对广东省普通高校体育教师科研现状的调查与研究

采用专家访谈法和问卷调查法,对广东省普通高校体育教师的科研现状、开展科研最常见的困难等方面进行分析 结果表明,自主选题,努力进行科研,发表成果已成为广东省普通高校体育教师科研的主流;结合教学进行科研已成为广东省普通高校体育教师科研的热点 但存在薄弱环节,表现在:(1)科研方向不清,难于入手;(2)繁重的教学和训练,使教师把教学和训练任务放在第一位,科研放在了次要的位置上,造成时间少,精力不够;(3)理论根基薄弱,高层次的成果不多     

大学科研与教学关系的再审视

科学研究是现代大学的主要职能之一,也是衡量大学水平的重要尺度。本文针对部分教师把精力过分放在科研而忽视教学的现实,重新审视了科研在大学中的地位,并通过五个层面的分析,指出要正确对待教学与科研的关系,走出对科研认识的误区。     

抓住关键环节 增强思想品德课教学实效

教学质量是课程建设的生命线。对思想品德课而言,以质量求地位、求发展更具突出意义。针对当前高校思想品德课教学现状,笔者认为,提高教师科研能力和学生道德能力是增强思想品德课教学实效的两个关键环节。 一、提高教师科研能力,以科研促教学 教学与科研是教师的两项基本业务活动,对二者关系的认识影响着教师业务行为的取向和教学绩效的高低。从自然角度看,教学与科研是相互联系、相互促进的,教学是科研的源泉和载体,而科研是教学的动力和支撑。但事实上,教学与科研相分离的现象不同程度地存在着:如有的教师将时间和精力过多地投放在     

大学科研与教学关系的再审视

科学研究是现代大学的主要职能之一 ,也是衡量大学水平的重要尺度。本文针对部分教师把精力过分放在科研而忽视教学的现实 ,重新审视了科研在大学中的地位 ,并通过五个层面的分析 ,指出要正确对待教学与科研的关系 ,走出对科研认识的误区     

教学型高校教师过度科研的动因分析——基于经济学效用论的视角

由于教学型高校普遍重科研轻教学,教师把主要精力用于科研,甚至以挤占教学时间和降低教学质量为代价过度科研.从经济学效用论的角度看,科研和教学之间存在的显著效用差距是导致教学型高校教师过度科研的根本原因,而追求个人效用最大化是教学型高校教师过度科研的内在动因.降低当前教学型高校教师过高的科研效用,把科研和教学的效用水平维持在合理的范围内,引导教师把主要精力投入到教学中去,可有效解决当前教学型高校教师过度科研的问题.     

浅谈如何在普通高校开展科研工作——以上海工程技术大学为例

高校的主要任务是教学和科研,尤其是教学研究型科研的重要性不言而喻。但是,对于普通本科院校来说科研基础薄弱,科研资源匮乏,一线教师没有足够的时间和精力参与科研活动。本文主要从制度建设和科研团队等方面探讨如何在教学型大学开展科研工作。     

从学术论文价值分析的视角看高校教学与科研的关系

学术论文除了自身带给社会变化的价值,还有一个更重要的价值就是它的传播价值。高校教师自己写论文的过程就可以归结到科研活动中,他们使论文的传播性加强的过程就可以归结到教学活动中。高校在管理上要克服重科研轻教学的倾向,在对教师进行考察时,要综合考察教师的科研成果和教学水平,引导教师把精力放在两者的结合上。     

国外关于大学教师投身教学的研究及其启示

大学教师投身教学是指大学教师视教学为首要任务。将时间、精力和努力主要投入在教学上。国外许多研究探讨了影响大学教师投身教学的因素、教学与科研的关系、大学教师的时间分配和大学教师的教学责任等。这些研究将给我们以有益的启示。     

教学与科研:鱼和熊掌能否兼得?

从教学与科研的内在联系看,二者相互统一、相互促进,但在现实中,往往又会产生矛盾和冲突。两者兼顾的思路是:实行校内分工,教师可以侧重教学或者科研;区别科研的两种目的,放宽一般教师的科研要求;通过少讲、精讲,大幅减少教师授课时数,建立教学科研的良性循环;相对集中教师授课时间,以便腾出时间和精力搞科研。     

同主题双进度：学生课堂学习潜力的“挖掘机”

同主题双进度教学策略是指,在课堂上安排基于某个主题的任务时,让大部分学生有充分的时间来完成教师布置的基本任务（即第一进度）,部分已完成基本任务的学生则可以即时获取第二进度,把时间和精力放在第二进度中,而不是无所事事或做与本课内容无关的事情。第二进度与第一进度围绕同一个教学主题,但在进度上存在差异,以便允分挖掘不同层次学生的课堂学习潜力。     

