学校特色建设基本问题探讨

学校存在的特色与学校发展的特色是有本质区别的。从当前政策引导的学校特色发展的方向来看是指学校发展的特色。发展性的学校特色的核心问题需要我们深入研究。     

祁县第一小学:“主题高效阅读”让课改更具活力

在新时代教育发展背景下,为使教育更具活力,彰显核心竞争力,为培养全面发展的合格人才奠定坚实基础,祁县第一小学校以"主题高效阅读"教学改革为突破口,以"阅读、书写、表达"三位一体为抓手,全面寻求学校特色发展之路。我们主要从四个方面实施。     

走特色之路 育一流人才——成都理工大学广播影视学院的探索和实践

成都理工大学广播影视学院坚持以市场为导向,以特色求发展,在自身优势上找突破,走出一条特色办学之路,为国家培育出一大批"应用型、复合型"的高素质人才,学院实现了超常规、跨越式发展。     

质量立校特色兴校人才强校--论江苏技术师范学院的跨越式发展

经过近20年艰苦创业,江苏技术师范学院形成当前办学规模,成绩斐然.未来几年跨越式发展的宏伟目标以及"质量立校、特色兴校、人才强校"的发展战略已经确定--以科学发展观确立"质量立校"共识,通过强化管理、落实职责抓紧全面提高教育质量这个根本;求真务实,真抓实干,从"三性融合"、"三证齐发"、"三教统筹"三方面形成职技高师办学特色,凸显"特色兴校"优势;制定和落实有力措施,迅速组建高素质、高水平的教师和科研两支队伍,以"内培外引"集聚人才,促进"人才强校"出成果,调动全院积极性,为实现江苏技术师范学院跨越式发展目标作贡献.     

学校特色发展实践的基本思路

学校特色发展是一个由外部庇护层、中间组织层与内部特质层有机结合而成的三重结构。教育相对独立,学校在同类学校中以个体方式生存,学校创造主体具有特色意识与创造个性,是支撑学校特色发展的三重前提。当今中国学校特色发展的基本思路是:在满足教育相对独立与学校个体生存两个必需条件的情况下,学校自主发展是学校特色发展的实质与目的;学校文化精神是学校特色发展的核心与灵魂;办学资源的充分开发与优化配置是学校特色发展的现实基础;学校创新主体的培育与生成是学校特色发展的决定性因素;课程开发与教学创新是学校特色发展的关键环节;校本管理体制与运行机制的创建则是学校特色发展的重要保证。     

关于特色专业建设问题的若干思考

特色专业建设是职业学校内涵建设的核心,专业特色可从专业设置、教学、受众、服务、管理等多方面去体现,特色专业建设中首先要重视利用"差异化策略",找准定位,其次要考虑如何彰显专业特色的问题,第三要考虑"跟随者效应"问题,以及质量与效益的兼顾问题、特色专业的运行维护问题、专业特色的弱化问题,同时还要考虑如何依托特色专业做大、做实、做强,形成品牌的问题。     

高等学校特色发展规划存在的若干问题——基于辽宁省79所高校特色发展战略规划文本的分析

本文以辽宁省79所普通高校特色发展规划文本为研究对象,从战略管理角度对高校特色发展战略规划中存在的问题进行探讨,提出实施高校特色发展战略必须健全战略管理环节、必须以"特色"为核心进行战略设计安排、必须"内外兼顾"全面规划,必须高度重视战略实施、战略评估环节等。     

学校特色建设基本问题探讨

学校存在的特色与学校发展的特色是有本质区别的。从当前政策引导的学校特色发展的方向来看是指学校发展的特色。发展性的学校特色的核心问题需要我们深入研究。     

学校特色发展的前提与问题

学校特色发展是一个由外部庇护层、中间组织层与内部特质层三者有机结合而构成的三重结构。学校在与政治、经济、文化的关系中取得事实上的相对独立地位,学校在与其他同类学校的关系中以个体方式生存,学校创造主体在面对学校发展和自身发展的关系中所体现出来的特色意识与创造个性,是支撑学校特色发展的三重前提。根据学校特色发展的三重结构与三重条件,学校特色发展应当在深刻反思学校、政府与市场、学校与社区（社会）、学校与文化、学校与人等几个基本理论问题的基础上,形成理性的实践思路。     

高职院校特色发展的战略思考

实施特色发展战略,走特色办学之路,这是高职院校生存发展的根本选择.高职院校特色发展的首要问题是特色定位,它包括职业性、高等性和区域性三个方面;高职院校特色发展的途径是校企合作,它是高职院校冲破传统高校发展模式的必由之路;高职院校的特色发展必须解决"本土问题",这些本土问题的真正解决离不开院校研究.     

