大学生创业要谨防“快速赚钱崇拜”

开公司创业半年,净赚逾百万元;毕业在即,学业亮起＂红灯＂,累计9门功课不及格,无法按时毕业。对于自己的现状,中南民族大学管理学院大四学生呼维彬,几乎不假思索地说：＂我觉得值。＂他的另一身份是武汉一日达商贸有限公司总经理,主要业务是每天给校内学生     

大学生创业误区研究

目前提倡和鼓励大学生自主创业的呼声很高,而且很多高校已将大学生自主创业作为缓解就业压力和实现就业的一条重要渠道。这容易使大学生创业步入误区,而一旦创业失败,对创业者及其家庭都将造成巨大的伤害和惨重的损失。因此,文章认为对大学生创业应持“既不反对也不提倡”的态度。文章对大学生创业的几个误区进行了分析,并提出规避误区的对策。     

浅议加强大学生创业教育

一、当前影响大学生创业教育的主要因素(一)思想认识上存在误区一是学校认识误区。目前很多高校还没有充分认识到学生自主创业的重要性、必要性和紧迫性,只是重视就业教育、就业指导,忙于帮学生找工作,而不     

大学生创业心理误区及引导对策探析

大学生创业中存在诸多心理误区,究其原因,既有创业者自身的问题,也有舆论引导不够全面、创业教育不够完善的问题。为此,我们应加强创业教育,从理念上避免心理误区的产生;规范媒体引导,破除产生创业心理误区的舆论环境;提升大学生的创业心理素质,使其远离创业心理误区。     

论大学生创业的六个认识误区

当前,人们对大学生创业存在着创业学生越多越好、创业依靠政府、创业就是创办企业、知识型创业就是高科技创业、创业等同于创意、创业教育不需要成本投入等六个方面的认识误区.文章在探讨大学生创业存在的认识误区的基础上,澄清了大学生创业的这六个认识误区,旨在为大学生创业正本清源,提供借鉴和指导.     

大学生创业应认清四个误区

大学生必须认清创业等于创办企业、创业等于技术创新、创业等于休学创业、激情创业等于成功创业等误区，才能有利于创业实践活动的顺利开展。     

“大学生创业”社会认识误区之思考

鼓励大学生自主创业是解决当前大学生就业难的一大措施,也是实施国家创新战略的需要。社会各界对高校大学生创业存在认识上的误区,将生存型就业等同于创业型就业,弱化了创业型就业的创造创新要素,造成政策层面对创业型就业的忽视,影响了大学生创业活动的开展。只有提高创业认识,优化创业政策,改革创业教育,才能切实提高我国大学生的自主创业能力。     

从“博硕公司”发展看大学生创业

我国十分重视大学生创业工作,将其放在十分重要的位置,国务院总理温家宝同志在十一届全国人大三次会议上作政府工作报告中指出,今年要加快建设一批投资少、见效快的大学生创业园或创业孵化基地。本文从“博硕公司”的发展论述如何发挥大学科技园的创业平台的作用,增强孵化能力,集聚更多优秀的大学生入园创新创业。     

“校企融合”促进大学生创新创业能力培养

随着新能源行业的快速发展,锂离子电池相关产业处在黄金发展期,需要大量创新人才投身到行业之中,因此,当前高校的新能源材料与器件专业亟需加快学生实践能力的培养。除开设系统的创新实验课程外,大学生实践基地也是培养学生创新创业能力的重要组成部分。文章以五邑大学为例,通过与锂电龙头企业江门科恒共建实践基地,开展校企产教深度协同育人,不仅培养了学生的创新实践能力、利用专业知识解决实际问题的能力、沟通交流能力、解决复杂工程问题等能力,还能让学生将理论知识能与企业实际有效结合,实现高素质应用型人才的培养。     

大学生校园创业教育的实践研究——以大学生“校园英语”服务社的构建为例

创业对推动国民经济发展,促进就业具有重要作用。要把大学生培养成为创业型人才,需要对大学生进行创业知识、创业能力和创业品格等多方面的系统养成教育,既需要"课程化"教育,亦需要发挥创业实践平台的作用。本文从大学生校园创业教育实践层面,分析了高校创业教育研究的现状、存在的问题,阐述了大学生创业教育实践研究的意义,并以大学生"校园英语"服务社的构建为例,展示实践研究成果,分析大学生创业教育实践存在的问题。     

