构建学习型政府与全面建设小康社会关系探析

构建学习型政府是知识经济时代全面建设小康社会的必然要求,具有强烈的时代性、紧迫性、现实性。构建学习型政府着眼于公共行政管理制度的改革和创新,赋予其“学习型”的新内涵。其最终目的是提高政府的行政能力、行政效率和创新能力。     

全面建设小康社会视域下的政治文化构建

政治文化建设是发展我国民主政治和先进文化的着力点和关键。当前我国正处于全面建设小康社会的新的历史时期,加强政治文化建设,对于全面建设小康社会目标的实现具有重要意义,我们要不断加强社会主义物质文明、精神文明、政治文明建设,正确对待中国传统政治文化和西方政治文化,加强思想政治工作,为全面小康社会下的政治文化构建创造有利的条件。     

关于全面建设小康社会的思考

党的十六大明确提出在本世纪头二十年，中国的奋斗目标是全面建设小康社会。这是一个鼓舞人心的宏伟目标，是我们党根据我国国情和现代化建设实际，提出的一个战略思想。全面建设小康社会的奋斗目标，这是一个全面的发展计划，不仅涉及到经济增长问题，也涉及到民主政治问题；不仅涉及到经济效率问题，也涉及到社会问题；     

搭建农村社区教育三个平台 推进学习型社区建设

十六大报告把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的一个重要目标。这一目标的实现，教育担负着重大责任。在城市，社区教育作为一种新兴的教育组织形式，吸引了越来越多人士的关注和参与，显现出了越来越大的社会需求和社会效益。城市社区教育的成功经验，引发了我们对农村教育工作的思索，我们认为社区教育绝不仅仅是城市的专利，广大农村同样需要社区教育，     

全面建设小康社会,必须加快形成学习型社会

为加快全面建设小康社会，尽快形成全面学习、终身学习的学习型社会，造就人人能享受良好的学习机会，有效促进人的全面发展，推进社会的全面进步。本文提出构建规范、科学的教育体系的粗浅框架，与同道商酌。     

论终身教育与全面建设小康社会

党的十六大报告指出：“我们要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科技更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实”。     

全面建设小康社会与成人教育

党的十六大确立了我国在新世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标，也从全面建设小康社会的高度，确立了教育发展的目标和任务。成人教育作为教育事业的一个重要组成部分，对教育目标的实现，对全面建设小康社会有着特定的作用。成人教育事业迎来了壮大与发展的最好机遇期。     

全面建设小康社会对公平与效率的选择

全面建设小康社会对公平和效率的选择是总量和个量、经济公平和社会公平、扩“中”，和保“低”的统一。为此，必须以财产制度的持续创新确保“效率优先”；必须以健全的稳定机制实现公平，这是全面建设小康社会的重大理论和实践课题。     

科技创新与全面建设小康社会

在人类进入新世纪之际我们党召开了十六大，全党以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，庄严、郑重地提出了在21世纪的前20年全面建设小康社会的宏伟目标。全面小康社会的建设离不开理论创新和全部工作的一系列创新。而党的理论创新和一切工作的创新，必将推动小康社会的全面建设。科技创新在全面推进小康社会建设中具有重要作用。     

沅陵县全面建设小康社会的对策思考

文章提出了沅陵县全面建设小康社会的几点对策：实施“先导工程”，扫除认识障碍；统筹规划，实施“分步走”战略；主攻五大特色农业，加快推进农业产业化；依托五大优势资源，构筑五大支柱工业；实施“旅游兴县”战略，加快发展旅游产业；突出小城镇建设，不断提高城镇化水平；加大农村科教文化投入，不断提高农民科技、文化水平。     

关于全面建设小康社会的思考

全面建设小康社会是十六大报告的重要内容，是实现现代化建设第三步战略目标必经的承上启下的发展阶段，也是完善社会主义市场经济体制和扩大对外开放的关键阶段。认真研究全面建设小康社会的有关问题，对实现现代化建设第三步战略目标至关重要。     

论人的全面发展与全面建设小康社会

党的十六大提出的全面建设小康社会的目标，是一个更加强调各项事业和各方面要素全面协调发展的社会发展目标，也将是人类有史以来最符合人的全面发展宗旨的社会境界；促进人的全面发展是全面建设小康社会的内在要求，全面建设小康社会即抓好物质文明、精神文明、政治文明和社会可持续发展是推进人的全面发展的基本措施。     

先进文化在全面建设小康社会中的作用

文化作为社会经济发展的重要战略资源之一，所发挥的作用是巨大的。为此。中国共产党人对先进文化经历了80多年的探索与追求，形成了当代中国以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导的先进文化。这一先进文化．不仅是全面建设小康社会中物质文明建设的强大动力而且是政治文明建设的重要依托；它还将对全面提升国民素质和增强民族凝聚力发挥重要作用。     

全面建设小康社会的现实意义

全面建设小康社会，是我们党在新的历史时期提出的一个新的奋斗目标。这一奋斗目标的提出．对于加强认识，全面理解邓小平小康理论的精神实质，推进我国现代化建设进程，具有深刻的理论意义和现实的指导意义。     

马克思的交往理论与全面建设小康社会

马克思的交往理论是马克思哲学的重要内容,其内涵表明它是客观现实性与主体能动性、社会发展与人的发展的有机统一,它为全面建设小康社会提供了理论基础.当代中国小康社会的经济、政治、思想文化的全面建设,以及人的全面发展,需要中国与世界交往的纵深发展.     

在全面建设小康社会中推进生态文明建设

生态文明是人类文明重要的表现形态，是党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标之一。建设小康社会的生态文明，要始终坚持可持续发展的战略地位；要坚持经济发展与环境保护相一致；要加强环境法的执法力度；要强化环境道德教育；要把环境教育纳入国民教育体系。     

全面建设小康社会的基点选择

实现全面建设小康社会奋斗目标的基点选择是增大有效供给。本就增大有效供给在实现金面建设小康社会奋斗目标中的基础地位的理论依据、有效供给的概念界定、增大有效供给的途径选择等问题进行了探讨。     

全面建设小康社会凸显职业教育的六大支柱作用

职业教育在全国建设小康社会的战略中肩负着重要的历史使命.我国走新型工业化道路需要大力发展职业教育,人力资源开发和能力建设离不开职业教育,解决我国就业问题的重要举措之一是加强职业教育,城市化发展必然需求职业教育与之相适应,实现农村现代化的重要途径是发展农村职业教育,创建终身教育体系和学习化社会也离不开职业教育.     

全面建设小康社会视域下中国社会工作的发展趋势

在全面建设小康社会的话语背景下，中国社会工作的发展正呈现出一些新趋势。这些趋势可以概括为国际化、本土化、专业化、社区化、人本化、制度化、创新化和可持续发展化。     

学习型社会视野下社区教育的发展与探索

建设学习型社会,是顺应时代发展的必然要求,而作为学习型社会的基础,社区教育的推广和普及至关重要。可以预见的是,随着社会的不断进步,随着学习型社会创建活动的逐步深入开展,社区教育必将朝着规范化、普遍化和制度化的方向发展。本文就学习型社会视野下如何开展社区教育作一探讨。