共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
探究式教学模式,是基础教育课程教学改革中所积极提倡的有效途径。它主要是揭示学习方法,教会学生探究问题的方法和一般顺序,指导学生进行学习。探究式学习非常注重对学生创造性思维能力的培养,关注学生获取知识的过程,使学生参与问题发生与解决的全过程。探究式教学的灵魂是创新教育。本文想谈谈如何在探究式教学中培养学生的创新思维。一、强调学生的主体性学生是教学认识的主体,引导探究只有在学生的积极主动参与下,充分发挥学生的主观能动性,才能取得较好的教学效果。为此,一方面教师在教学中应注意激发和培养学生探究兴趣,给… 相似文献
2.
冉瑞菊 《四川教育学院学报》2001,17(12):28-29
探究式学习是一种最重要的学习方法,比起传统的教学,它更能培养学生的分析、归纳能力和应用知识的能力,要培养学生的探究式学习方法,首先需要教师给学生创造一个探究式的环境。本文以《密度》的教学为例,以随堂实验为基础,探索物理教学中培养学生探究学习的教学方法。 相似文献
3.
所谓探究式课堂教学,就是以探究为主的教学。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式课堂教学与传统的教学相比,后者注重的是知识的传授,其主体是教师,而探究式课堂教学是让学生在探究中获取知识,其主体是学生,它特别重视学生的能力的培养,为学生的终生学习奠定良好的基础。那么我们在进行探究式教学时,需要培养学生的哪些方面的能力呢?如何进行探究式教学呢? 相似文献
4.
探究式教学是一种以学生为主体、以探究活动为学习形式的新型学习方式。与传统的重结果、轻过程的教学方式相比.探究式教学更加重视学习过程。有效提高学生多方面的能力和素质。这与素质教育理念相契合,因此探究式教学广受教师关注。作者结合历史学科教学实践,简单分析了在历史教学中实施探究式教学法需要注意的问题。 相似文献
5.
通过分析探究式教学在日语教学中的必要性和可行性,论证了探究式教学在日语教学中应用价值。研究表明,在日语教学中积极导入探究式教学,有利于培养学生的创新精神和应用实践能力,有利于提高学生的专业水平和综合素质。 相似文献
6.
探究式教学是由教师创设问题情境,以问题的提出、猜想、实验探究和交流评估,使学生获得科学知识和技能,使学生的情感、态度价值观得到发展,培养学生创新能力的一种教学模式.在教科版物理新教材中,大多数物理实验是探究实验,因此,探究式教学在物理教学中显得特别重要.在课堂教学中,应用探究式教学法,教师要摆正自己的位置,切忌包办代替,要着眼于改变学生的学习方式,让学生通过自主探究,体会到探究真理的方法,培养学生的创新精神和实践能力.[第一段] 相似文献
7.
探究式教学是一种有别于传统课堂教学的教学形式。在这种教学过程中,学生学习的主动性、积极性和创造性在教师有效的设计与监督引导下得到了充分发挥,而且学生在解决问题的过程中获取的成功体验与参与体时,有利于培养学生的学习兴趣,知识的内化更牢固。那么,如何进行探究式数学课堂教学呢? 相似文献
8.
按照国家新的课程标准,探究式教学成为初中物理教学的主流。俗话说:良好的开端是成功的一半。在探究式教学中首先如何创设生动、有趣的教学情景。恰如其分地把学生引入课题,很有必要。初涉物理的学生往往被新奇的现象和问题所吸引,因而,在教学的开篇通过实验、故事、插图、习题来创设情境,对激发学生的探究热情,培养学生思维创新,都至关重要。 相似文献
9.
10.
一、探究式教学与传授式教学的概念界定
1.探究式教学
所谓探究式教学,即从学科领域或现实社会中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题,调查、收集与处理信息,开展交流与合作等探究活动,从而获得知识与技能、情感与态度的发展,特别是探索精神的提高和创新能力的发展。在探究式教学中,引导学生自主参与探究的一系列活动是探究式教学的重要特点,而同时获得知识、技能、情感与态度的发展是探究教学的目的。 相似文献
11.
探究教学是一种强调学生自主积极投身其中的教学方式.目前对探究式教学的特征及在教学中怎样升展探究,还存在着不同的看法和争论.现结合笔者的工作和研究,对探究式教学所涉及的一些问题进行初步探讨.[第一段] 相似文献
12.
探究式教学法在政治课教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
教师对探究式教学法的认知程度,是有效运用探究式教学法的思想基础;创设质疑情境,是学生进行探究式学习的客观环境;培养学生良好的思想品质和思维习惯,是成功进行探究式教学的关键。 相似文献
14.
在新课改中初中物理的一个根本目标就是培养学生的科学素质,为了达到这个教学目标,使中学物理达到新课改的要求,最为关键的就是在教学中开展探究式教学。探究式学习的倡导者美国施瓦布教授认为,探究式教学适合在理科教学中培养学生的创造力。所以,在初中物理教学中,可以让学生通过探究理解物理概念和本质,并培养他们自我发现问题、分析问题和解决问题的能力。 相似文献
15.
探究式学习是指在教学过程中创设一种类似科学研究的情境,让学生通过自主参与、主动地发现问题、解决问题,以及通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探究活动,从而获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程.由于探究式教学立足于活动、发现,强调以学生为主体,因而教师及学生的角色发生了很大的变化.反思自己的教学和课题研究,认为探究式教学在设计上要关注以下几个方面:[第一段] 相似文献
16.
随着新课程改革地逐步推进,物理教学对教师提出了更高的要求。在新课程标准下,物理教学已经不是简单的知识讲解,而是更加注重学生素质的提高,学生各方面能力的提高。在这种前提下,教师在物理教学中实施了探究式教学。探究式教学可以有效地提高学生学习物理的兴趣,提高学生的学习效率,锻炼学生各方面能力,极大地提高了我们的教学效率。笔者结合自己的教学经验现对探究式教学在 相似文献
17.
徐庆华 《大连教育学院学报》2011,27(3):87-88
探究式教学是指在教师指导下,学生主动参与探究、体验和解决问题,主动获取知识、发展能力。探究式教学注重培养学生主动地发现规律、寻找方法、探索思路和解决问题,让学生在"活动"中学习,在"主动"中发展,在"合作"中增智, 相似文献
18.
19.
徐光华 《中国小学语文教学论坛》2007,(2):45-46
识字写字教学是低年级语文教学的重点,也是难点。为了突出这一重点,突破这一难点,提高识字教学的效率,在设计本课教学时,首先引导学生背“三字经”引入新课,激发学生学习课文的兴趣。通过指导学生初读课文,把学生带入识字情境中,初步感知汉字,为进一步学习打下基础。其次注重落实学生在学习中的主体地位,发挥教师的主导作用,始终引导学生进行自主、合作、探究式学习。 相似文献
20.
刘朝祥 《中小学教育与管理》2006,(3):38-39
探究式教学是给学生提供观察、调查、假设、实验、表达、质疑、讨论问题的机会,由学生自己寻找问题的答案的教学活动形式,它是以学生独立学习为前提,让学生将自己所学的知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式教学有利于开发学生智力,发展学生的创造思维,有利于引导学生掌握科学的学习方法,培养自学能力,为终生学习奠定基础。 相似文献