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一、“趣”字当头
兴趣是学生学习的重要心理动因。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”有兴趣才有动力,有兴趣才有潜力,有兴趣才有主动性和积极性。识字教学的第一要务应落在“趣”字上。 相似文献
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早在两千多年前,我国古代伟大的思想家、教育家孔子就对学生的学习兴趣与学习效果之间的关系,进行了深层次的研究,提出了“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。其中“乐之者”就是心甘情愿地从内心深处想了解、揭示客观世界的学习者,这一类人比“知之者”和“好之者”更具有强烈的学习动力。而“乐知者”并非是先天就存在的,而是通过后天培养和努力才会成功的。由此,可以看出把学生培养成“乐于学习英浯的人”才是我们英语教师的努力方向。 相似文献
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王红宝 《中国小学语文教学论坛》2000,(17)
一、要培养学生对语文的兴趣。 兴趣是成功的前提。人们总把兴趣叫做“事业的大门”。古今中外的教育家对兴趣的作用有许多精辟的见解,如孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”美国的德莱塞说:“只有那些精神愉快的人,知识才像荷花瓣似的舒展开来。”可见,兴趣能把人的生命力调动起来,使人们更加热爱自己的事业并“乐此不疲”。 学生对语文有了兴趣之后,才可能积极地学习,积极地看课外书,积极地写作,积极地思考,这些都是学好语文必不可少的。 二、要给学生“减负”,老师就要自己“增负”。 有人说,… 相似文献
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张金传 《中国职业技术教育》2007,(14):41-41
一、静能生慧
佛家语:“静能生慧,慧能生智。”道家说:“静能生定,定能生慧。”儒家讲:“水静极则形象明,心静极则智慧生。”因为静能生慧、静能开悟、静能正道,所以班级管理应先从保持安静的学习环境入手,告诉学生教室作为学习的重要场所,必须要安静下来。班主任要想方设法地通过各种有效手段,慢慢地让同学们养成进入教室则静、离开教室才动的好习惯。[第一段] 相似文献
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学习兴趣是一个人力求认识世界,渴望获得文化科学知识的积极的意向活动。只有对所学的知识产生兴趣,才会产生学习的积极性和坚定性。古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,正是这个道理。古今中外的科学家、发明家无一不是对所探讨的问题有浓厚的兴趣才获得最后的成功,所以,兴趣是最好的老师。在小学数学教学中,如果能激发学生的学习兴趣,[第一段] 相似文献
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在高考语文复习时,我们一般分“基础知识”“现代文阅读”“文言文阅读”“诗歌鉴赏”“作文辅导”等几大板块,在这些板块中,一般人认为最枯燥无味、心中最没底的是“基础知识”的复习,有人曾经这样慨叹:“老师教之无味,学生学之无方,考试考完无底,只留哀叹一片。”其实,基础知识的复习并不如人们想象中的那么难,它是有规律可循,有方法可依的。只要我们信念坚定,意志坚强,复习有法,就能走出困境,在有限的时间里取得长足的进步。 相似文献
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《论语》有言:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”我国大教育家孔子早在二千多年前就已经认识到了“乐之”是求知的最佳态度。求知者只有在“好之”“乐之”的前提下才能够自觉、主动、积极地投入学习中,也只有“乐之”,才能收到事半功倍的效果。那么,作为学习的组织者和引领者——教师, 相似文献
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王利华 《中国科教创新导刊》2012,(36):187
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”也就是说,对于学生学习来说,“知道怎么学习的人,不如爱好学习的人:爱好学习的人,又不如以学习为乐趣的人.”以学习为乐事,在快乐中学习,既能提高学习的效率,还能够加深对知识的理解,这样学到的才能够灵活地运用. 相似文献
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大街上,来来往往的人群,穿着五颜六色,提着大包小包,享受着就业的“快乐”,每个即将毕业的职校生,多么希望自己也能身在其中,一同体验。可是,当上天公平地把这样的机遇降临到每个人的头上,当每个人真正接触到“就业”这两个字时,才真正体会到这两个字的真味。 相似文献
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张润霞 《基础教育(重庆)》2005,(5):26-27
一、激发学生兴趣,培养良好的师生情感 “兴趣是最好的老师”。教育心理学告诉我们.只有学生感兴趣的东西,他才会积极地开动脑筋.认真思考,产生求知欲,没有兴趣.何来求知欲?教育家孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。 相似文献
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一、明确写人习作的“度”写人习作要明确“能写”“简单”“记实”之要义。“能写”,其中“能”就是:能够,会。“能写”就是能够写,会写。从写人的角度看,那到底怎样才算是“能够写”、“会写”呢?应当说,只要学生在写作时能够做到用以表现人物性格品质的事例,内容具体,情感真实, 相似文献
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古人云:“与人善言,暖与布帛。”日本有一句谚语:“讲一百大道理不如一句动人的话更能暖人的心。”现在我才真正地理解其中的真谛。著名教育家陶行知先生说:“教育是教人化人,化人者也为人所化。教育总是互相感化的,互相感化,便是互相改造。真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来,才能打到心灵深处。” 相似文献