生活是一本打开的书

十五年前的一个夜晚,我在不经意间打开了一本书。洁净无瑕的纸张,精致厚重的风韵,让人难抑阅读的渴望。然而,我悄悄地向后翻去,纸上却唯有大片大片的空白。我好奇、疑惑,刚欲合上书本,两个饱蘸浓墨的大字映入眼帘——生活。时光荏苒,韶华悄逝,我在行走的过程中不算是风雨历尽,也称得上时有坎坷。繁忙的学习令我难以止步,于是,我渐渐遗忘了这本叫做"生活"的书。     

生活是一本打开的书

十五年前的一个夜晚,我在不经意间打开了一本书。洁净无瑕的纸张,精致厚重的风韵,让人难抑阅读的渴望。然而,我悄悄地向后翻去,纸上却唯有大片大片的空白。我好奇、疑惑,刚欲合上书本,两个饱蘸浓墨的大字映入眼帘——生活。     

生活是一本打开的书

有人说,生活是一座大学堂,能在里面学到许多科学知识和人生哲理;有人说,生活是一个大舞台,能在上面演绎人生的精彩与欢乐。我说,生活是一本打开的书,无数未知的事物等待我们去探索,去发现。     

教好一本“无字书”

每节课的最后5分钟我会停下讲课,把它交给学生,干什么呢？这5分钟里学生会先闭上眼睛,回忆自己这节课中的表现,并记录下自己做的好的几个一分钟,接下来同桌相互交换记录,然后在记录的后面进行补充,并画上一个笑脸或是红旗、星星等表示肯定和赞誉的图案。我发现学生们都十分期待这个5分钟。     

生活是一本无字书

生活是一本包罗万象,富含哲理的大百科全书,它教会我们如何生后,如何做人……     

生活:语文教学的“无字书”

从生活出发，培养学生语感 　　学生在阅读时能经常联系自己的生活体验去比较、揣摩、领悟，就能使形象的浮现、感情的共鸣、思维的活跃达到迅速、准确、鲜明的程度，这就是语言的感知能力、欣赏能力。比如阅读朱自清的《春》，随着课文中一幅幅特有画面的展开，学生脑海中会迅速产生相似的联想，仿佛置身于熟悉的生活场景中，从而进入一种审美的境界，得到美的熏陶。同样，如果学生见过挺拔的白杨树，课文《白杨礼赞》所赞颂的那种力争上游、坚强不屈的精神就能在他们心中产生共鸣；学习上有过奋斗、拼搏、失败、成功的体验，学生便能对…     

一本没有字的书

正迈克尔·西姆威是英国的一名作家,自从他的妻儿因车祸去世后,他便对人生失去信心,不愿再写一个字。百里之外,西姆威的老家,同样有一个遭受巨大打击的人——78岁的南莉娜老人。她的孙子因偷窃被判入狱,两个小曾孙也被送进福利院。他们是老人在这个世上仅有的三个亲人。一天,从南莉娜的房里传来一阵打字机的声音。邻居们赶去一看,发现老人坐在一台破旧的打字机前打字。"我在写小说呢!"南莉娜兴奋地说。人们根本不相信耳聋眼花的南莉娜能写出小说来。三个月后,老人拦住了一辆正准备开往市中心的车,用一种不容否定的语气说:"带我一程,我要去     

无字书，有知书

曾几何时,精美的绘本悄悄地溜进了宝宝的阅读生活,图画与文字的巧妙结合给阅读披上了一层艺术的外衣。从本期开始,我们有请《图画书》作者彭懿老师引领我们一起走进充满童趣和智慧的绘本世界。     

阅世——读无字的书

茅盾先生《风景谈》中的风景，“沙漠驼铃”、“石洞雨景”、“桃园小憩”……原本很一般，但“人类的高贵精神的辐射，填补了自然的贫乏，增添了景色，人创造了第二自然!”其实，不仅风景如此．文章也如此。生活给我们的机遇同样多，     

蚊子是本哲学书

清晨醒来,头昏沉沉的。也不 知怎的,昨晚蚊子一直在耳边吵 着,争着,叫着,闹着要和我亲密 接触。引诱得我扇了自己好几耳 光。都已这么冷,蚊子却还这么 多。无奈我怎么反抗,腿上终究被 它们咬了几个红得过于可爱的包。刚坐起身子,准备穿衣,看见一只吃饱了撑着的蚊子,我以双掌击     

人生是本难懂的书

导引：英国的巴特勒说过这样一句话：“人生像在群众面前拉小提琴，边拉边学.”这话说得多么形象!对人生，何尝不是一个逐渐加深认识和体验的过程？有谁天生就能熟练地驾驭人生？有人说，人生是本书，是一本难懂而耐读的书，需要我们每一个人在一生中慢慢品尝和体味……[编者按]     

学生是本难读的书

<正>托尔斯泰说:"如果教师既热爱事业,又热爱学生,他就是一个十全十美的教师。"一、背景孩子们是一本难读的书,我时常难以捕捉孩子稚嫩而复杂的心。曾看到苏霍姆林斯基这样一段话:"每当我看到第一次跨进校门的儿童时,我常会联想到那刚刚开放的带点紫红色的桃花,要使这朵花结出果实,园丁要付出多少心血和劳动啊!"三年级的学生正处于转折期,有些浮躁,耐不住性子,相对于一二年级来说会难管理一些。开学已经两三个月了,这一     

村庄是本看不透的书

<正>每个村庄都是一本待读的书。我们从村庄来,又不断地回去,这来来去去之间,读了几十年,仍读不透那本书。屋顶是书的封面,也是农人的天空。奥治村的屋顶是一本灰色的线装书。那躬身如一的屋脊就是线装书的书脊;那一垄垄密集的灰瓦,正如宣纸上竖写的一行行工笔小楷。瓦,隔开风风雨雨,挡着夜深露重。瓦匠的功夫就全在这瓦顶上了。这是明朝的瓦匠,这是清朝的瓦匠,这是奥治土生土长的瓦匠,瓦顶给了庄稼人温暖与安全。西社村的屋顶是一本泛黄的厚厚典籍,我们顺着窑侧的木楼梯     

村庄是本看不透的书

每个村庄都是一本待读的书。 我们从村庄来,又不断地回去,这来来去去之间,读了几十年,仍读不透那本书。     

教好“无字书”

近日,国家课改专家、华东师大教授郭元祥呼吁,老师在课堂上要教好"无字书".课堂上有两本书,一本是有字的"课本",另一本是"无字书",也就是老师的个人魅力和吸引力.据研究结果表明,老师的微笑、眼神、声音、服饰等将决定学生40%的学习成绩.老师在课堂上,能否常常微笑、声音动听、眼神生动,能否吸引学生注意力,能否使学生愉悦并对课堂充满兴趣,这些都是"无字书"的内容.能否教好"无字书",将对学生的性格、某些能力产生重要影响.     

教好“无字书”

近日,国家课改专家、华东师大教授郭元祥呼吁,老师在课堂上要教好“无字书”,课堂上有两本书,一本是有字的“课本”．另一本是“无字书”．也就是老师的个人魅力和吸引力。据研究结果表明．老师的微笑、眼神、声音、服饰等将决定学生40％的学习成绩。老师在课堂上．能否常常微笑、声音动听、眼神生动,