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历史学习是一个从感知历史知识到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史知识的过程,它的根本的特点是学生自主、独立地发现问题,其目标不仅仅是知识与技能、情感与态度的发展,更重要的是探索精神和创新能力的发展。那么,初中历史课堂教学中,探究性学习的条件是什么呢?笔者做了一些有益的探讨。 相似文献
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徐子虎 《学生之友(初中版)》2012,(12):26-26
在初中教学多年,经历了新课程改革的点点滴滴,感受到教育的艰难,也享受到收获的喜悦。在新课程改革之初,笔者就特别重视学生的自主学习精神的培养,自主学习精神的养成有助于学生提高历史学习的积极性,提高学习的效率。那么,应如何在教学中让学生形成自主学习的精神呢? 相似文献
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陈纯平 《中国教育研究与创新》2007,4(5):60-60,19
自新课标颁布以来,“合作学习”已走进当今课堂。合作学习是针对已有教学条件下学习的组织活动形式而言的,相对的是“个体的、单独的学习”。在初中历史教学中,开展合作学习,让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习、相互交流、合作竞争、想象创造。既培养了学生的合作意识、网队精神,又培养了学生主动学习的个体能力。以适应未来社会发展的需要! 相似文献
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建设一个高效率的课堂是目前历史教学的着重点,现在的历史课本比较生动,有文字也有图片,非常容易引起学生听课的兴趣。在教学当中需要合理使用导入框,恰当使用资料,用心安排测试,这样才能够使教学不同以往,引起学生的兴趣,充分发挥学生在课堂上主人公的作用。这样才可以提高教学的质量,拓展学生的知识面。课堂是学习最有效率的地方,建设一个高质量的历史课堂是提升教学质量最有效的途径。课堂是我们学习历史最直接的地 相似文献
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兴趣是最好的老师,在长期的中学历史教学中,笔者发现多数中学生对历史知识有一定的好奇心,但在实际的历史学习中能真正把这种好奇心化为浓厚的历史学习兴趣,进而达到自觉学习和探究历史的奥秘的却很少。历史学科不仅担负着德育和智育的双重任务.而且也肩负着培养学生的创新精神和创新能力的重任,能否培养学生的学习兴趣, 相似文献
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高中历史课程标准把历史课分为必修课和选修课,必修课在高一年级开设,这实际上使大多数学生只有一年的时间学习历史。要想使学生在短短一年的时间里掌握好历史知识,必须打好初中历史学习的基础。可见,加强和改进初中历史教学。培养学生的“历史情结”,实现学生的可持续发展。是抓好初高中历史教学衔接的关键环节。 相似文献
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一、开卷考试环境下历史教育中存在的问题1.历史学习得不到足够重视历史考试之所以在初中的升学考试中,慢慢地从以前的闭卷考试变成现在的开卷考试,主要原因之一在于历史事件的时间、地点、发生的原因和结果等考试内容,对于初中学生来说,记忆起来相当复杂,耗时耗力。所以大部分学生只是在考试之前进行突击记忆,导致很多学生在考试过后就将其忘却,这样对于倡导素质教育的现阶段教育来说,是没有太大必要的, 相似文献
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以课堂作为研究共同体的新视角,扩展学习共同体在教育领域中的应用.从学习共同体的含义出发,介绍课堂学习共同体中的特点,在此基础上构建信息环境下课堂学习共同体的模型,试图为学习者营造一个较理想的信息化学习环境,从而突破传统课堂教学模式的局限,在信息环境下建立起沟通型课堂,使学习者可以获得来自环境内部所给予的持续帮助与支持,实现真正的学习. 相似文献
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正一、开卷考试环境下历史教育中存在的问题1.历史学习得不到足够重视历史考试之所以在初中的升学考试中,慢慢地从以前的闭卷考试变成现在的开卷考试,主要原因之一在于历史事件的时间、地点、发生的原因和结果等考试内容,对于初中学生来说,记忆起来相当复杂,耗时耗力。所以大部分学生只是在考试之前进行突击记忆,导致很多学生在考试过后就将其忘却,这样对于倡导素质教育的现阶段教育来说,是没有太大必要的,所以才将闭卷 相似文献
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<正>随着计算机多媒体技术步入初中历史课堂,传统的历史教学方式开始发生转变,初中历史教学进入了全新的境界。多媒体强大的交互功能把历史文字材料、历史图片、历 相似文献
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历史是一门趣味性、综合性很强的学科。从时间看,上下五千年;从空间看,纵横五湖四海;从内容上看,包罗万象,涵盖了政治、经济、军事、民族关系、对外关系、科技文化、社会生活、风俗民情等各个领域。历史的多姿多彩,为学生提供了宽广的探究天地和思维空间。强调记忆性成为历史教学的一大特点,教学中较少有探究性、分析性的思维过程。教师较多的是将现成的结论教给学生,而不要求知道是如何分析得出 相似文献
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新课改下必须注重教与学的问题,在考试开卷,提倡素质教育的大前提下,怎样使教师教好,学生学好,成为一个不可忽视的问题。教与学是一个相互矛盾的共同体。如何使这两个主体和谐共处,从而达到利益的最大化,是教学的一大目标,也是我们追寻的结果。 相似文献
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合作学习是有明确分工的互助性和促进性学习方式,但目前历史课堂合作学习的效果普遍不好是历史教师要迫切解决的问题。 相似文献
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正作为教师,我们要认真学习新课标,转变并形成新的教育教学理念,踏踏实实做好教学的每一个环节,追求每一节课的高效创新,才能帮助学生更轻松地学习历史,才可能走向高效课堂的彼岸。在初中历史的教育改革阶段,教师创新教学是势在必行的。但是,在进行创新教学时,我们一定要有自己的原则,不违背历史的真实性。以下是笔者在历史教学中进行创新教学的几点做法,在此和大家进行交流和探讨。 相似文献
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在初中历史教学的过程当中,一项重要的任务就是把历史知识传授给学生。然而,由于历史知识本身存在过去性、具体性和综合性的特点,所以历史学习会在一定程度上给学生带来困惑。如果教师在教学当中能够营造出一种良好的课堂情境,不仅能够满足学生对知识的渴望,还会极大地推动历史教学的进步和完善。 相似文献
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李宁 《江西电力职业技术学院学报》2023,(12):48-51
学习共同体是一种新型学习组织形式,是教育改革的深入推进,在信息技术日益发展的推动下,研究不同形式的学习共同体,对课堂教学实践具有一定的指导作用。基于混合式教学理念,从共同体的组成要素入手,建构线下课堂学习共同体和网络学习共同体,并将二者有机结合。基于资源、问题、任务等开展意义协商,兼顾个性化自主学习和合作学习,将学习共同体的优势最大化,使学生在共同体的交流与互动中获得默会知识,提高小组成员的合作水平,达到更高层次的知识技能共享。 相似文献