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1.
Unit 6本课是海明威的短篇小说。海明威有一个“冰山”理论,谓创作应象冰山一样,八分之七在水下,露出在水面上的只有八分之一。海明威的创作(尤其是他的短篇小说)崇尚简约与含蓄,一切可有可无的文字全部砍去。本课课文简约之处教师用书已有说明,此处不赘。本篇小说一个重要的契机是孩子的误解,因此才有他那些奇怪的目光、对话和行动(一动不动)。  相似文献   

2.
Unit 4本课体裁上属新闻特写,新闻文体有其自身的特色,如在篇章上往往插入当事人的谈话(如第三十一至四十七行)、为引人注意和使语言生动而对词语进行改造(如标题中的 down but not out)、词性的转换(如第六十行的sheperding)以及比喻性语言的运用(如第二十四行的 an anchor point)等,阅读时可多加揣摩学习。  相似文献   

3.
Unit 2本课属于叙述性文体,讲述了作者的 great- aunt 在美国内战时的一段故事,勾画出一个富有强烈同情心而又不屈不挠的美国寻常女性形象。课文第三人称叙述与第一人称叙述交叉使用,语言显得灵活。1.The Woman Who Would Not TellWould 此处表示意愿,可译为“肯”、“愿”等。请比较课文第四十行  相似文献   

4.
Unit 1本课为记叙文,叙述作者遭遇的一次小官司, 揭示执法者的任意武断,流露了作者对于以貌取人的现实社会的怀疑和忧虑。文章语言正式(formal)与非正式(informal)错杂,长短句交互使用,沉重中有活泼。  相似文献   

5.
本课属说明文(exposition),说明幻想(作者称之为白日梦,daydream)的性质、它对生活的影响、以及进行幻想的方法。课文转述研究的部分多用长句,显得严谨,讲述做白日梦的步骤的部分多用短句,显得活泼。1.Daydream a LittleDaydream 由 day 和 dream 两词组合而成的复合词,用法与 dream 相同,既可作名词,亦可作动词,此处作动词使用。  相似文献   

6.
本课是《大学英语》一至三册中的第一课戏剧。戏剧,尤其是剧本,其特点是通过角色的对话讲述故事,因此它的语言有着很强的口语特征,也有着很强的角色特点,即切合人物的身份与性格。戏剧的另外一个特点是它的戏剧冲突,关于这一点请参看教师用书 Introduction 部分。  相似文献   

7.
Unit 10本课为著名未来学家托夫勒所作,论述当今科技发展之迅速,文章一、二两段说明科技发展很快,第三至第六段以运输工具为例论述科技的迅猛发展,第七至十二段提出并说明科技突飞猛进的原因。  相似文献   

8.
Unit 9本课以时间为线,清楚地讲述了希特勒毙命的经过,中间又穿插有其他事件(如墨索里尼的下场等),因此不显单调。课文语言较为正式,用词和结构有一定难度。1.Mussolini,Hitler’s fellow fascist dictator…,had met his end,and it hadbeen Shared by his mistress,…a.Fellow 此处是形容词,意为“同类的”、“同伴的”、“同事的”、“同阶级的”等,又如:a fellow student(同学)a fellow worker(同事)a fellow teacher(在  相似文献   

9.
Unit 5本课属于记叙文体,通过一台打字机叙述了作者母亲的不懈努力及其对于作者的激励,文章在叙述的时间上顺叙中有倒叙(第十九至五十一行),又从对过去事件的叙述跳回到现在(最后两段),显得富于变化。1.Dad was at work,…,and Mother wouldn’t be home...a.At work:working,又如:He’s been at work on his new play for five weeks.  相似文献   

10.
本课属记叙文,作者讲述了他的两个儿子为邮购公司散发广告插页赚“大钱”的经过,文章运用大词小用和小话大说的手法(如第六十二行 Obtain-ing an audience with son No.1和八十一行 some activist on the work force 等等),取得了很好的幽默的效果,文章的尾声部分又峰回路转,让读者会心莞尔。作者在描述其两个儿子的忙乱时,还插叙了自己出差住旅馆的悠闲,形成强烈的对比,使文章摇曳多姿。本课另一个有趣的现象是大量使用复合词,学习时可试作统计和比较。  相似文献   

