浅谈语文教学中学生想象力的培养

在语文教学中培养学生想象能力是学生创造思维培养的一个重要方面。本文简要介绍了再造想象能力和创造想象能力的培养。     

论视觉文化对创新思维的促进

在语言文字文化之后出现的视觉文化,以其突出的媒介特性对整个文化的特性产生了深刻的影响。视觉文化是一种创造性文化,用视觉语言传递信息,内涵丰富,促人浮想联翩,较之文字语言有着更广阔的想象空间,它具有运用视觉意象操作而利于发挥视觉想象作用的灵活性,而视觉想象正是激发创新思维的原动力,这一功能体现了视觉文化对创新思维之促进作用。     

我看高中学生的数学思维障碍

思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映,反映的是事物的本质及内部的规律性。数学思维能力是指学生在数学学习过程中,以数学知识为素材,通过空间想象、直觉猜想、归纳抽象、运算求解、演绎证明和模式构建等诸方面,对客观事物的空间形式、数量关系和数学模式进行思考和判断的能力。然而,在数学学习过程中,学生常反映“课”听得 “懂”,就是 “题”解不出,有些题老师一“讲”又觉得非常简单,感觉思维总象有“一层纸”捅不破。这些现象就是我们常说的学习思维障碍。     

如何学好立体几何

在立体几何的学习中,我们要有空间的概念,才可能顺利的研究空间几何体的大小、形状、结构、以及相互位置关系的抽象的特征,因此,研究空间形式,必需研究图形的性质,必须具有空间想象能力．     

在英语教学中运用信息技术培养学生想象思维能力

《英语新课标》赋予教师”培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神”的重要使命。为了使英语教学从枯燥的讲解和死记硬背模式中解脱出来,再根据中学生的心理和生理特点,把英语教学情趣化,使教学内容化繁为简、化难为易、化静为动。将现代信息技术运用到课堂教学中,更好地为现代教育服务,更好地为学生服务。     

小学数学教学中学生思维能力的培养方法

知识是思维活动的结果,又是思维的工具。在小学数学教学中,实施素质教育,要提高学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯,培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力和解决简单实际问题的能力。思维过程是指发现新事物、提出新规律、创造新方法、解决新问题的过程。它具有独特性、求异性、批判性等特征,思考问题的突破常规和新颖是其具体表现。思维能力是正常人经过培养可以具备的,那么如何培养小学生的思维能力呢？作为一名多年从事小学数学教育的教师,我结合自身的教学实践就此谈几点看法。     

追赶大潮的年轻人

想象，是人固有的美好心态，对于搞创作的人来说万万不可缺少。有趣的是，这些年来在采写一些企业时，我总是用一种固定的想象思维，去构想这些企业未曾谋面的老板形象：身高体胖或富态雍容，西装革履或红光满面……不过十之八九倒也对路。     

实施三种策略，培养学生的想象能力

江泽民同志曾经指出：“创新是一个民族的灵魂”。学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想象是创新思维中最具活力的因素之一。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的．而想象力概括着世界的一切,推动着进步．并且是知识进化的源泉。”正是有了想象．人类才能够超越常规思维的约束．冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径。所以说．想象构成了创新的基础．是一种极其可贵的思维品质。     

小学生数学思维能力的培养方法

创造思维是指学生在学习过程中产生新的思维成果的一种思维活动,它通常表现为打破惯常解决问题的程式,重新组合既定的感觉体验,探索规律,得出新思维成果的思维过程。数学教学中所探讨的创造思维,是相对思维主体来说具有新颖、独到的一种思维活动,它包括发现新事物,提示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程。从笔者多年的教学体会看,我认为可以通过培养学生的观察能力、想象能力和创新能力等来实现培养学生创造思维能力的目的．     

培养独特的广告思维是关键

广告运作过程中,如何有效利用时间逻辑思维、复杂直觉思维、创造想象思维这三种思维形式,利用视觉思维的整合性、意向性形成有效创意是重点。根据广告在整合营销传播、整合品牌传播领域中的定位,我以为,广告人才的培养目标,是通过战略     

