邓小平创办电大教育的唯物史观底蕴——纪念邓小平同志批示创办广播电视大学30周年

邓小平同志亲自批示创办广播电视大学,是中国高等教育发展史上的伟大创举。该举措以坚持生产力观点、强调教育的基础作用为根本原因;以坚持人的全面发展观点、发挥教育的全面动能为直接动力;以坚持唯物辩证法、把我国的国情与外国的经验结合起来为现实基础,体现出深厚的马克思主义唯物史观底蕴。     

发展垦区经济与推行现代远程开放教育——纪念邓小平提出创办电大30周年

总结邓小平同志提出创办电大30年的办学经验,探索垦区发展现代远程开放教育路子,进而结合垦区实际,通过开放教育的开展,让更多的人接受教育.     

站在跨世纪高度 建设一流开放大学——无锡市电大锡山分校简介

无锡市广播电视大学锡山分校地处江苏省锡山市市区中心地段 ,风景秀丽 ,环境雅静。她集普通专科教育、远程开放教育和高等职业教育于一体 ,是锡山市跨世纪标志性工程之一。学校占地2 0 5亩 ,建筑面积 8万平方米 ,投资 1亿人民币。目前学校建有 1 0 0 0Ｍｂ主干、1 0 0Ｍｂ到桌面、1 55Ｍｂ专线光缆与国家教育科研网连通的高标准校园网 ,拥有电子商务中心、ＰＬＣ工业控制中心、计算机网络中心、数控加工中心、工业实训中心、艺术设计中心等高水平实验中心和实验室 30多个 ,形成了面向 2 1世纪的现代化教育、教学硬件体系。学校已初步具备一…     

电大离现代远程开放大学有多远

信息时代的到来 ,从各方面改变了人们的工作和生活 ,也促进了现代教育技术的发展。现代教育技术的发展 ,对传统的教与学的模式带来了巨大的冲击。要求人们转变教育思想 ,改变教学手段 ,提高教育技术水平 ,共享教育资源 ,要求办学模式转向开放。素质教育、全民教育、继续教育和终身教育概念的提出和实施 ,都要求加快推进现代远程开放教育。在信息化浪潮催生下的网络技术为开放教育创造了先进的技术条件。也就是说 ,以信息技术为基础的现代远程教育很适合开放的办学模式。现代远程教育比传统教育的优势在于可以不受时空限制 ,通过先进的通讯设…     

我校召开纪念邓小平同志批示创办电大30周年座谈会

1月30日上午,我校召开座谈会,纪念邓小平同志批示创办广播电视大学30周年。校党委书记冀鼎全,纪委书记、校长助理徐晓曦,副校长杜开展、田季生以及党政办公室、组宣处、人事处、工会等有关部门负责人和历届离退休老领导近40人参加了座谈会。     

学习贯彻高教法 办好远程开放大学

高等教育法的颁布，标志着我国高等教育走上了法制化的道路和进入了一个新的发展阶段；是我国高等教育事业持续、健康发展，实现“科教兴国”战略的重要保证，电视大学必须贯彻落实高等教育法，加快电大教育改革和发展的步伐，办好远程开放大学。     

努力把河南电大建成一流的远程开放大学

河南广播电视大学(以下简称河南电大)作为一所新型的现代远程开放大学,创建于1979年3月,至今已走过30个春秋.河南电大的30年,是伴随着改革开放的伟大历史进程不断发展壮大的30年,是面对机遇和挑战不断探索创新的30年.在纪念河南电大建校30周年之际,回顾辉煌历程,总结成功经验,提出革新举措,对于加快河南现代远程开放教育的改革与发展,推进终身教育体系和学习型社会的建设,具有十分重要的意义.     

高举邓小平教育思想伟大旗帜为推进终身教育体系做出新贡献——纪念邓小平同志批示创办广播电视大学30周年

1978年2月6日，邓小平同志在教育部和中央广播事业局联合呈送的《关于筹备电视大学的请示报告》上亲笔批示，开创了中国电大教育乃至现代远程教育的先河。次年2月初，中央电大和全国28个省、自治区、直辖市电大同时开学，著名数学家华罗庚通过中央电视台给全国电大学生讲授了第一课。     

十大转变：新型教育发展模式的成功探索—纪念邓小平同志批示创办电大30周年

自邓小平同志亲自批示创办电大以来,电大走过了一条创业创新之路。电大教育发展模式经历并实现着十个方面的重大转变,这是教育改革与创新精神的生动写照,是邓小平同志战略思维及决策的具体实践,也是邓小平同志开辟的新型教育发展道路及模式的成功探索。电大用自身的发展证明了邓小平同志创新思维的科学性以及战略决策的正确性。     

