教育不均与城乡收入差距的思考

随着市场经济的不断完善,教育的收益率不断提高,教育不均等成为收入差距扩大的重要原因。我国若要缩小收入差距,实现共同富裕的目标,就必须大力发展教育,特别是要提高落后地区和低收入人群的受教育水平。由此,应调节教育资源的流向,将有限的教育经费更多地投向基础教育。     

城镇居民视角下收入差距对财产性收入的影响

通过税收途径和消费途径,构建了收入差距影响财产性收入的理论模型。以全国30个省份2000—2012年的面板数据为样本,实证检验收入差距对财产性收入的影响,结果表明:全国总体、东部地区、中部地区的收入差距对财产性收入产生了显著的负向影响,然而西部地区的检验结果不显著。可以通过深化财税体制改革和不断完善财税体制,从而缩小我国的收入差距以增加居民财产性收入。     

城乡收入差距、居民教育投入差距与教育差距——基于我国的实证研究

基于1990—2009年的时间序列数据,利用协整理论对我国城乡教育差距和城乡居民教育投入差距、城乡收入差距的关系进行实证分析。研究表明,我国城乡居民教育投入差距、城乡收入差距的对数与城乡教育差距的对数之间存在长期均衡关系。相对于城乡收入差距来说,城乡居民教育投入差距对城乡教育差距有更显著的影响。并且,我国的城乡居民教育投入差距和城乡收入差距都是城乡教育差距的单向Granger因果原因。     

安徽省城乡居民收入差距与城市化水平的实证分析

安徽省作为中部省份,城乡居民的收入差距问题越来越严重,这不仅影响安徽省社会经济的发展,也影响安徽省和谐社会的构建.因此,缩小城乡收入分配差距,提高农民收入成为当前的一项紧迫任务.从城乡居民收入差距现状入手,采用统计资料,实证分析了安徽省城乡居民收入差距与城市化水平的关系,并提出相应的对策建议.     

公共教育支出与收入差距

中国基尼系数连续12年超过0.4警戒线,居民收入差距持续扩大,对经济持续增长、社会公正与稳定都提出了挑战。提高公共教育支出是解决收入差距的重要途径,要借鉴国外经验,并结合中国具体实际,提高公共教育支出。     

教育扩张与收入差距

使用中国综合社会调查(CGSS)数据和基于再中心化影响函数(RIF)回归的Oaxaca-Blinder(RIF-OB)分解方法,研究了2005-2015年我国教育扩张对收入差距的影响。研究发现:教育扩张是近年来我国收入差距缩小的重要因素,分解结果表明教育扩张的要素构成效应会扩大收入不平等,而教育扩张的要素报酬效应降低了收入不平等。前者是因为高校扩招加剧了教育不平等,后者则是因为自1990年以来我国教育回报率持续上升的势头从2005年左右停止并呈现下降趋势,具体表现为高中和高等教育在收入的高分位处的溢价大幅下降。教育回报率的改变主要是由于教育扩张带来劳动力供求关系的变化以及近年来我国市场化转型有所放缓。在当前经济转型时期,我国高中阶段教育普及和高等教育扩张或可成为缩小收入差距的重要政策工具。     

我国城乡居民收入差距与教育投入差距的关系分析

本文探讨了我国城乡居民收入差距与教育投入差距之间的关系.结果表明两者之间既存在长期的均衡关系,又存在短期的动态关系,随后根据我国实际情况,提出相应建议.     

贸易自由化视角下我国城乡收入差距的实证分析

贸易自由化是当今世界经济发展的趋势。贸易开放带来的收益问题一直广受经济学者的关注和研究。贸易开放后,因贸易开放而扩张的部门所密集使用的生产要素将得到更多的收益,因贸易开放而收缩的部门所密集使用的生产要素收益将会减少,收入差距因此而发生变化。然而贸易自由化对城乡收入差距产生的影响并不确定。实证分析的结果表明,贸易自由化是城乡收入差距扩大的原因。     

我国城乡收入差距与教育差距的协整性分析

利用协整理论对我国1990~2004年间城乡收入差距与教育差距的关系进行了研究,结果表明,我国城乡收入差距与教育差距之间存在协整关系,对协整关系的偏离需要较长时间予以修正,当期城乡收入差距的主要影响因素是前期城乡教育差距。     

城镇化水平及其对城乡收入差距的影响研究

城镇化进程对我国城乡收入差距的影响具有非线性和阶段性,为了检验这种理论预期,运用我国2000-2012年省级门限面板模型进行实证研究。研究表明：城镇化水平对城乡收入差距存在非线性效应。当城镇化水平低于34.77%时,城镇化的推进有助于城乡收入差距的缩小;介于34.77%和53.49%之间时,城镇化水平对城乡收入差距的收敛程度有所降低;而超过53.49%水平,城镇化的推进则不利于城乡收入差距的缩小。而此时城镇化的推进需要注重城镇化质量、完善城镇化健康发展体制机制、推进城乡户籍制度以及城乡二元土地制度的改革,以此逐步缩小城乡收入差距。     