浅谈如何提高学生看图写话的能力

新课标中指出：“培养学生的阅读兴趣、扩大阅读量,提倡少做题、多读书、读好书、读整本书。“小学看图写话是作文起步阶段的训练,是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。看图写话能力的形成要有一定的过程．要靠长期地积累。笔者通过大胆思维,认真观察,兴趣入手,畅所欲言,化难为易,大胆思维,注重方法等几个方面阐述了提高学生看图写话的能力的方法与策略．     

谈如何在语文教学中训练创造性思维

创新思维培养是素质教育的核心,是培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践。在语文教学中,创新思维培养就体现营造好的创造环境、引导学生想象、创新。最大限度地发掘学生潜能,弘扬学生的主体精神,促进学生和谐发展。     

基于机械GAD软件平台的模具设计课程教学改革初探

机械CAD是当今机械行业里最重要的设计工具．应用于机械行业的每一个领域。每一名材料成型与控制工程专业的学生．都必须掌握使用机械CAD技术进行绘图、空间想象和形体表达等实际技能。基于社会对高校培养高素质应用型人才的要求．如何在现有条件的基础上探索出一条新的模具设计教学道路．以解决学生严重缺乏三维空间想象及模具设计能力的实际问题。培养其对模具设计原理的理解能力．提高其学习兴趣。已成为高校模具设计课程教学改革中的重要课题。     

电视剧中的城市想象与记忆——以表现20世纪三四十年代上海的电视剧为视角

本文以表现二十世纪三四十年代上海的电视剧为中心,通过电视剧想象及塑造的城市空间以及空间中的人物形象,探讨电视剧与城市之间互为映衬的关系.     

神奇的勾股树——将学生的思维引向深入

数学是发展学生思维能力的一门重要学科．在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创造能力等方面有着独特的作用。然而许多教师在教学过程中并没有很好的处理知识获得与思维发展的关系．对很多问题的处理停留在知识表面,就题讲题,没有适时地将学生的思维引向深入。     

语文教学如何加强创造性思维训练

本文分析了语文教学中培养学生创造性思维的几种方法：打破定势,培养思维的多向性、学习汉字,展开想象、鼓励质疑,培养思维的独立性。     

物理教学中如何培养学生创造性思维

创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案和程序，并创造出新的思维成果的思维方式。例如科学家的新发明创造、工程师的技术更新等。创造性思维是人类思维的高级形式，是人类思维能力高度发展的表现。许多心理学家认为，创造性思维是多种思维形式的综合体。在创造性思维中，既有抽象思维，又有形象思维;既有逻辑思维，又有非逻辑思维;既有发散思维，又有收敛思维;既有顺向思维，又有逆向思维。培养创造性思维，尤其需要注意培养发散思维、灵感思维、聚合思维、逆向思维、创造性想象以及联想的能力。创造性思维是创造力的核心和关键所在，     

论高中数学课堂如何培养学生的创新能力

高中数学作为高中教育阶段最基本的学科之一,在高中数学教学过程中,教师要注意培养学生的创新思维能力,这样才能促进学生的逻辑思维能力、计算能力、空间想象能力等的进一步发展。本文主要针对高中数学教学中,对学生创新思维能力的培养对策进行探讨．以期为高中数学教学提供参考。     

高中学生数学能力的发展策略

学生的数学能力包括：逻辑思维能力,运算能力,记忆能力．空间想象能力．并进一步形成学生运用数学知识去分析问题和解决问题的能力．同时应注意培养学生的数学交流能力和欣赏能力．同时数学随着人类文化史上罕见的发展浪潮．也在疾驰向前．不具备自学能力和没有创造性的人是无法适应高速发展的时代需要的．因此．自学能力就成了世界数学教育目标之一．从这个意义上说．自学能力和创造能力是最很重要的数学能力．     

浅谈创造性思维在语文教学中的应用

语文教学必须打破传统教学刻板的线性的单向思维方式,改为以培养学生的创造性思维为主的教学模式。语文教学对学生进行创造性思维训练要注意发散思维与集中思维相辅相成,锻练创造性现象,训练思维的独立性。创造性思维和技能的开发,有利于学生充分实现自我、施展自己的才华,并最大限度地发挥自己的潜能和聪明才智。