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商务部"中国职业技术教育援外培训基地"近日落户宁波职业技术学院。据了解,该基地将进一步做好发展中国家职业教育主管部门和院校领导的职业教育培训工作,为中国企业 相似文献
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《宁波职业技术学院学报》2012,(3):109-F0003
6月8日,商务部"中国职业技术教育援外培训基地"落户我院。商务部副部长钟山出席了授牌仪式,并为"中国职业技术教育援外培训基地"授牌。商务部服务贸易司司长周柳军,浙江省商务厅厅长金永辉,宁波市委常委、副市长刘海泉,商务部援外司副司级商务参赞余应福,商务部外贸发展局副局长吴彤彫,教育部职成教司高职高专处处长范唯,宁波市外经贸局局长俞丹桦,宁波职业技术学院党委书记苏志刚等出席了授牌仪式。我院作为援外项目承办单位之一,认真负责地完成国家下达的援外培训任务,并积极探索创新,不断积累经验,争创培训特色。受国家商务部委托,我院于2007年11月承办首期"发展中国家港口管理官 相似文献
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<正>援外培训是中国对外援助工作的重要组成部分,在提高受援国能力建设和发展国际关系上发挥着重要作用。当前在新冠疫情冲击下,全球交通受阻,给援外培训工作带来了极大的挑战。气象援外培训逆势而上,在提高援外培训管理科学性、拓展援外培训授课方式多元化、加强国际传播力建设等方面进行有益尝试并取得显著成效。总结气象援外培训的经验和成就,以期为新冠疫情冲击下的短期科技援外培训项目的管理和实施提供参考和借鉴。 相似文献
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以天津工程师范学院的援外人力资源开发工作为基点,结合第五次发展中国家教育援助人才培训工作会议分组讨论成果和其他学校及机构的工作经验,对高校援外人力资源开发体系建设和模式的构建进行了梳理和总结,以期为行业援外人力资源开发工作起到数据参考和案例借鉴作用. 相似文献
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援外教育培训是人力资源开发合作的主要形式,其教育培训内涵建设的重点应是合理组织实施教学过程,优化教学策略,切实提高培训的针对性、实效性,出色地完成国家援外培训项目。文章基于教育学、教育心理学的相关原理,探析援外培训教学过程的组织方式以及与之相适应的教学策略。通过研究分析指出,应以国家援外教育培训方针政策为出发点,以培训主题、特点和培训对象知识背景以及培训需求为重点,遵循教育培训的基本原则,制定科学合理的教学过程,采取切实有效的培训教学策略,从而提高培训效果。 相似文献
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近年,我国援外培训的规模不断扩大,培训领域也不断扩宽,在国家外交工作中作用也日渐重要。本文在多年承办援外培训项目的实践基础上,探讨如何通过规范化管理、合理安排课程、境外招生和日常生活管理等方面成功实施援外培训项目,保证项目质量和培训效果。 相似文献
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非洲援外教师专业相关能力胜任度研究 总被引:1,自引:0,他引:1
以埃塞-中国职业技术学院这一职业教育援外项目为例,归纳总结了职业教育援外教师应具备的专业相关能力,分析并建立了专业相关能力模型,将埃塞俄比亚目前的职业教育师资认证体系的能力要求与我国现有的"双师型一体化"教师的专业能力进行了对比。在调研及评测的基础上,分析得出援外教师专业能力整体符合度结果、胜任程度较高和较低的项目及对应的问题,并对援外教师人才建设和能力建设的相关问题进行了探讨。 相似文献
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据中国教育部网站2013年5月6日报道,由中国教育部主办、江苏省教育厅协办的"教育部第十一次对发展中国家教育援外工作会议"在扬州大学召开。会议旨在落实教育规划纲要中关于加大教育国际援助力度的要求,安排部署教育部2013年的援外工作。教育部副 相似文献
