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在英语教学中如何培养学生积极的情感态度,来影响学习者的学习行为和学习效果呢?
1.建立良好的师生关系。传统的课堂教学就是教师作为传授者、组织者、控制者,向学生传授知识并组织和控制课堂教学的进程,老师是绝对的权威,学生是被动的知识接受者。这种教育观念长期存在,必然导致课堂教学缺乏情感交流并陷入一种无言的状态,导致学生上课参与意识不强,学习兴趣不浓。 相似文献
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长期以来,许多教师在教学中只看重知识传授而忽视情感的交流与培养。其实,教学不仅是一种传授知识的认识活动,而且是一种情感交流的情感活动;在传授知识的同时.也伴随着师生间的情感交流。列宁说过:“没有人的情感,就没有也不可能有人对真理的追求。”实践表明,情感对人的学习有双重作用:积极的情感,如喜悦、轻松、兴奋等,能够使学生的智力活动丰富活跃,促进学生智力的发展;而消极的情感,如悲伤、痛苦、抑郁等,会干扰和抑制智力活动, 相似文献
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高培坚 《中学生数理化(高中版)》2011,(9):91-91
随着社会的发展,人类的进步,人类的生存环境与生活质量越来越依赖科学技术的发展及其恰当的应用.无论社会还是个人的发展,都与其科学素养密切相关.提高国民的科学素养已成为世界各国的战略重点,而这个历史重任则落到了我们教育工作者的肩上.传统的教学方法往往侧重于知识的传授,缺乏对学生学习兴趣、学习方法以及情感方面的培养,使学生丧失了学习的信心和热情,抑制了学生能力的发展. 相似文献
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情感是影响学生形成健康人格的重要因素,良好的情感能够激发出浓厚的兴趣,进而转化为学习的动力。英语教学过程不仅是知识传授过程,也是师生情感交流、学生智能发展的过程,使学生在智、能、情、趣等方面得到均衡发展。那么怎样在英语教学中有效的培养学生的情商呢?可以从以下三个方面入手。 相似文献
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含恰能作圆周运动条件的题型例析 总被引:1,自引:0,他引:1
物理作为一门基础的自然学科,教学中存在重知识的传授,轻情感教育的现象,对情感在教育、教学中的作用缺乏足够的认识。不少学生怕上物理课,对物理产生憎恶的情感。教学过程不仅是师生间信息的交流,而且也是师生间情感的交流。情感是教师与学生之间联系的纽带,在其中起着桥梁作用。积极的情感能提高人的生理和心理活动的能量,从而提高教学的效率和质量。因此为了提高物理教学质量,在物理教学中关注情感因素,是非常必要的。 相似文献
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课堂教学中教师的情感修养○刘荣新(南昌县武阳中学课堂教学不仅有知识的交流而且有情感的交流,教学的全过程就是在知识与情感两条信息线路上相互作用、相互制约下完成的。在教学中,教师运用恰当的情感,不仅有助于知识的传授,也有益于激发学生接受知识。因此教师在教... 相似文献
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荆夕琴 《中小学图书情报世界》2004,(6):63-64
英语课程改革的重点就是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、 相似文献
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传统教学关注的是知识技能的传授与掌握,而新的课程标准关注的是人的智力、情感、态度、身体等方面的全面发展。大量教学实践数据表明,学生参加与人交流的活动会学到更多的知识,学到的知识也会更加有用,通过合作学习来建构知识与个人独自建构知识的效果是大不相同的。这种合作即为互动式合作。[第一段] 相似文献
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情感是人对客观对象所持的态度体验,是一种心理过程.也是人脑的机能。长期以来,我们的学校教育十分重视知识的传授.而不同程度地忽视了对学生进行有意识的情感教育.对情感在教育.教学中的作用也缺乏足够的认识。现代教育教学理论告诉代们:教学过程不仅是师生间信息的交流,而且也是师生间情感的之流情感是教师与学生之间联系的纽带, 相似文献
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师生关系处理得如何,对教学活动及其效果具有重要作用,对学生的身心发展也会产生深刻的影响。传统课堂教学是以知识的传授为中心的教学,师生关系实质上是以教师为中心,忽视学生的主体性,师生间缺乏广泛的、全面的、深入的情感交流和精神、道德、人格等方面的交流。 相似文献
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认识和实践高中地理课程目标 总被引:1,自引:0,他引:1
基础教育课程改革的核心目标是课程功能的转变。要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。普通高中地理课程同样应着眼于学生的全面发展和终身发展,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来实现课程目标。 相似文献
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课堂教学是师生间的一种沟通和交流,既是一个以知识传递为表现形式的信息交流,也是一个以心理共鸣为影响特征的情感沟通。信息交流在情感沟通的教学氛围中进行,同时激起并维持情感在传授知识和技能的过程中得以发生发展。学生的学习心理好差,成为决定能否构成和谐统一的最佳课堂教学的关键因素。由于受社会不良风气的影响,"实用主义"思潮泛滥,尤其思想政治课"无用论"盛行。不少学生觉得思想政治课与自己的将来没有多大关系,有些学生过于浮躁、太重视眼前, 相似文献
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教育心理学告诉我们,教学实践不仅是知识的传授过程,更是师生情感互动交流的过程。良好的情感能激发孩子们浓郁的学习兴趣,进而驱动他们自主学习。英语是一门语言学科,强调情感交融和互动交流,所以教师应该巧借情感教育的方法和策略,将知识传授巧妙融合于心灵与思想的交融,使学生、教师和知识三者融为一体,激活学生学习英语的内驱力,从而提高英语教学的质量。 相似文献
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任东方 《黄河科技大学学报》2010,12(6):102-104
"知识传授"、"思维发展"和"情感激发"是教育学生的"三重目标"。与此相适应,教师赋予学生对知识理解的"必然王国"境界、"过渡"境界及"自由王国"境界。教师应坚持"三重目标"相统一,使学生的知识、思维和情感得到全面、协调、可持续发展,使其成为新知识的创造者和实践者。 相似文献
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左耀明 《作文成功之路(高中版)》2014,(6):28-28
随着新课程改革地不断推进,小学高年级作文教学实践中,很多教师只重视技能和知识的传授,而轻视教学的情感目标,忽略了学生的学习需求和心理发展,使学生成为被动接受者,学生习作缺乏自主性,作文教学出现了形式化、低效化、敷衍化现象。因此探索更为有效的作文教学方法是非常必要的。 相似文献
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强化语文教学的人文性 总被引:1,自引:0,他引:1
素质教育的最终目的是要把学生培养成为人格健全、全面发展的人.语文课程在所有人文课程中具有较强的人文优势,富于情趣,为学生所喜闻乐见.然而知识与能力,为学与为人,理性与情感的割裂,对学生人文关怀的匮乏,仍是当前语文教育模式的严重缺陷.传统语文教育就其本质来说,课程内容拘泥于系统知识传授,显得教条和僵化;还有教学方法的过度理性化,很少顾及学生的思想情感、个性特点和可持续发展,再加之教师缺少感情投入和交流,缺乏灵活和创新,把学生当成知识的"容器"、应试的"机器",语文教学索然无味,使学生对之望而生厌. 相似文献
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李铁军 《中学历史教学参考》1996,(11)
精心设计教学环节 发展学生思维能力李铁军课堂教学是教师传授知识与学生获取知识的双向交流过程,导致这种交流畅通的主要媒质是师生思维同步前进。具体表现在课堂教学环节与学生思维发展的相互关系是否协调。思维是人脑对事物本质和事物之间规律性的反映,它是认识过程... 相似文献