大学生创业教育存在的误区及对策

随着就业理念和就业模式的不断更新,在"新常态"的社会经济背景下,创业已经成为多样的就业选择,创业教育的重要程度也更加凸显,然而受传统教育理念的影响,当前我国的创业教育还存在着各种误区,政府、高校、企业和社会机构要与时俱进,更新观念,共同探索提高创新创业教育的模式与方法。     

大学生的就业、创业教育与大学生创业

一、大学生就业大学生就业是一个大问题,不是三言两语能够说清楚的。只能结合当前就业的宏观形式谈对两个问题的看法。第一个问题:07年以后,我国大学毕业生就业的发展趋势?第二个问题:青年学生就业形势偏紧,是我国特有的吗?(一)我国大学毕业生的就业在07年以后的发展趋势     

浅论加快落实大学生创业教育与创业实践

创业教育是一种全新的教育理念,被称为第三本教育护照,它指导下的创业实践在提供就业岗位、缓解就业压力、转变就业方式方面有着特殊的意义。文章分析了我国高校创业教育和创业实践在发展历程中存在的问题,提出了解决问题的建议。     

大学生创业教育的实践探讨

大学生创业教育是大学生就业的重要形式,是高等教育改革的重要举措,本文通过对大学生创业教育现状的分析,指出了当前大学生创业教育存在的问题,提出了大学生创业教育的对策分析。     

推动大学生创业教育平台建设

1、创业教育的行政管理平台建设 目前我国高校的创业教育的行政管理方式主要有以下三种. (1)以教学部门为主体的创业教育方式是指以高校的教学管理部门、即教务处等为主体,以培养大学生的创新精神、创业精神,提高其创业意识为重点的管理方式.主要实现形式是调整教学方案,扩大选修课程比例,开设"创业管理"、"大学生创业"、"创业学"等课程;改革教学方法,倡导参与式教学;以鼓励学生创新思维为导向,改革教学评价体系与评价方法.     

浅谈高等院校创业教育现状及误区

创业教育是实施创业的一种方法论体系,是教育思想与教育实践相联系的中介领域,作为一种新的教育思想,它与当前强调的素质教育一样,是对教育观念和教育思想的一个创新,它昭示着高校的教学改革的基本方向,有着深远的意义.随着经济知识的发展,创业教育已经延伸到职业教育和基本教育领域.本分通过一系列的调查研究分析了我国高校目前的创业教育体系以及创业教育误区,并通过对相关问题的调研提出了如何形成健康的大学生创业社会环境,一起能对推进高校创业教育有所参考.     

新时期大学生创业教育实践体系构建

随着经济结构的进一步转型,我国高等教育逐渐从精英化到大众化的转变,在此情形下,大学生的就业问题一再成为社会的焦点问题。如何缓解就业问题,与高校的人才培养模式必然联系。探索高校创业教育实践体系的构建,从课程建设、学生兴趣、师资队伍、保障机制等方面着手,打造完整的创业教育实践体系,提高当前大学生创业能力,实现更高的人才培养质量水平,推动就业与创业具有深远的影响。     

构建大学生创业教育“五位一体”新格局

大学生要会创业首先有赖于高校的创业教育,但大学生创业教育并不单纯是高校的事,还是政府、企业、社会和家庭的共同行为,它的实施是一项系统工程,因此应着力构建以政府为主导、高校为主体、企业为补充、全社会配合、家庭支持的＂五位一体＂的创业教育新格局。     

大学生社会实践与创业教育

大学生在校期间参与社会实践,是高等教育课程体系的重要组成部分,是大学生走向社会,完成社会化的重要步骤。本文提出在当前就业形势严峻的情况下,大学生的社会实践应当与创业教育相结合,在社会实践中培养大学生的创业素养,提高大学生的创业能力,为大学生毕业后尽快适应社会奠定基础。     

大学生创业教育“横向拓展”模式探讨

本文以江苏省徐州市大学生为调查研究对象,以陈静(2009)所编制的创业学习问卷为基础,从大学生的专业学习背景、高校的办学层次、学生性别三个角度,划分出创业的"一般群体"和"优势群体",构建针对创业"一般群体"和"优势群体"的大学生创业教育"横向拓展"模式。