学校特色化发展的重新认识(节选)

一、学校特色化发展是一种新的学校发展战略"学校特色"和"学校特色化发展"是两个含义不同的概念。"学校特色"指的是一所学校与其他同类学校相比所具有的独特品质与风貌,而"学校特色化发展"是一种学校发展战略,或者更上位地说,是国家或地区对所管辖学校如何发展所作出的战略安排。笔者认为,到目前为止,中国的学校发展战略大致经历了以下三个阶段。第一个阶段是重点化发展。     

培育文化精神是特色学校建设之魂

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,树立以提高质量为核心的教育发展观,就要注重内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平。中小学要实现特色发展,核心是要培育良好的学校文化,或者说,学校文化是学校特色发展的核心和基石。实现学校特色发展的途径很多,例如,把学校已有的"亮点"放大,挖掘"亮点"背后的先进教育理念,使"亮点"成为校长乃至每个教师自觉努力追寻的教育教学方向,今日的"亮     

学校特色发展实践的前提与问题

学校特色发展是一个由外部庇护层、中间组织层与内部特质层三者有机结合而成的三重结构.学校在与政治、经济、文化的关系中取得事实上的相对独立地位,学校在与同类其他学校的关系中以个体方式生存,学校创造主体在面对学校发展和自身发展的关系中所体现出来的特色意识与创造个性,是支撑学校特色发展的三重前提.根据学校特色发展的三重结构与三重条件,学校特色发展应当在深刻反思学校、政府与市场,学校与社区(社会),学校与文化,学校与人等几个基本理论问题的基础上,形成理性的实践思路.     

基于学校特色发展的教师文化建设

学校特色文化是教师专业发展的外部环境,教师的专业发展又是学校特色文化建设的实质与核心。在谋求学校特色发展的过程中,教师队伍建设不能仅是"只见树木"式的师德要求和学科培训,而是要有"还见森林"式的全面建构,倡导基于学校特色发展的新型的教师文化。教师文化就是教师的价值追求、教育理念、职业道德以及行为方式的统一体,直接决定着学校特色文化的结构与水平。基于学校特色发展的教师文化的内涵应当是完整的,它应包含观念系统、知识系统与伦理和心理人格系统几个主要方面,具体地讲,也就是应形成与学校特色发展相适应的先进的     

学校特色发展的实现机制

学校特色发展问题的关键是深入而准确地揭示学校特色发展的实现机制.综合已有研究、理论分析与实践经验三个方面的认识成果,学校特色发展的内在逻辑与实现机制可以归纳如下:在教育相对独立与学校个体生存两个必须条件满足的情况下,学校自主发展是学校特色发展的实质与目的;学校文化精神是学校特色发展的核心与灵魂;办学资源的充分开发与优化配置是学校特色发展的现实基础;学校创新主体的培育与生成是学校特色发展的决定性因素;课程开发与教学创新是学校特色发展的关键环节;校本管理体制与运行机制的创建是学校特色发展的重要保证.     

“关心教育”在学校发展方面的探究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出:"树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色。"这说明国家期望学校办出特色。以美国著名教育学家内尔·诺丁斯的学会关心理论为依据,学校尝试构建关心教育的理论与实践架构,探索关心教育特色在小学的实施路径。     

谈高职院校的办学特色

高职院校只有突出办学特色，才能取得不断发展。在创建办学特色的过程中，一是要突出服务意识。办出专业特色；二是要坚持就业为导向，体现人才特色；三是要因地制宜，探索办学模式特色；四是要树立人才强校观念打造师资特色；五是要发掘人文资源，突出思想教育特色。     

关于学校特色发展的思考

学校特色发展是我国深化教育改革、推进素质教育的历史必然,是我国基础教育由普及到质的跨越的现代转变,也是学校自身生存和发展所必须面对的根本问题,更是衡量一所学校办学水平和人才培养质量的重要标志.然而,当前学校特色发展还存在流于形式和盲目定位、学校特色发展同质化状况严重、提升学校核心竞争力的目标不明确等问题.因此,这就需要我们对学校特色发展做深入的思考,不断探索.只有在尊重基础教育规律的基础上,抓住育人为本的本质与核心,才能真正地走出发展的误区.     

中国特色社会主义政治发展道路的理论及历史考察

中国特色社会主义政治发展道路是中国特色社会主义道路的重要组成部分。2002年江泽民第一次提出了"政治发展道路"命题,党的十七大第一次提出"中国特色社会主义政治发展道路"的科学新概念,标志着中国特色社会主义政治发展道路概念的形成。我们党对中国特色社会主义政治发展道路实践的探索,经过了准备奠基、探索形成和发展创新三个阶段。中国特色社会主义政治发展道路的确立,标志着社会主义民主政治建设进入一个新阶段,政治文明建设提升到一个新境界。     

我们是如何找到学校发展特色的

在特色学校构建中,如何寻找到学校的特色,寻找到既适合学校现实情况、又在学校未来发展中不落伍的特色点,是一个十分关键的问题。在重庆市渝中区第二实验小学特色寻找确认过程中,我们创建了"三元聚焦.生本定位"的方法,为学校特色的