11.
Unit 3本课看似科普类说明文,实为论说文(argumentation),作者通过假想的与“地平说”者和“地球卵形说”者的交锋,说明了一个道理:不要盲从。文章出自英国著名作家乔治·奥威尔之手,文字活泼流畅,词汇丰富。文章第四段至第七段使用了大量的间接用语。文章使用暗喻(metaphor)的修辞手法,  相似文献   

12.
Unit 5本课属议论文(argumentative),可分三个部分,第一至第二段为第一部分,是总起(introduction),提出论题;第三至第五段是第二部分,说明医生对病人说谎的理由;第六至第十一段为第三部分,用五分之三的篇幅论述医生对病人说谎的害处,并在文章的结尾提出作者自己的观点——说谎并不能  相似文献   

13.
Unit 2本课是科普类说明文,以鹿为例,讲解了能量循环的本质,虽是管窥,却是具体而清晰,中间还顺带点了一下美国“能量危机”时代的情况,与鹿的生活循环形成对比观照,使文章严谨中不失风趣。文章语言简炼质朴,条理清楚,可读性强,不失为说明文的佳范。1.On this cycle all life depends.这是一个倒装句,正常语序应为 All life depends on this cycle,倒装的目的  相似文献   

14.
Unit 4本课以简洁、朴实而生动的语言讲述了体育明星 Jim Thorpe 一生的起落,文章在用词方面能注意其程度的差别(如使用 fairly,spectacular 等不同的词说明他在不同的运动中所取得的不同的成绩);在句子结构方面,长短句错落有致;在叙述上则采取倒叙顺叙相结合的方式,使文章显得活泼多姿。  相似文献   

15.
Unit 3本课介绍杰佛逊的遗训和生平事迹,语言简洁严谨,结构层次清晰。首二段总起,类似导言;第十四行至第五十一行共六段介绍杰佛逊的几条遗训;最后三段介绍杰佛逊生平的其他事迹及其对美国的影响,但稍嫌尾大,与文章中心相去略远。1.Jefferson died long ago,but many of his ideas are still of great in-terest to us.  相似文献   

16.
Unit 8该课讲述一位美籍墨西哥妇女在战时收到她儿子死讯时的悲痛心情和送信的小孩负疚而又无奈的心理,故事虽然简单,但手法纯熟,人物心理刻画细致,语言随着人物心情的变化而变化,例如在 Mrs.Sandoval 得知儿子死讯时,多用短句小词,以与噩耗的突然性和人物的悲痛心情相扣,而最后一段又转为长而复杂的句式,以体现送信人的复杂心理。1.A young boy faces the impossible task of trying to soften the blow of  相似文献   

17.
Unit 1 本课课文借假想的金星人之口,以煞有介事的语调,对地球现代工业文明的负面极尽嘲讽,在作者诙谐的后面,是他敲响环境保护警钟的良苦用心。这一科幻式的故事以新闻发布会为场景,语言均较为正式(formal),这一点在学习过程中需加以注意。  相似文献   

18.
本课通过一个小故事说明女性在危机关头与男性一样有着很强的自控力,课文描写细腻生动,结构严谨完整,是一篇优秀的叙述性(narrative)范文。本课故事属复述性质,因此作者在叙述时用了现在时态,这一点在阅读时须加以注意。1 A heated discusion about whether men are braver than women is  相似文献   

19.
Unit 9本课以时间为序,讲解人脑研究的发展状况,语言简洁严谨,是一篇说明文(exposition)范文。1.Throughout the ages different ideas have been expressed about theworkings of the human brain.a.Throughout:贯穿,从头至尾,纵贯,如:Throughout the his-tory human beings have been struggling against deserts.(有史以来,  相似文献   

20.
Unit 9本课是美国著名作家阿西莫夫的作品,他用诙谐而略带凝重的笔调,提出了一个不大不小的问题。文章夹叙夹议,较为正式的语言和较不正式的语言掺杂使用,显示了语言使用的随意性和活泼性。  相似文献   

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