基层教育科研工作中存在的问题及对策

由于教育科研投入大,费精力,周期长,见效慢,难以立竿见影．个别领导缺乏教育教学质量发展的长远眼光和计划。追求短期效应。不顾未来发展,对教育科研积极性不高。有部分教师被繁重的教学任务所束缚,几乎没时间和精力看书和学习,看不清教育科研在教育发展中的作用,不能自觉探索和运用先进教学方法和经验,走科研兴教之路。     

教研相长还是教研相抵——大学教师教学与科研时间分配对科研发表的影响

教学和科研是现代大学最为基本的一对概念,关于两者关系的探讨一直存在争议。在新管理主义思潮的影响下,大学系统日益强调绩效产出评价,这导致了“重科研轻教学”现象在大学中扩散。在此背景下,为厘清教学和科研的关系,文章以大学教师时间投入的视角,基于第三次国际学术职业调查（APIKS）中国大陆数据,实证分析大学教师在教学和科研上投入的时间对科研论文产出的影响。结果显示,大学教师倾向在科研上投入更多的时间,且随着在科研上投入更多的时间,科研论文产出也更多,但是在教学和科研上投入时间的失衡,会带来科研时间投入对科研产出影响的边际效率递减。最后,基于实证分析的结果,提出教学提升科研之路和完善大学教师评价制度的政策建议,为改善大学教学和科研失衡的局面提供建议。     

高校科研与教学失衡问题探究

重科研、轻教学的科教失衡问题已经成为我国教育事业发展和人才培养的制约因素之一。为解决科教矛盾,使高校教师更好地平衡教学与科研双重任务,从国家、高校、教师等多个角度分析我国重科研、轻教学现状,发现这种失衡由来已久,并在近些年愈发突出。科教失衡问题是由国家形势、高校、教师等三个方面共同造成的,根本原因包括难以定量教学指标、评价体系不完善、教师备课时间和精力消耗大等。结合我国高等教育的实际情况,密切联系教师与学生,应从加大教学投入、加强教学与科研的互动、完善评价体系、本硕结合等方面促进科教融合。     

高校的教学、科研及其评价

高校的教学和科研之间存在着复杂的关系,二者既相互促进,又相互矛盾,表现出一定的相对性和有条件性。但高校普遍存在着重视科研而轻视教学的现象,对科研的评价远远高于对教学的评价。文章认为,高校教学和科研是两个相互联系的独立活动,学校应将它们分别放在适当的位置上,对教师在教学和科研上应有不同的要求,并应建立科学的教学与科研的评价机制。     

中学化学教师科研基本情况的调查与研究

本文对广东省部分地区中学化学老师的科研基本情况进行调查了解,发现影响中学教师科研的主要因素是教师把科研与课堂教学分离、相关教育部门缺乏重视与支持、教师的教学任务繁重等,并就所存在的问题提出了一些解决的对策和建议。     

浅析高校科研档案管理工作

随着高校规模性扩张,档案资料的存档、管理任务越来越繁重。许多高校将档案管理主要精力放在了行政管理方面,而忽略了科研档案。本文就科研档案管理中存在问题、成因及一些思考建议作些概要分析。     

也谈高校的科学研究

教学、科研、社会服务是高校的三大职能。面对高校扩招的形势，以教学为主的一般本科院校更应突出教学的中心地位，将主要精力放在教学上，研究教育教学中的实际问题，不断提高教育教学质量。在教育科研中重倡科研的规范性，提倡实事求是、脚踏实地的科研风气。同时要完善科研成果的评价体系。     

以科研促教学的探索与实践

教学和科研是高等学校教师的基本任务。如何把科研与教学结合,以科研促教学是值得探讨的问题。本文结合长江大学文理学院外语学部的具体实践,阐释了高校以科研促教学的途径和成效。     

中小学教学与科研一体化的问题与对策

1．一头热、两张皮。学校领导把教育科研视为打造学校“品牌”，树立学校”形象”的一种谋略。校艮亲自带头负责各级各类课题的研究任务，但他们把兴趣和精力主要用于课题申报，邀请众多教育“名人”来校讲学或参加课题论征、鉴定，大多数一线教师无动于衷，仍用传统的教学方法；穿新鞋走老路，把教科研作为额外负担。另一个突出问题是有些学校和教师课题的研究内容与他们自身的教育教学工作没有直接关系，他们把教肯科研和自己的教育教学实践相分离，从而使教学和科研成为互不相关的“两张皮”。     

张斌贤:教学和科研是一体的

<正>张斌贤,北京师范大学教育学部教授、博士生导师,研究方向为西方教育思想史、现代西方大学学术体制、学术职业研究等,现担任北京师范大学教师发展中心主任。问:你怎么看待大学教师从事教学和从事科研之间的矛盾?张斌贤:科研与教学的矛盾是个普遍的问题,国外也存在。越是研究型大学,这个矛盾越尖锐。在普通地方院校,教师主要的精力、时间都用来上课。而像我们学校这样的研究型大学,教师用在教学上的精力和时间投入与地方院校相比确实少很多。我到现在已经从教20多年了,如果一星期有两门课,我依然会觉得压力非常大。