“开放大学”概念解析

近年来,国内外许多专家和学者对“开放大学”的概念进行了广泛的讨论,但大都是从办学特征的角度对“开放大学”这一概念进行描述,没有触及到开放大学的本质和内涵。在梳理国内外相关文献的基础上,结合中国开放大学的建设实践,我们认为开放大学是具有开放属性的,利用远程技术手段实施教学与研究的独立自治的巨型规模大学。     

开放大学：《现代远程开放教育法》的着力点

开放大学是在优化整合高等职业教育、远程开放教育、自考、成人高考、社区教育等各类教育资源的基础上建立起来的新型大学。其基本理念是“远程开放”。《现代远程开放教育法》可以规范和调整开放大学的办学行为,而且开放大学必定是《现代远程开放教育法》调整的着力点和核心。     

建设现代远程教育开放大学的深沉思考

电大教育前景广阔，任重道远。面对21世纪科技和教育的进步，电大需要与时俱进，进行新的定位、改革和创新。     

谈县级电大远程开放教育教学模式

要全面实现现代远程开放教育目标，就必须探索新型教学模式。马龙县电大工作站从学生个别化自主学习、面授辅导、提供助学服务方面，探索了县级电大远程开放教育教学模式的建构。     

基于整体思维的开放大学建设问题研究的主要视点

开放大学建设是远程教育实践探索的深化,应当开辟思维与认识的新境界;开放大学建设是教育改革的重大课题,应当形成创新性的思路和设计;开放大学建设是广播电视大学发展的战略转型,应当明确转型发展的任务和途径。     

电大分校在现代远程开放教育中的教学支持服务

现代远程开放教育，把函授教育、广播电视教育、计算机网络教育和多媒体应用技术等多种现代教育手段结合起来综合应用，创建一个供学习自由选择学习方式、学习进度、学习时问和地点等灵活自主的学习条件。电大分校如何从管理体系、媒体资源、交互手段、师资队伍、实践基地等方面做好现代远程开放教育的教学支持服务工作，具有重要的现实意义。     

浅析现代远程教育中地县级电大教师角色的转变

伴随科技信息时代的发展，现代远程教育成为一种新型教育方式，冲击着传统,贡时对电大教师的角色转变提出全新的要求，本从远程教育的教学模式出发，谈地县级电大教师角色的转变。     

邓小平远程教育思想与电大远程教育的发展

邓小平远程教育思想是邓小平教育思想的重要组成部分,开启了电大现代远程教育之路。电大远程教育的创新与发展,是邓小平远程教育思想的现实化,是实践邓小平远程教育思想和“三个代表”重要思想的必然要求。电大远程教育创新的历史任务不断昭示邓小平远程教育思想具有强大的生命力,充分体现了邓小平远程教育思想的科学性和实践性。     

基于MOOCs的翻转课堂在电大远程教育中的应用

基于MOOCs的翻转课堂非常适合应用于电大远程教育。其模式需分三步实现:一是课前进行基于MOOCs的视频制作,二是学生在网络平台自主学习、在线讨论和教师网络课堂答疑,三是对学习进行多元化评价。实施基于MOOCs的翻转课堂,应提高学生自主学习能力和合作学习能力,教师应成为学习引导者和学习策略制定者,且必须精通现教技术。     

试点为电大"换芯":实现开放大学的远景目标

在教育部“中央电大人才培养模式政革与开放教育试点”文件中提出，力争本世纪末到下世纪初把广播电视大学建设成具有中国特色的、开展现代远程教育的开放大学的远景目标。本文认为，开放教育试点既是对中央电大作为国家远程开放大学如何建设的课题研究，涉及电大教学模式、管理模式和运行机制的改革．亦有专业学科和师资队伍等大学建设的核心问题；同时，试点为省电大研究人才培养模式以适应地方经济发展需求和整个电大系统的扩展，持续保持系统优势等，也进行着富有前瞻性的教学实验研究。     

远程开放教育中地(市)电大教学模式的思考与设计

地(市)电大在电大远程教学系统中的特殊地位是地(市)电大教学模式设计的前提；突出支持服务和助学功能是地(市)电大教学模式设计的核心和重点，也是地(市)电大教学模式的特色；构建具有自组织性质的地(市)电大教学系统是教学模式运行的保证。地(市)电大要从实际情况出发，选择不同的教学模式或几种模式的组合。