小学数学“创新教育”之我见

如何在教学中有效地组织、实施创新教育，不仅是衡量课堂教学成功与否的重要标志，更是时代赋予每个教育工作者的神圣使命，那么，当前的小学数学教学应如何真正实施好创新教育呢？我认为应抓好以下几点。     

师生相融其乐无穷

“现在的学生难教，教师难当”这是教师们真实的惑受，也是教师们深深的焦虑。的确，科学在进步，社会在发展，人的素质要提高，对教育的要求也越来越高，教师要怎样做才能牢牢地把孩子们吸引．完成“传道、授业、解惑”教书育人的任务呢?其实．孔圣人早巳给了我们秘方：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”     

激兴趣 巧提问 善比喻——谈政治教学中多途径提高学生素质

课堂教学是对学生进行教育的主渠道，提高课堂教学艺术，已成为提高教学质量的根本途径。现在普遍实行的创新教育、自主学习等，目的都是致力于大力提高教学质量，提高学生的素质。那么，如何在思想政治课中提高学生的素质呢？我主要通过激兴趣、巧提问、善比喻的方法使学生在愉悦的课堂气氛中，掌握知识提高素质。     

构建开放有活力的初中语文课堂

正新课程改革要求以学生为主体,学生能够自主选择学习方法、学习内容、学习伙伴;自觉地在知识的领域中积极地去接触、领悟、探索和实践。语文教学在具体的学习过程中表现为学生乐学、想学、会学和坚持学。要达到这一目标,就应该在构建开放、有活力的课堂方面着力。一、转变教学观念,和谐师生关系观念是前提,兴趣是根本。教育心理学的理论和实践表明:兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向。它表现为一种好学精神,它是一种强大的内趋力,一旦有了学习兴趣,就会     

中学思想政治课创新教育之我见

笔者认为，当前中学思想政治课创新教育存在的如下偏颇认识亟待矫正：一、认为搞创新教育就是撇开一切传统而标新立异。须知，这是形而上学的一种表现，它以哗众取宠的新异花样来歪曲、否定创新的实质。唯物辩证法告诉我们，世界上只有崭新的事物，没有全新的事物，新事物是对旧事物的扬弃，不是凭空掉下。二、另一种极端是“穿新鞋走老路”，明明是按老规矩办事，萧规曹随，陈陈相因，却硬贴上“创新”标签，冠以“创新教育”之美名。三、一提到创新教育必须强调发挥学生的主体作用，忽视老师的主导作用，以为要让学生自主学习才能培养创新精神，而自主学习就是“撒手放羊”。这割裂了“主体”与“主导”的辩证关系。     

立足语文课堂 彰显学生个性

《语文课程标准》强调语文教学应关注学生的个体差异和不同的学习需求,鼓励学生选择适合自己的学习方式,这说明当前的课程与教学不再是社会对教师与学生施加控制的手段,而是教师与学生追寻主体性,获得解放与自由的过程。在语文教学中尊重学生的个性,研究、发现、培养和发展学生的个性,有利于学生健康的发展。一、发现自我:营造气氛,发展个性教学环境是影响学习方式的一个重要方面。这就要求我们要建立一种和谐、民主、平等、友善的师生关系,让学生     

让学生真正动起来

新课程要求我们在教学中要渗透“自主、探究与合作的学习方式”,要把转变学生的学习方式作为重要的着眼点,以便尊重学生学习方式的独特性和个性化作为基本信条,从而重建教、学、师生关系等概念。一堂好的政治课能否体现新课标的新理念,主要看是否体现以生为本的思想,在课堂上表现为是否发挥了学生的主动性,让学生真正“动”起来,让课堂气氛真正“活”起来,因此,新课改背景下如何创设条件引导学生自主学习成为当前教师的首要任务。下面谈谈思想品德课教学中引导学生动起来的几点尝试。     

论对初中生自主学习数学能力的培养

正自主学习是一种学生主动确立学习目标、选择学习方法、监督学习过程和评价学习成果的学习行为。与以往的学习方式不同,自主学习是一种积极主动的学习,学生处在主动的位置,有利于培养思维和创新意识。但一直以来,我国的教育观念落后,仍存在应试教育的教育思想,这在很大程度上成为了教育体制改革的包袱。传统的初中数学教育注重知识、记忆和模仿,忽视了学生的解决能力、理解能力和创造能力。正是这些陈旧的教学方法,造成学生学习数学只为应付考试,他们的学习态度和认     

课堂上引导学生大胆提问的方法

在小学教学课堂教学中,培养小学生自主学习的兴趣,是实施素质教育的有效措施,是深化课堂教学改革的突破口.教师从知识的多向联系出发,采用多种教学方法和教学手段,使得课堂气氛,有起有伏,有声有色,使学生对所学知识产生浓厚的兴趣,才能达到获取知识、发展智力、培养数学思维能力的目标.同时,充分考虑学生的个体差异及个体在不同阶段的年龄特征等客观因素,使他们在宽松和谐的环境中愉快学习,积极主动地参与到知识的形成过程中.在新课程改革过程中,课堂上教师可以采用“激趣施教、启智提问”的教学模式,培养学生从兴趣入手,教会学生不断创新和大胆质疑,开阔视野、开启智慧.     