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国际教育援外是全球教育治理的重要组成部分,但新冠肺炎疫情发生以来遭遇了价值危机、合作危机以及行动危机。在深度参与全球教育治理的过程中,中国教育援外提倡以构建“人类命运共同体”来推动全球治理。在行动策略上,构建了科学的分级管理体制,持续优化教育援外运行机制,采用多元化的教育援外方式等,走出了中国教育援外促进人文交流、赋能全球教育治理的新路径。新时代,我国教育援外工作应始终遵循“不附带任何政治条件”的基本原则,彰显“互惠互利”的道义本色;立足构建人类命运共同体、打造全球教育发展成果共享新平台;继续面向联合国可持续发展目标,以教育援外推进我国深度参与全球教育治理。 相似文献
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优化完善职业技术教育教师培训体系是提高职业技术教育师资队伍综合素质的重要途径,有利于进一步提高职业技术教育教学质量。通过对一项UNESCO-UNEVOC开展的全球性调查进行深入分析,梳理得到八个方面的国际职业技术教育教师培训发展趋势。借鉴当前国际发展趋势,我国可从基于需求评估开发项目、发挥私营部门重要作用、着眼教师综合能力培养、强化教师企业实践培训以及建设相关配套保障机制五个维度着手推进职业技术教育教师培训体系的优化与完善。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2019,(1):33-36
2013年至2017年,广西国际商务职业技术学院共举办了10期援外研修班,累计培训国外政务官员及学者人数达151人,其中132人来自东盟国家。通过对东盟国家政务官员的培训过程中主题内容的选择、教学管理、考察管理等方向进行研究,发现广西国际商务职业技术学院举办的研修培训,有利于推动东盟国家对中国文化、经济的了解,但也存在授课语单一、服务管理水平不高等问题。因此,需借鉴国外在职培训、远程网络培训等经验,全面提高广西对东盟援外培训的项目管理水平。 相似文献
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气象国际培训服务于国家的总体外交,多年来气象国际培训在为提升发展中国家能力建设等方面做出了积极贡献。作为国际培训实施主体,干部学院多年来在国际培训方面不断探索,积累了丰富的教学与管理经验,通过逐年增加国际培训量,加强培训需求的调研,注重培训课程的开发与完善,注重管理与实施效果,使国际培训能力及我国气象事业的国际影响力均有大幅提高。 相似文献
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《河北能源职业技术学院学报》2012,12(4):2-F0002
近年来,河北能源职业技术学院不断扩大对外培训交往,加大学术交流力度,先后与德国、加拿大、韩国等国家教育培训机构合作举办煤矿类培训班。近日,为援助和提高发展中国家煤炭工业开采技术,经科技部批准,受中国煤炭海外开发有限公司委托举办的“煤炭工业综采技术国际班”在河北能源职业技术学院圆满结束。 相似文献
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“教育能力发展计划”以提升发展中国家教育能力建设为核心,以助力发展中国家实现“教育可持续发展目标”为己任,是联合国教科文组织参与全球教育治理的主动尝试。该计划重点关注教育部门综合改革、培养生活和工作技能、培养高质量教师三个行动领域,在推动基础教育综合改革、支持教育数字化建设、注重职业技术教育和培训、关注弱势群体学习与发展、制定综合教师政策、更新教师培训内容等方面取得积极进展。“教育能力发展计划”也面临职业技术教育和培训亟需转型、教师政策制定和落实难以推进等挑战。面向未来,“教育能力发展计划”或将进一步延续包容合作的工作理念,抓住教育数字化转型的契机,重视弱势群体的持续发展。 相似文献
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联合国教科文组织亚太地区总办事处负责国际职业技术教育项目的专家库莱西先生根据他在亚太地区多年来从事职业技术教育与培训的研究,指出了亚太地区国家发展职业技术教育与培训的八大趋势,归纳了一些亚太国家在发展职业技术教育与培训上的具体创新,阐明了亚太地区发展和改善职业技术教育与培训中仍存在的一些问题,并且针对这些问题提出如下一些对策:为信息社会作准备;课程开发要适应工商业界的需要,范围要更宽广;建立连接机制;承认先前的学习成果;培训基础更宽广;教师必须掌握实际操作知识和技能以及提高教师工资待遇等.这一切对大力推进我国职业技术教育的发展提供了有益的借鉴. 相似文献