高等代数教学中学生创新思维能力的培养

从高等代数课程本身的特点和学生的实际情况出发,阐述了创新思维的概念及教学过程中如何转变学生的思维方式,进而培养学生的创新思维能力。     

谈在高等美术教学中培养学生创造性思维

在当今的高等美术教育中,培养什么样的人才一直是美术教育者探讨的问题。中国传统的艺术教育注重对学生技法的培养,往往会把学生的思维限定在狭窄的学习技术的模式中,而创造性思维是现代人才的基本特征,是衡量一个艺术家水平与能力的真正尺度,我们的美术教育只有遵循艺术发展的规律才能培养出具备均衡知识结构的人才,以适应当今开放的、多元化的时代并创作出具备时代气息的作品来。     

论艺术设计基础教学中的创造性思维培养

纵观我国艺术设计之现状,无论在广告设计、书籍设计还是包装设计等方面都难以尽如人意,大多数作品因循规守旧、缺乏创新,与欧美等国家的设计水平相去甚远,也与我国蓬勃快速发展的经济实力极不相称。究其原因,在于创新教育的落后。为此,作者对设计水平较高的德国、美国、日本及台湾地区创新教育的发展历史及现状进行全面的考察分析,从中得出启示:每个艺术设计蓬勃发展的国家或地区,其背后都有一个良好的创新教育做后盾,而良好的创新教育一定是以科学的创造学理论为指导的。对比我国的艺术设计创新教育现状,其所缺乏的恰是这一点。为解决这一问题,作者深入研究创造学理论,特别创造性思维理论,并进行归纳和总结,结合艺术设计学科特殊属性及教学实践经验设计出一套科学的开发艺术设计专业学生创造性思维的教学方法。其方法主要包括:塑造学生创造性人格,营造有利于创造性人才成长的环境,以及科学的思维技能训练。     

作文教学中创造性思维的培养

发散思维。发散思维是从一点向四面八方发散开去的思维。在这种思维中，某个问题可能有多种答案或对某一现象有多种看法。作文教学中，启发学生的发散思维有利于学生发掘题材的新意，增强文章的思想深度，从而培养学生的创造能力。例如，在一次作文教学中，我手托一个苹果，苹果被切了一个小洞。我要学生说出他们看到这个苹果的感想。他们觉得新奇，纷纷举手。有的说，他想到了断臂的维纳斯；有的说，没有苦难的人生是不完美的人生；还有的说，人无完人……于是，我在他们思考的基础上进一步引导，启发他们思维的多向性。通过运用发散思维，…     

数学教学中培养创造性思维的方法

创造性思维的培养是一个复杂的动态系统，与知识的学习，经验的获得，能力的提高，情感、兴趣与意志以及耐心细致等非智力因素的培养有密切的联系。因此，在教学中，可从以下几方面入手，培养学生的创造性思维。发挥想像力。人的各种能力中，想像力是最神奇的，它具有突发性，最能体现人的创造力。应试教育一个最大的弊端便是扼杀了人的想像力，思维受到了严重的束缚。课堂上培养想像力，可分为四个步骤。第一，积累想像素材，充分观察。想像必须以广博的知识、丰富的表象为基础，教师应引导学生从生活中寻找原型，获得启发。在课堂上应有意…     

论生物教学与创造性思维培养

教师在生物教学中从生物新课程标准出发,激发学生的学习兴趣,将培养创造性思维与发散性思维相结合,鼓励和引导学生大胆想象,培养学生的逆向思维,促进学生创造性思维的发展。     

提高高等代数教学质量的策略探讨

高等代数是大学数学学科的一门重要基础课,其教学效果直接影响着数学专业学生的培养质量。在高等代数教学中,应针对高等代数课程的特点,注重培养学生的学习兴趣、创造性思维与直觉思维以及提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。     

论创造性思维培养

一、创造性思维的特点创造性思维在整个认识过程中,具有辩证形式和创造性内容。我们可以这样给创造性思维下定义:创造性思维是指有创见的思维,它不仅能提示事物的本质,而且能在此基础上提供新的、具有社会价值的思维成果。[1]创造性思维与一般性思维比较起来,具有如下特点:第一     