思想政治微课堂模式研究

本文首先对现代教育出现新的教育教学手段"微课堂"进行产生背景的叙述;然后分别对"微课堂"、"思想政治教育微课堂"进行概念界定;再次将"微课堂"的教学优势融入到思想政治教育工作中;最后预测"微课堂"将成为思想政治教育教学工作新的教学方式,鼓励思想政治教师将"微课堂"的教学方式带入具体教学中。     

主体参与有效性教学策略

<正>学生是学习的主体,已成定论。但在教学过程中教师遇到的最大问题就是学生在课堂上不活跃,主体参与意识淡薄,有效性极低。那么,影响学生积极参与课堂活动的有哪些因素?如何引导学生主动、有效、深入地参与课堂,引导学生自主学习?影响学生积极参与课堂活动有这样几个原因:一是多年来,我们在教育观念上一直强调要使学生生动、活泼、主动地得到知识和发展,但在教育实践上"教师讲,     

多措并举,提高历史教学效率

在新课改形势下,实施有效教学,提高教育教学效率,成为教育教学的头等大事。提高高中历史教学效率的策略有:更新观念,树立现代教育思想;因材施教,采用灵活的教育方法;师生互动,生生互动,提高课堂教学效率。在教学过程中,对各个梯度的学生,设置不同的问题,启发学生思考,激发学生探究的兴趣,由浅入深地引导他们进行更深层次的思考,循序渐进地引导学生发挥主观能动性,开启学生的潜力,提高学生的思维能力,活跃课堂气氛,大大增强教学效果。     

我的“活力”课堂观

新一轮课程改革强调学生学习的自主性,要求给学生营造一个民主、宽松的课堂教学氛围。然而,在实际教学中,思想品德课却成为不被重视的"说教课",加之课本知识无新奇趣味性,对学生缺乏吸引力,所以出现了很多学生对思想品德课学习信心不足、没有兴趣、成绩差等现象。基于此,思想品德教师必须更新观念、明确任务,在教学中采取灵活多样的教学方法,让思想品德课"活"起来。     

如何提高高中物理课堂的有效性

正高中阶段时间紧、学习任务重,如何让学生在有限的课堂内获得更多的物理知识呢?什么是课堂教学的有效性呢?需要我们深入探究,积极构建高效的物理课堂.笔者结合高中物理课堂教学的实际,就此问题提出以下几种方法.一、创设情境,以趣激疑"疑"是积极思维的表现,又是学生学习的动力,古人云:"学贵知疑,小疑而小进,大疑则大进.疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进."由此可见,教学过程中,要帮助学生提出问     

如何在语文教学中进行创新教育

一、创设轻松愉快的课堂气氛，是创新教育的前提 现代心理学认为：学生只有在民主、平等的教育氛围中才能进发出想象与创新的火花。因此，教师应在教学过程中创设一种使学生感到安全的、宽容的和有利于其自主发展的学习环境，使学生减少焦虑，不怕出现语言错误，敢于说出自己的想法。     

在英语教学中加强学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力是教师对学生进行科学有效的学习方法指导和营造学习氛围让学生发现知识的过程,是创新教育思想和学生为学习主体的教育理念在实施素质教育过程中重要的实施途径。下面我就在英语教学中加强学生自主学习能力的培养谈谈自己的实践体会。     

任务型英语教学和创新教育

传统的教育模式,不利于开展创新教育。采用任务型英语教学,学生和教师共同构建一个沟通、互动、合作、分享的学习共同体,学生参与和体验学习的过程,发展语言智能和其他智能,发展情感态度和学习策略。语言行为表现评价,落实了学生的评价主体地位,实现了评价过程和学习过程的一体化,全面地评价学生的综合语言运用能力。任务型英语教学契合了实施创新教育的需要。     

任务型教学在英语教育中的应用

采用任务型英语教学,使学生和教师共同构建一个沟通、互动、合作、分享的学习共同体,落实了学生的评价主体地位,实现了评价过程和学习过程的一体化,全面地评价了学生的综合语言运用能力.     

浅谈加强对大学生思想的教育和引导

面对21世纪格局与思想观念的变化,世界各国都把学校的素质教育当作首要问题来探索。当前大学生的主流是积极和健康向上的,但随着社会经济成分、组织形式、就业方式的多样化,大学生在道德问题上的矛盾和困惑也明显增多,需要高校加强对大学生的正确的教育和引导。     

让学生在自信、兴趣和成功的体验中学习数学

一个人不管做什么事,他应该充满自信心地去做.如果他没有自信心,那他取得成功的可能性就很小,这个道理中学生似乎明白无误.然而,在现实中我们很多中学生,他们总是抱怨说,他们缺乏学习数学的能力,或者说,他们数学基础不太理想等.对于有些学生来说,这可能是对的.但是对许多其他学生来说,这只能表明他们已经失去学习数学的信心.