低丘缓坡土地整理的环境影响——以十堰市城区为例

低丘缓坡土地整理不仅是缓解耕地资源保护压力的内在需求,也是破解城乡建设用地供需矛盾的必然选择。本文以十堰市城区的低丘缓坡土地整理为例,分析低丘缓坡土地整理过程中带来的不利环境影响,包括短期、中期、长期的不利影响。     

南方山地丘陵区低丘缓坡土地资源开发利用潜力分析——以丰顺县为例

当前土地资源稀缺已成为广东省经济社会发展的重要制约因素,推动广东省丰富的低丘缓坡土地资源综合开发利用势在必行.以广东省梅州市丰顺县为例,针对目前土地利用现状,对其低丘缓坡土地资源进行全面调查分析,得到了丰顺县低丘缓坡土地资源理论潜力和可供综合开发利用的可实现潜力,并分析了空间布局状况,为解决丰顺县用地矛盾提供了良好途径.     

大湘南旅游圈建设的定位与地域联动模式选择研究

大湘南旅游圈是区域旅游合作发展的必然要求,是大势所趋。在构建大湘南旅游圈协调联动机制时,应该以市场化和国际化为出发点,通过整合衡阳、郴州、永州三市的旅游资源,形成特色鲜明的旅游产业体系,进一步提高区域核心竞争力;要进一步细分市场,进一步完善和拓展旅游发展空间,通过协调联动,实现湘南三市旅游业的协同发展,更好地为市场主体服务。     

生态农业观光园生态实践研究——以安徽和合生态农业观光园为例

综合研究安徽现有的农业生态观光园,发现目前安徽生态农业观光园普遍存在主题定位模糊、生态实践偏离和市场论证缺位的问题。依据生态农业理论和农业观光园旅游发展规律,并结合安徽广德和合生态农业观光园地域脉络背景,提出生态农业观光园规划、建设、运营的三条具体对策:生态规划立园、生态文化兴园和生态经济强园,以期对在建和规划之中的农业生态观光园提供一定决策依据。     

大学生“考证热”现象透析——以湘南学院为例

通过对问卷调查的分析,了解大学生考证的基本现状及存在的相关问题,分析大学生为热衷考证的原因,并提出理性对待考证热的策略.     

基于产业转移视角的职业教育专业群建设研究——以湘南承接产业转移示范区为例

职业教育专业群与产业群协同发展是产教融合的新机制、新模式。在当前以产业链转移为特色的国际国内产业梯度转移中,为有效承接产业转移,实现产业转型升级,必须充分发挥职业教育的服务与引领作用。以湘南产业转移示范区为例,结合示范区内各地市,尤其是核心区域衡阳市专业群建设的实际情况,分析产教融合模式,探讨职业教育专业群与产业群协同发展的路径与对策。     

基于RMP分析的湘南山区旅游扶贫开发研究——以汝城县为例

汝城县作为国家贫困县和湘南山区的典型代表,境内自然生态和人文旅游资源丰富,为旅游扶贫的开展提供了有利条件。通过实地调研,分析汝城旅游资源条件(R)、旅游市场发展情况(M)和旅游产品(P),汝城县依靠当地特色旅游资源实施旅游扶贫开发,是实现脱贫致富奔小康的重要途径。     

发展生态农业建设“美好乡村”——以安徽省肥西县为例

近年来,安徽省肥西县全面实施“生态立县”战略,加快发展现代生态农业,其阶段性的发展成果对“美好乡村”建设起到明显的助力作用。基于对国内外现代生态农业发展趋势的系统分析,深入调研肥西生态农业发展的条件、路径和现状,针对该县生态资源欠丰富的特点,提出了美好乡村与生态农业协同发展的可推广性思路。     

浙江山区生态农业产业化探析——以磐安县为例

生态农业产业化是现代农业发展的方向,是深化农村改革、发展农村经济的必然选择。山区农业发展应发挥农业、林业、旅游等资源优势,通过农业生态园和产业基地建设,引进示范生产技术,完善专业合作社＋农户等先进技术和经营组织模式,实现农业生产规模化、集约化、市场化,建设区域特有生物资源园,培育绿色生态品牌。     

保护耕地对策初探——以湖南省永州市为例

粮食安全问题已向人们发出警告,保护耕地刻不容缓,耕地保护的问题不仅存在于永州,还广泛存在于全国各个省市县,因此,如何在全国范围内建立一个有效的耕地保护体制,将是我国今后很长一段时间内的工作重点.文章通过分析永州市耕地保护现状以及耕地保护中存在的实际问题,提出了相应的保护耕地对策和建议     

