《有理数及其运算》单元检测题(一)

一、精心选一选1.(-2) (-3)=( ).A.5 B.-5 C.1 D.-1 2.2-(-6)=( ).A.4 B.-4 C.8 D.-8     

《有理数及其运算》单元检测题(二)

一、精心选一选1.一个不为0的有理数和它的相反数的积( ).A.符号必为正B.符号必为负C.一定不小于0 D.一定不大于0 2.两个不为0的有理数的商是正数,这两个有理数( ).     

《有理数》综合检测题

学完有理数之后．你不会不认识负号，但你肯定时常会在计算中漏掉这个小东西：你一定知道什么叫相反数和绝对值，但你总会在遇到它们的时候不知所措．本套练习侧重有理数重点知识的理解与掌握、有理数的运算技巧和有理数的综合运用等方面，希望对同学们有所帮助．     

《有理数及其运算》学习指导

亲爱的同学们,从本章起,我们将进入一个全新的"数"的世界.在小学学习数的知识的基础上,我们将学习有关负数、有理数等新概念,掌握有理数运算法则和运算律,并能运用有理数及其运算解决相关的实际问     

《有理数及其运算》学法指导

一、内容分析《有理数及其运算》一章首先介绍有理数的基本概念,然后从低级到高级依次讲述有理数的加、减、乘、除及乘方运算的意义、法则和方法,并介绍了用计算机进行简单的数的运算方法。二、学习方法点拨1.本章所学的“数”是一种新的数———负数。负数的含义与学生生活经验有一定的距离,这必造成学生认识上的困难。因此,学习负数这一概念要与生活实际相结合,课后可进行“负数在生活中的应用”小调查,通过收集有关的信息,加强对负数的认识和对负数及其运算意义的理解。2.找到新旧知识的结合点。可利用数轴的直观性,举出一些有趣味的事例…     

有理数及其运算

课时一　有理数正整数、负整数 ,正分数、负分数与零统称有理数 .有理数有一些性质 ,我们常用到 ,如“有理数有无穷多个 ,没有最大的有理数 ,也没有最小的有理数”;“有理数是有顺序的 ,即任意两个有理数都可以比较大小 .在数轴上 ,在右边的点所表示的有理数 ,大于左边的点所表示的有理数”;“在数轴上表示有理数的点是十分稠密的 ,任意两个有理数点之间有无穷多个有理数点 .即使这样 ,并不是数轴上的所有的点都表示有理数”.一个数的绝对值就是表示这个数的点离原点的距离 ,这里的距离是一个非负的量 ,是不具有相反意义的量 .表示互为相反…     

有理数及其运算

实质追索有理数是代数的基础,它是由于负数的引入,使得数的范围得到一次扩张.有理数的运算可以说是整个初等数学的基本运算.学好有理数及其运算,将为后继学习代数式及其运算、方程、函数以及概率统计初步等,打下良好的基础.按照课程标准的要求,需要“理解有理数的意义”,“掌握     

异彩纷呈的有理数运算题

本文解析几类关于有理数运算的中考题,供大家学习欣赏.1.以游戏为载体类例1小红和小彬做游戏,规则是:(1)每人每次抽4张卡片,如果抽到圆圈卡片,那么加上卡片上的数字;如果抽到阴影卡片,那么减去卡片上的数字.(2)比较两人所抽4张卡片的计算结果,结果大的为胜者.图1图2图1所示的是     

有理数及其运算

有理数是代数的基础，它是由于负数的引入，使得数的范围得到一次扩张．有理数的运算可以说是整个初等数学的基本运算．学好有理数及其运算，将为后继学习代数式及其运算、方程、函数以及概率统计初步等，打下良好的基础．     

第二章《有理数及其运算》测试题

一、填空题(每题2分，计20分) 1 .1一31的相反数是; 2.冬天里的某一天，哈尔滨的最低气温为一19℃，厦门的最低气温为6℃，则这一天哈尔滨最低气温比厦门最低气温低_℃; 3.一只蜗牛在数轴上以每秒2个单位长度的速度沿正方向爬行，小明发现时它恰好爬到原点，则3秒钟前这只蜗牛所在的位置所表示的数是_; 4.计算(一0.25)，、(一4)‘=_; 5.写出一个比一0.1大，比一0.01小的有理数6.学校教学楼前有9级台阶，小新步伐不大，他一步只能上1级台阶或2级台阶，老师告诉他:当台阶数分别为1级、2级、3级、4级、5级、6级、7级……逐渐增加时，上台阶的不…     

用新理念学习《有理数及其运算》

一翻开七年级数学实验教科书(北师大版)上册,绚丽的画面、丰富多彩的图形和实际紧密相联的内容就深深地吸引着我们,在今后的学习中,更以积极主动的参与,多种形式的协作、交流,通过动手实验探求规律等灵活多样的学习方法向我们展示一个新的数学学习的世界,在这里,每个人都将根据不同的参与程度和不同的感悟而获得“不同的数学”。例如:特级教师马明先生曾在我国西部某省听了一节“展开与折叠”课,一个可爱的男孩通过沿模型的棱剪开正方体,以探求其展开图的规律这一活动,推得:“必须剪开7条棱,因此,其展开图的外围是由14条棱的长而构成。”这种感悟,应是通过各自实践与探求而获得,可以通过交流以相互启发,作为教者则不必强求有人或每个人都掌握这个规律。至于是否“外围由14条等长线段所构成的平面图形一定是正方体的展开图”,这个问题更没有必要在此提出。毕竟第一章的主要学习目标是通过丰富多彩的图形来了解今后数学学习的对象是什么,应采用怎样的学习方法,以及初中与小学数学学习的异同等,以激发学习数学的兴趣,倡导自主学习、积极参与、勇于协作、敢于交流的学习方法。对于相关推理与规律的探求在第一章中则体现“不同的人得到不同的发展”。至于“基础知识与基本技能”问题,“全日制义务教育课程标准”中指出应“帮助他们……真正理解和掌握基本的数学知识与技能……”说明了对“双基”的要求并未降低,从某些方面来看反而是更高了。在新课程标准的实验进一步扩大的今日,我们迫切希望广大实验区的教师、教研员赐稿。其中如“善学·乐学”(即学习方法方式指导)、“基础辅导”(知识点剖析,重难点突破解析等)、“解题方法”和“复习与练习”等栏目的文稿尤其需要。赐稿1500字左右,(一般)一事一议,以学生为对象,应配合教学进度(请注明版本)提前3～4个月寄出(用稿纸誉写或文稿格式打印)即可。     

有理数运算赛题巧解

《有理数的运算》是各类竞赛试题的内容之一,下面举例说明它的巧解.例计算908×501-(731×1389-(547×236+842×731-495×361)].(2000年广东“五羊杯”赛题)分析:先去括号,后逐步逆用乘法分配律.     

有理数检测题

裹娜份蠢选择题1.“老王比小李轻一5ks’’表示的意思是(). A.老王比小李轻5 kgB.老王比小李重5 kg C.小李比老王轻一skg D.小李比老王重5 kg 2.在有理数中，绝对值等于它本身的数有(). A.1个BZ个C.所有的正数D.所有的非负数3.有理数二+1的相反数是(). A .x一IB一%十1 C一x一1 D.由x的符号确定4.4604 608取近似值，保留3个有效数字，结果是()，A.4.60 x 106 B.4 600 000 C .4.61 x 106 D.4.605 x 106 5.近似数1.38万的精确度是(). A.精确到0.01 B.精确到百分位C.精确到百位D.精确到1万6.数轴上的点A向右移5个单位长度后到点A‘，…