数学课要让学生实现主动发展

数学课堂教学，用课改的新理念来统领和实践，无疑应当从单一地传递课本上现成的知识，转到培养能在当代社会中实现主动发展的一代新人的轨道上。否则，培养的学生，就只能是被动接受、适应、服从和执行他人思想与意志为基本生存方式的人。因此，作为数学教师，不应当仅仅关注现成的数学知识的传递，更应当关注学生在数学学习及其精神生活中，形成主动发展的意识与能力。叶澜说得好，要使学生获得“主动发展”，就要让他们处在“人的各种关系与活动的交互作用中”，并于其中去谋求，去实现。这里的各种关系与活动，一是与周围世界的关系及实践性活动，让学生于现实世界的数学中学习与生活；二是与自我的关系及反思和建构性活动，让学生生活在自我的数学活动现实中。他们在对外界和自我及其关系的相互作用下，通过内在意识和情感的加工、处理，主动做出选择与行动，从而不断获得主动发展，同时形成相应的能力。总之，要让学生学习的数学，成为当代社会中现实的数学；要让他们所处的课堂，成为当代社会中数学的现实。     

让学生主动发展

在课堂教学中,教师必须给学生提供充分的参与教学活动的时间和空间,使学生在学习数学的过程中,有更多的时间和空间去探索,去操作实践,去交流和分享探索的成果,体验成功的快乐。     

采用自行探究策略促进学生主动发展

学生的自我学习探究过程，是他们科学实践、获取知识、发展能力、培养志趣的过程。因此，在小学数学教学小，教师应采用学生自我学习的探究策略，将教学过程转化为学牛主动的认知过程，让学生通过积极参与学习活动，上动获取知识，促进自己的主动发展。 一、把“读”的时间还给学生 学生获取知识的主要途径来源于课本，会读书就是一把开启知识大门的钥匙。因此，教帅在教学时应给学生一定的时间，指导他们读书，让他们在读的过程中理解课本内容，主动寻求解决问题的方法。例如：教学“两、三步计算的应用题”．教材每道例题的后面，都有“想…     

让学生主动质疑

一、利用化学用语激发学生主动质疑化学用语是人们理解物质化学变化的现实的最贴切、最丰富的符号系统,只要我们任意拿到一本化学教科书,就会发现一连串的化学用语,化学用语是教学中所必需的,对一些容易混淆的概念、原理,通过化学用语的联系、比较,可以激发学生主动质疑,例如在讲实验室制HNO3时,在黑板上同时写出实验室制HCl的反应方程式:2NaCL+H2SO4(浓)=Na2SO4+2HCLNaNO3+H2SO4(浓)=NaHSO4+HNO3因为两者都是盐和浓H2SO4反应制酸,但化学方程式不一样,学生就产生迷惑,甚至认为老师写错了,于是就提问:“为什么前者可强热,生产…     

促进学生主动发展

教育的艺术不在于传授，而在于鼓舞、唤醒。我们应从教育思想的高度来研究教师教育行为，着眼于情意性，强化学习动力，从学生需要的角度来研究学生的学习行为，促进学生的发展。     

巧设冲突,促进学生主动发展

教育要以人为本 ,其目的是促进人的发展。学科教学也一样 ,必须把人的发展放在首位。而矛盾是事物发展的根本动力。所以 ,在数学教学中 ,教师就应巧设矛盾 (即冲突 )来帮助学生建立认知结构 ,培养认知方式 ,注意情感融入 ,提高应用意识 ,充分发挥学生的主体作用 ,促进学生主动发展。下面谈谈我的一点浅见。一、巧设认知冲突 ,激发学生求知探索的欲望有意义的学习必须在学习主体思维的参与下 ,经历认知结构的调整和重组 ,最终把新知同化 ,纳入原认知结构中。而学生的认知冲突是学生参与学习的根本原因。因此 ,教师在教学中要科学地设置认知冲…     

让学生主动发展

开展素质教育,培养学生成为“四有”社会主义接班人和建设者,是教师义不容辞的义务。当前,随着素质教育的全面推进,教育已越来越成为社会关注的焦点,如何在课堂教学过程中引导和促进学生主动发展,我认为从实际出发,在实践中大胆尝试,积极探索,就一定能取得比较实在的效果。     

让学生主动学习—引导学生主动参与课堂教学的策略

在数学教学中,教师要善于交给学生思维的主动权,突出学生的主体地位,挖掘学生的个人潜能,积极引导学生主动参与教学全过程,主动探索,使学生真正成为学习的主人。下面谈谈引导学生主动参与课堂教学的几点策略。     

教学中激发学生的策略研究——课堂教学中激发学生主动学习的策略

在现代的教育理念中,有效的教学是一种教学观点,其价值取向是学生的进步与发展;有效的教学是一种教学愿望,它期望教学工作卓有成效;有效的教学还是一把衡量的标尺,是评价教师教学效果的一种标志。实施有效教学需要教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略来激发学生的学习热情从而引导他们有效地学习。     

来自生活 用于生活促进学生主动发展

通过生活问题数学化，让学生深刻体会身边有数学，生活离不开数学．数学是解决生活问题的钥匙，从而对数学产生亲切感，增强学习数学的目的性和数学学习的趣味性。现就本人的教学实践谈几点粗浅体会。     

促进学生主动发展

湖北省沙市中学创办于1941年,1953年被列为全国首批200所重点中学之一,1960年被评为全国教育工作先进单位,1993年成为湖北省第一所示范中学。学校于1995年成立了心理辅导中心,在工作中贯彻“预防发展为主,矫治为辅”的原则,形成了一个由专职心理教师和班主任为骨     

小学数学教学如何促进学生主动学习

如何引导学生积极主动参与学习，是当前课堂教学面临的一个重要课题。在教学实践中，我们从以下几个方面进行了一些探索。     

课堂：学生主动发展的天地

课堂教学应让学生主动发展，这是教育为人的发展服务，为经济社会发展服务的功能所决定的。教育发展人，首先应发展人的主体性。教育要促进人的发展，也只能顺应人自身的发展规律，发掘其潜能，发展其个性，发挥其特长，也就是说，只能调动其自身的能量，才能使其得到全面的充分的发展。教育还要通过人的发展来促进经济社会的发展。知识创新在经济发展和社会进步中起着越来越大的作用。知识创新是个体的人大脑活动的成果，没有人的主动发展，也就不可能有创新。     

让学生张扬个性 主动发展

新一轮的课程改革实验在全国全面启动,其思想核心是“立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。那么,在课堂教学中,教师应该怎样以人为本,促进学生生动活泼的发展呢?     

构建课堂教学策略促进学生主动发展

《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣,注重培养学生的自主学习意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生自主选择适合自己的方式。教师是学习活动的组织者和引导者。”如何让学生真正成为学习的主人？我认为,教师必须从台前退至幕后,从演员变成导演,从权威变成朋友,从评价者变成参与者,变成学生探求未知世界的指导者和鼓励者。因此,我在语文课堂教学中构建了主体参与、自主学习、合作探究、师生互动、差异发展五种教学策略,以促进学生主动发展,收到了良好的效果。     

精心组织课堂教学 促进学生主动发展

针对小学生年龄特征和学科特点,教师要精心组织好学生和教材,使教师与学生共同进行教学活动．以促进学生积极学习、主动发展。结合多年的教学经验．笔者认为要想使教学更优质、更有效,应努力做到以下几点：