基于游客感知的生态农业观光园发展研究——以宿州凤凰堤生态农业观光园为例

目的:调研宿州新型农业业态发展状况。方法:选择宿州凤凰堤生态农业观光园作为研究对象,采用参与式观察、问卷调查和深度访谈等方法,从游客感知视角分析宿州凤凰堤生态农业观光园的管理和服务水平、产品项目和品牌知名度、基础配套设施等方面的发展状况和游客满意度情况。结果:提出提高凤凰堤生态农业观光园的产品核心竞争力、促进观光园可持续发展的对策建议。结论:认为应该建立员工培训机制,提高服务管理水平,设计多元化产品,加大品牌宣传力度,完善基础配套设施,加强生态环境保护。     

我国山区可持续发展模式研究——以北京市山区为例

山区经济可持续发展应具有协调性、可持续性、人口规模的适度性、高效性和公平性。通过对北京市山区深入调查研究,归纳出山区可持续发展的六种典型模式:观光农业+民俗、生态旅游发展模式;生态农业与绿色有机食品加工业协调发展模式;小流域综合治理与生态经济沟建设相结合模式;休闲度假、会议旅游+房地产开发模式;城镇建设与劳动力转移相结合模式;农林牧复合生态农业发展模式。这些模式对我国山区可持续发展具有借鉴意义。     

“两地三区”办学条件下学生管理工作模式探究——以广西财经学院为例

作为教育管理体制改革和高等教育大众化双力推动的产物,高校多校区办学给学生管理工作带来全新挑战。本文以广西财经学院为视角,结合该校“两地三区”办学学生管理现状,分析学生工作面临的难题,探索构建多校区学生管理工作新模式。     

生态农业旅游SWOT分析——以四川省南充市嘉陵区木老乡为例

以四川省南充市嘉陵区木老乡为研究对象,选用SWOT分析法,从优势、劣势、机遇、威胁等四个方面对生态农业旅游进行分析。研究结果表明,木老乡的生态农业旅游开发优势大于劣势,机遇多于威胁,适合进行开发;通过社区参与生态农业旅游,在"政府+社区"的共同努力下进行合理规划,发展有特色的"垂直生态景观模式;"进一步完善社区道路等基础设施建设,加大各级政府支持的力度,充分调动当地居民的积极性,突出本地生态农业旅游的特色,是实现该地区生态农业可持续发展的有效途径之一。     

论生态文明视角下的生态农业建设——以贵阳市城郊为例

生态农业的可持续发展是生态文明建设的保障,生态农业的建设要根据地区特点。以贵阳市城郊生态农业的发展为例,提出了在城郊生态农业的发展中要注重石漠化治理、提高土壤质量的改良、减少水土流失、建设观光农业、推进农村一二三产业的和谐发展。     

中学教师继续教育课程设置的调查研究——以湖南省永州市为例

文章采用问卷调查和访谈调查相结合的方法,对湖南省永州市中学教师继续教育课程设置的现状进行了调查,揭示了当前中学教师继续教育课程设置存在的问题,并针对这些问题,提出了中学教师继续教育课程设置改革的总体思路和具体措施.     

喀斯特峰林盆地的生态农业发展模式——以清镇市王家寨和羊昌洞流域为例

贵州省地区生态环境脆弱、水土流失和石漠化问题突出、经济落后,发展生态农业是该地区生态治理和经济发展的一个有效和重要途径。但不同喀斯特地貌环境下的生态农业发展模式不同,因此在发展生态农业时要因地制宜。以位于喀斯特峰林盆地的清镇市王家寨和羊昌洞为示范研究区,利用多目标灰色局势决策方法决策各示范区农业优势产业,建立相应的生态农业模式,通过对比分析提出最适宜喀斯特峰林盆地发展的生态、经济、社会效益兼优的生态农业模式。     

基于生态农业的农业生产基础条件研究——以广东梅州市为例

以广东梅州市为例,针对农业生产基础条件进行深入研究,发现生态农业确实能更好挖掘自然环境资源优势,促进农业基础设施优化,拓宽农业产业发展空间,在先进生态农业理论与技术支撑下,保证农业重视生态生产和环境保护,促成民众生态文明素质的养成与提升,以此证实大力发展生态农业,可以全面提升地域农业的社会竞争力。     

地方本科高校产学研合作的动力要素及其实现路径实证研究——以湘南五所地方本科高校为例

问卷调查显示,湘南五所地方本科高校产学研合作中的问题主要表现为高校缺乏有效的激励措施、地方政府的引导作用有待加强、项目收益分配不合理。产学研合作的动力要素主要为合作意愿、管理机制、科研能力、地方政策、成果应用。地方本科高校产学研合作的实现应通过健全高校科研管理机制、引入中介评价机制、争取更多的地方政府政策支持等途径。     

内陆型低发育地区可持续发展瓶颈的空间分析——以湖南省邵阳市为例

本文界定了经济低发育地区的概念,分析了它的可持续发展的空间约束机制,并以邵阳市为例,论述了内陆型经济低发育地区的可持续发展模式。