伊恩·布朗利的客观实证主义国际法观述评

本文旨在考察英国著名国际法学家伊恩·布朗利的客观实证主义国际法观。首先是布朗利的“客观实证主义国际法”所体现的一般国际法理论。在这方面,布朗利在国际法效力上接受了凯尔森的“基础规范”影响,但他把注意力放在国际法的实际功效上,认为国际法事实上是有功效的,而在现实中被误解和低估了。其次,在对待习惯国际法方面,他严格按照“国家实践”和“法律确念”的要素来检验,这体现在他处理国际法中最有争议的人道主义干预问题的方法上。第三,布朗利通过“国际事务中的法治”概念来构建国际公共秩序,其组成要素实际上是形式主义的法治观,其方法与耶鲁学派的“政策导向”方法是一个鲜明的对比。实证主义的国际法假定对规则的客观解释就是现实,规则对所有国家都平等适用,但规则产生的背景性质、平等适用是否对所有国家产生相同的法律后果,这是实证主义方法没有考虑的。耶鲁学派将法律描述成“权威决策过程”,其对中国的积极意义在于,申国必须深度介入国际法的立法过程。     

略论国际法的法律性质

众所周知,法律是统治阶级意志的集中表现。是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的行为规则的总和。强制性是其主要特征之一。就这个意义而言,没有强制性,就谈不上法律,这也正是法律与政策的一个重要区别。然而,作为法律的一个部类的国际法,又不能有一个凌驾于各国之上暴力机构以保证它的实施。因此,在缺乏一种可以对违法者执行制裁的超国家制度的情况下,国际法很难得到所有国家的尊重。三十余年来国际     

高校思想政治工作经常化、规范化、科学化是坚持社会主义办学方向的保证

高等学校作为上层建筑教育领域的一个重要组成部分,具有其鲜明的阶级性。毛泽东同志早就提出:“教育必须为无产阶级政治服务,教育必须同生产劳动相结合”。这一论断就决定了我们的教育是社会主义性质的。因此,“我们必须坚持党对教育工作的领导,坚持教育的社会主义方向,坚持用马列主义、毛泽东思想教育学生,坚持把培养     

论毛泽东法律思想的主要特性

毛泽东法律思想是毛泽东思想的重要组成部分,不仅在中国革命和建设的过程中发挥了不可替代的作用,并且为新中国有中国特色的社会主义法治建设奠定了坚实的基础、做出了不可磨灭的卓越贡献。毛泽东的法律思想具有鲜明的特性,尤其表现在其阶级性与平等性、人民性和民主性与慎重性和宽容性三个方面。     

DSU磋商程序与传统谈判协商制度的比较

WTO争端解决机制的磋商程序在内容上与国际法上的谈判协商一样,但与国际法上的谈判协商方法相比有了很大的发展。传统的谈判协商属于解决争端的政治方法,WTO争端解决机制的磋商程序已经有了法律方法的特征,其发展主要表现在磋商的强制性、磋商的结果必须符合WTO协议、磋商的强烈程序性等方面。     

国际法中一般法律原则有效性之司法维度分析

国际法的有效性是国际法中一个重要的理论问题,作为国际法渊源之一的一般法律原则在国际司法中能否得到援引和适用也是国际法有效性的一个重要体现。尽管理论上存在争议,但实践表明,一般法律原则得到了国际司法或准司法机构的适用,虽然比较少,但却是重要的,从司法角度充分显示了一般法律原则的有效性。     

略论国际法上一般法律原则认识的几个误区——兼与罗国强博士商榷

"一般法律原则"的属性、内容及适用等问题,在国际法学界虽颇受争议,然其被《国际法院规约》确认为与条约、习惯并存的国际法依据却是一个不争的事实。并且,无论是国际法院抑或是其他国际法庭,在既有的国际司法实践中都曾经出现过多次援引和适用一般法律原则作为裁判依据的案例。因此,一般法律原则是实在国际法而非自然国际法;其内容源于国内法而非国际法原则;其不仅可作为辅助渊源也可作为主要渊源使用。国际社会特别是联合国国际法委员会应对各国法律体系中共有的一般法律原则加以归纳和对比,整理出一般法律原则的适用通则,藉此增强一般法律原则的实在法性质,推动其在今后被国际司法机构更好地适用和发展。     

简论国际强行规范在现代国际法中的作用

国际强行规范是国际法中近几十年内发展出来的新兴理论，其目的在于重构国际法律规范体系，限制国家意志。尽管其有诸多缺陷，但其在现实国际法律体系中占有重要的地位，如何使其发挥应有的作用是国际法学者重要的研究课题。     

从中央苏区的立法及司法实践看梁柏台的法制思想

梁柏台是中央苏区立法及司法工作的开拓者和奠基者,在他起草的法律法规和进行的司法实践中都体现着他的法制思想。其法制思想主要表现为:法律应为政治服务;法律具有鲜明的阶级性;法律为民思想;实事求是原则。这些思想贯穿于中央苏区法制建设的全过程,并对以后我国的法制建设产生了深远影响。     