数学教学与创造性思维的培养

学生的创新能力集中体现在创造性思维能力和创造性学习能力上，创造思维是逻辑思维与非逻辑思维的综合，是一种非常复杂的心理和智能活动，它能按最优化的教学方法去思维，不拘泥于原有理论的限制及具体内容和细节，完整地把握知识间的联系，实现认识过程的飞跃。本文就如何培养学生的创造性思维谈几点粗浅看法。     

浅谈创造性思维的培养

一、创造性思维的特点创造性思维就是发明或发现一种新方式用以处理某种事情或表达某种事物的过程。我们的各种观念 ,过去从来没有用某种方式联系起来 ,现在用这种方式把各种观念联系起来 ,就叫创造性思维。通过思维不仅能揭示客观事物的本质及内在联系 ,而且要在此基础上产生新颖的思维成果 ,它是智力水平高度发展的表现 ,充分反映了人的主观能动性。创造性思维包括两种成分 ,即发散性思维和集中性思维 ,其中发散性思维是创造性思维的主导成分。所谓发散性思维 ,就是从同一个来源 ,沿着各种不同的方向去思考 ,重组眼前的信息和记忆系统中的…     

数学教学与创造性思维的开发

本文论述了知识、智能与创造性思维之间的关系,探讨了在数学教学中如何发展学生的智能,开发学生的创造性思维。     

系统科学与物理思维创造力的培养

系统科学知识及系统科学原理对培养学生思维创造力很重要;系统科学与思维创造性中各种思维的培养是互相联系、互相促进、相辅相成的;大学物理学教学要在教学结构上、教学方法上、教学目标上培养思维创造力。     

素描教学与创造性思维

素描是绘画艺术的基础课题,在素描教学中如何把握基础训练与创造性思维之间的关系,在基础训练中,又如何提高学生的基本造型能力和审美能力,培养创造性思维并提高创新能力,是美术教学中一个非常重要的课题.     

物理教学中创造思维能力的培养

发展与创造是素质教育的主要思想，培养学生具有创造性的学习和思维能力以及及创造意识是切实推行素质教育的核心目标和主要特征。本文从四个方面阐述了物理教学中分如何培养学生的创造思维能力。     

现代英语教学与创造性思维力培养

创造教育的主要目标是培养学生的创造能力,而创造能力的高低又取决于创造性思维力水平的高低,所以说,创新教育亦是思维导向的教育。本文从论述创造与创造性思维的关系、思维与语言的关系、语言与创造的关系以及语言教学与思维力培养的关系出发,着重论述了现代英语教学是如何来培养学生的创造性思维力的。     

在实验教学中培养创造性思维能力

实验教学具有理论联系实践的特点,在教学过程中应当充分利用该特点,采取适当的教学方式,实现大学生创造思维能力的培养,达到素质教育的培养目标。同时,该过程也有利于提高学生的学习积极性,提升教师的教学能力。     

中学历史教学中学生创新思维的培养

在中学历史教学中，学生思维的创新是中学教师在传授知识过程中更为注意的问题，本文就学生创新思维的培养在教学手段、联系实际能力、作业的改革等方面做了一些尝试。     

大学英语教学中的教学思路创新

创新是一个民族进步的灵魂,也是时代赋予教育工作者义不客辞的责任.近年来,大学英语教学严重影响着国内英语教育的前景,探索一条改革创新的英语教学思路、因材施教的开展英语教学的大变革,才能真正满足当代社会对于英语的情感诉求.     

论体育教学中学生创造性思维的培养

“创新是一个民族进步的灵魂”。对学生进行创造性思维的培养是创新的基础。也是体育创新教育的需要．在体育教学中可从左侧肢体的练习、互动式教学及重视培养学生的想象力等方面来对学生进行创造性思维的培养。     

浅谈多媒体教学与学生创新思维的培养

本文通过对多媒体教学及创新思维的简析，并在结合多年的教学实践经验的基础上，探讨了在多媒体教学手段广泛应用的现代教学环境下，如何培养大学生创新思维的几点思考。