收入及收入差距的理论考析

收入问题是经济学中的基本理论问题，包括马克思在内的许多名经济学家都对其进行了深入地研究，现实中的收入就是表现为一定主体通过各种渠道取得的种种经济所得。通常所说的收入差距就是指居民个人收入差距。但是，问题还需要进一步深化和细究，在它的内涵中不仅包含着居民个人最终可支配收入差距的意义，也包含着居民家庭人均收入差距的意义。另外，在研究收入差距格局时，还需要考虑对时间段的截取和与分配方式的关系。     

收入差距问题研究的进展及评价

本文分别对20年来我国城乡收入差距、地区收入差距和行业收入差距的基本情况及其成因、发展趋势进行了分析,并着重对学术界关于收入差距问题的研究成果做了综合性评析.     

中国城乡居民收入差距研究述评

日益扩大的城乡居民收入差距引起了社会各界的重视。学术界和政府部门对城乡居民收入差距问题进行了大量研究。文章主要从静态和动态角度分析中国城乡居民收入差距的相关研究成果,认为：文献研究理论上的创新不多;城乡居民收入差距的指标选择和测算方法还存在缺陷;忽视动态角度的研究;忽略地区、省区的研究,涉及家庭层面的微观数据比较少等等。     

现阶段我国城乡居民收入差距扩大化原因综论

城乡居民收入扩大化是我国目前收入分配领域中最引人注目的矛盾,它的发生与发展是经济、政策、体制、历史等多方面因素共同作用的结果。城乡居民收入差距的不断扩大已经阻碍了社会政治、经济的进一步发展,因此有必要对其产生原因做具体、系统的分析,为制定有效缩小城乡居民收入差距政策提供理论依据。     

中国的收入差距、经济增长与教育不平等的相互影响

结合联立方程模型和分布滞后模型,研究2000—2008年我国的收入差距、经济增长和教育不平等之间的相互影响,结果显示:(1)收入不均对经济增长有明显的抑制作用,而经济增长则又反过来对缩小收入差距有利,因此,控制收入差距有利于经济增长,并反过来有利于缩小收入差距,从而实现平等与增长相协调的目标。(2)收入分配差距导致教育不平等,教育不平等的改进却没能促进收入分配差距的改善,教育平等←→收入平等的良性循环还没有形成。因此,要想使我国的教育、经济增长、收入分配进入到一个内生化的良好发展轨道,还需要一系列的改革、政策和措施加以引导,以逐渐解决劳动力市场结构不合理、城乡教育回报率差异大、教育投入结构不合理等问题。     

安阳市城镇居民收入差距及消费结构分析

随着经济的持续快速健康发展,城镇居民在总体收入水平逐年增加的同时,收入差距有所扩大,消费结构也发生了很大变化。本文对高低收入户在收入、消费结构方面做了详细的对比分析,提出了提高城镇居民家庭生活水平,扩大消费的对策。     

甘肃城乡居民收入差距分析及调整建议

改革开放以来,甘肃城乡居民收入获得很大提高,但同时收入差距也进一步拉大,这逐渐成为甘肃省构建和谐社会的障碍。分析原因,甘肃的城乡关系、地理环境和产业布局中存在的问题是主要因素,再加上受全国收入分配政策的影响,城乡居民收入差距拉大也在情理之中。现阶段,应通过对甘肃城乡关系、区域发展和产业结构的调整,配合收入分配政策的完善,努力改变省内城乡居民收入差距拉大的态势,为构建和谐甘肃奠定基础。     

行业收入差距相关理论分析

研究行业收入差距相关理论具有重要意义,不仅有助于经济学理论研究的深入,而且有助于深化对马克思主义政治经济学理论的理解。因此,文章致力于研究行业收入差距的相关理论,以期对梳理分析行业收入差距理论做出一点贡献。     

我国居民收入差距扩大问题的教育因素分析

我国居民的教育差距与收入差距之间存在着代际传递效应,要缩小居民收入差距,就必须缩小教育差距。政府对教育投入不足、教育经费分担机制不合理、教育经费投入结构失衡、教育体制的缺陷都不同程度地导致了教育差距的扩大。要发挥教育调节居民收入差距的作用,必须大力解决教育不公问题,加快实施教育均衡发展战略。     

农村义务教育普及水平对城乡收入差距的影响

改革开放以来,我国经济持续高速增长,但城乡差距,特别是城乡收入差距也在持续扩大。研究结果表明:农村义务教育的普及可以有效缩小城乡收入差距,产业结构的调整、工农产品贸易条件的改善可抑制城乡收入差距的扩大,而财政支农抑制城乡收入差距的作用效果不显著。因此,应重视发展农村义务教育,加大农村义务教育的普及力度,使农村义务教育的普及成为城乡统筹发展的重要内容之一。同时,加大对农村义务教育经费的投入,保障农村义务教育的有效实施,积极推行各项配套经济政策的实施,建立完备的调控体系和良好的政策环境,以放大农村义务教育的实施效果。