欧共体教育法与当前我国教育法制建设的理性思考

欧共体教育法是欧洲一体化进程中的必然产物。它是一部特殊的国际组织法,在法律性质、法律渊源、法律内容、法律程序等方面既有别于一般国家的教育法,也不同于一般的国际法。尽管这一法律在内容、程序及效力等方面表现得还远未完善与成熟,但对当前国际法的构建,尤其是对刚刚加入WTO的我国教育法的修订有着积极的指导意义。     

思想政治教育中教育者与受教育者互动运行机理分析

思想政治教育具有鲜明的阶级性和导向性,教育者与受教育者的运行状况和效果是其关键环节。因此,分析这二者的矛盾,并有效地进行调节具有重要意义。     

国际法中的两个民族问题──民族的法律地位和民族自决权

国际法中的两个民族问题──民族的法律地位和民族自决权张树青民族问题的综合性、复杂性、多样性和非合理性（或曰情绪性）使民族问题成为众多领域无可回避的研究对象。民族的法律地位和民族自决权正是国际法所必须正视和探讨的重要问题。一、民族在国际法中的地位关于国...     

调和中的强制——论欧共体法中的一致解释原则

作为一个有别于普遍国际法的法律秩序,欧共体法建立了不同于普遍国际法的许多规则,一致解释原则当属其中之一。欧洲法院建立和发展一致解释规则旨在保证欧共体法的效力,在确立欧共体法优先地位的基础上,保持了该规则调和的性质,同时试图通过温和而间接的方式使欧共体法在成员国法律制度内取得类似直接效力原则所获得的效力,其内在的强制性随之凸显。与具有直接效力的欧共体法相比,它更易于被各成员国接受,因此与直接效力原则、国家赔偿原则一起成为欧共体法效力的保证。而新近通过Pupino案将该规则扩展适用至欧盟法的第三支柱①,对于欧盟法的发展意味深远。     

国际公法课程要点

1 国际法的概念 国际法是主要调整国家间的关系的、有拘束力的原则、规则和制度的总体。国际法的社会基础是众多独立国家同时并存,彼此进行交往合作而形成的国际社会（即国际关系）的存在。国际法是法律的一种特殊体系。2 国际法的历史发展 国际法是国际关系发展的产物,是随着国际关系的发展而发展的。国际法在古代已有萌芽,在近代形成了包括一系列原则、规则和制度在内的特殊的、独立的法律体系,现代国际法发展到了一个新的阶段。3 国际法的渊源 一般认为,国际法渊源是指国际法原则、规则和制度第一次出现的地方。也有人认为指其表现形式。国际法的渊源主要是条约和习惯。一般法律原则是国际法的次要渊源。司法判例和学者学说是确定法律原则的辅助资料。4 国际法的编纂 指国际法的法典化,即把现有的国际法原则、规则和制度编成系统的法典。编纂有两种形式:一是全面的编纂;二是部门法的编纂。     

法律概念辨析七则

一、法律观念、法律观点和法律意识这是具有不同内涵的三个概念，它们既有联系，又有区别。法律观念、法律观点和法律意识都是有阶级的社会上层建筑的组成部分，属于社会意识形态范畴，具有鲜明的阶级性。由于人们的阶级地位和赖以生存的物质生活条件不同，各阶级的法律观...     

教育方针的特征与功能

我们研究教育方针,必须明确教育方针的基本特征和功能,这样才能认清制定和贯彻落实教育方针的重要性和迫切性。我国教育方针具有以下基本特征:一、阶级性。在阶级社会中,教育方针具有鲜明的阶级性。各国在一定历史时期的教育方针,是该国统治阶级的利益和愿望的     

邓小平德育思想与孔子德育思想的比较

德育具有鲜明的阶级性。不同时代、不同阶级的德育各有自己的阶级基础、理论基础。作为培养人的一种社会活动的德育，尽管时代不同阶级不同，但又具有一定的联系和某些相似之处。本文将通过邓小平与孔子德育思想的比较，从中获得许多对我国德育教育的有用启示。     

高句丽教育的特点研析

高句丽国家的性质是封建社会的性质,高句丽的教育具有中国封建社会教育的特点,表现为：有了专门的教育机构—学校;教育体制是官学和私学并行;教育具有鲜明的阶级性和严格的等级性;教育内容有儒学教育和汉字教育等。     

非物质文化遗产法律保护模式探析

法律是保护非物质文化遗产的重要手段,法律保护模式是实施这一手段的重要内容,对于有序开展非物质文化遗产法律保护工作具有重要意义。本文从非物质文化遗产的法律界定和性质特征入手,在分析非物质文化遗产法律保护模式主要理论观点的基础上,提出我国应确立以行政法为主的公法保护模式为经线,以知识产权法为主的私法保护模式为纬线,国内法与国际法相结合的立体、互补、综合保护的非物质文化遗产法律保护模式基本框架。     

马克思恩格斯关于意识形态阶级性的哲学意蕴

在马克思恩格斯看来,在阶级社会中,作为代表统治阶级意志维护统治阶级利益的意识形态,具有鲜明的阶级性。意识形态的阶级性主要体现于其概念、本质和功能几个方面。