关于基础教育课程改革的几点思考

第一,本次基础教育课程改革力度之大、动员之广、内容之全、程度之深,是建国以来历次基础教育课程改革所未有的。课程与教学领域的改革的正确原则应当是扬长避短、长善救失,使之不断完善,使之符合时代要求,而不是又一场“教育革命”。第二,让学生在掌握基础知识的同时学会学习和养成情感态度价值观是完全必要的。但是,要真正体现本次课程改革的精神,实现新课程的目标,绝不能把掌握知识看成是第二位的事。第三,加强课程与学生生活的联系,是本次课程改革在课程内容方面提出的要求之一。学生的直接经验应当重视,学习方式单一应当变革,但是,书本…     

基础教育课程改革的几点思考

面对汹涌而来的课改浪潮 ,身为新课程的实施者应认清使命 ,更新观念 ,提升能力 ,从而以崭新的教育观念、积极的工作态度、稳定的心理素质、良好的知识素养、扎实的业务功底迎接基础教育课程改革。     

关于我国基础教育课程改革政策的几点思考

一、我国基础教育课程改革的背景 随着我国改革开放和社会主义现代化建设进入新时期,现行的基础教育课程存在的问题、弊端明显地凸现出来.     

关于基础教育课程改革的几点反思

一、改革中若干问题与困惑的反思 1．从课程与教学关系论争中思索，关注改革中过程性的教学行为，释放教学张力，走出已经或正在步入的“新制度课程”的误区。有关课程（论）与教学（论）关系之论争历来普遍存在，从不多把课程问题纳入学术研究领域而导致的教学论涵盖课程论的传统，到近代以来因为重视教学内容更新而重视研究课程问题导致的课程论涵盖教学论的传统，再到以“课程实施”或“实践的课程”替代教学。课程改革实践作为存在的事实，真实地预告着有关这一论争的某种前提：即要将教学（论）纳入课程（论）之中。     

关于基础教育课程改革的几点认识

课程改革首先是一种追求、一种理念,尽管其涵义仍有某种程度的游移,但基本精神明确后,就并不妨碍它具有一系列重要话题的功能,它所能展开的思想、话语和行动甚至比它的具体设计还重要。理论工作者不应对课程改革的概念与设计过于挑剔,因为改革主要不是去建立、证明一套技术体系,而是去传播新的理念、新的文化、新的行动方式。这就是课程改革的主要     

关于基础教育课程改革的几点认识

基础教育课程改革的意义在于传播新的理念、新的文化、新的行动方式。基础教育课程改革中存在以下问题:有些课程改革过于形式化,有些人对课程改革的理解过于理想化,有些人割裂了课程改革和传统教育的关系。教育理论工作者有责任在系统研究的基础上,对课程改革提出恰当的思想及其思想批评。     

关于基础教育课程改革的几点反思

基础教育课程改革是一个牵动基础教育全面改革的系统工程。直接影响着学生的身心发展和教育质量的提高。因此，分析我国基础教育课程改革的必然与发展。反思当前改革进程中面临的若干问题．并由此确定保持积极的一心态来应对乃是摆在教育理论工作者和实践工作者面前的一个严肃课题。     

关于基础教育课程改革的几点反思

基础教育课程改革是一个牵动基础教育全面改革的系统工程,直接影响着学生的身心发展和教育质量的提高。因此,分析我国基础教育课程改革的必然与发展,反思当前改革进程中面临的若干问题,并由此确定保持积极的心态来应对乃是摆在教育理论工作者和实践工作者面前的一个严肃课题。     

关于基础教育课程改革的几点看法

2001年国家教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》,这意味着从上个世纪八十年代后期开始推行的素质教育进入攻坚阶段。实施基础教育课程改革要本着积极进取、实事求是的原则,坚持教育必须为社会主义现代化建设服务,为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美等全面发展的     

少数民族地区基础教育课程改革的几点思考

课程探讨的内容是复杂而又广泛的,本文只能就少数民族地区基础教育课程改革的有关几个主要问题进行初步的探讨,以求教于同行。一、少数民族地区基础教育课程改革势在必行从目前实际情况看,少数民族地区基础教育课     

对我国基础教育课程改革的几点思考

基础教育课程改革是一项综合性系统工程.只有以考试制度改革为导向,以教师培训为基础,以配套政策为保证,以教育信息化和教育手段的现代化为依托,才能确保基础教育课程改革向纵深推进并取得实效.     

关于基础教育课程资源开发的几点思考

课程开发是一所学校的特色之一。如果学校不进行课程开发，则难以形成显著的课程及教学特色，课程及教学特色是一所学校区别于同类学校的最本质的特征。     

关于课程改革的几点思考

课程改革是一项复杂的系统工程,必须以科学的理论为指导,处理好课程改革与教材改革、新教材的编制的关系,把握课程结构设计的原则,同时进行课程内容、考试和评价制度等方面的配套改革．这样,才有希望实现课程内容和结构的整体优化,“统一”与“多元”的动态平衡等课程改革的目标．     

关于课程改革的几点思考

我国基础教育新课程改革推行至今已经逐渐步入改革深水区,回顾以往的课程改革经历,重新审视新课程改革的性质能够帮助我们更冷静客观地认识改革问题。新课程改革与以往课程改革有哪些共性,其创新性体现在哪些方面,作为新课程改革重要力量的教师应该如何面对自己的角色定位都是值得思考的问题。     

关于课程改革的几点思考

《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布，标志着我国基础教育将进入一个崭新的时代——课程改革时代。针对这份纲要，作对课程实施过程、加强对教师的培养和建立科学的课程评价体系进行了思考。     

变革的力量——关于新一轮基础教育课程改革的几点思考

新一轮基础教育课程改革,可以说是中国教育界进入21世纪以来最具影响力的事件,它已经成为我国教育领域的一个公共议题。近六年的改革历程,充满着阳光和风雨、成就和挫折、喜悦和困惑。但如何看待课程改革的指导思想和改革方向？究竟怎样评价新一轮基础教育课程改革？这些问题关涉课程改革的根本问题,更是深化基础教育课程改革必须明确的基本问题。     

关于基础教育课程改革的思考

推进素质教育的本轮基础教育课程改革从2001年(普通高中从2004年)秋季起实施,至今将近10年,结果和质量如何?由于目前还没有一个权威的教育质量评价标准,因此各说各话,难下结论。素质教育的典型不少,应试教育的例子也很多。有人说,新课改播的是素质教育的龙种,收获的却是应试教育的跳蚤,是不是这样,本文不去评论。不过有一点似乎是可以肯定的,就是本轮课改的预期目标至今未能达到。问题出在哪?有何解决的办法?本文针对课程设计到课程实施的过程,简单叙述一些基本情况,分析存在的问题及其原因,并提出解决问题的个人想法。     

关于基础教育的几点思考

关于基础教育的几点思考庐江县圣桥镇羊妃小学丁长春一，基础教育的概念基础教育是全日制初等教育和初级中等教育或小学和初中教育的总称，这已是共识。但它的内涵却没有被人们重视，于是，“基础教育是教育（高等或中专教育）的基础”，“小学是基础的基础”的说法便在不...