从一位优秀教师的课堂教学透视其探究性学习理念

正一、y老师的探究理念Y老师,中学数学高级教师,二十年教龄,教学成绩相当突出,在期中、期末考试中平均分、优秀率、及格率综合得分常居第一,并大大超出年级其他老师任课班级。其不但教学成绩出色,也积极参加教研,是同行、市区教研员中的"红人",常常被邀请对全区、全市教师做培训,在学生评教方面,学生讲很喜欢他教数学,认为其课堂学习效率高、学习收获大,在优质课竞赛方面,曾获得市级一等奖,是市级学科带头人,名师工作室领衔人。他的课     

历史课堂教学中探究性学习初探

"历史探究性学习"是指在历史教学中,教师根据教材内容,组织和引导学生用类似历史学家研究历史的方法,即收集历史资料并运用历史资料,去分析问题,作出合乎逻辑解释的学习方式。探究性学习方式在历史课堂中的运用,不仅转变了教师的教学理念和学生的学习方式,而且在培养学生综合能力、提高学生综合素质等方面起着越来越重要的作用。     

探究性学习课堂教学实践

新课程的实施使初中数学教学理念发生了深刻的变化，其特点之一就是教学方式由接受式教学转变为探究式教学，学生的学习方式也转变为探究性学习．探究性学习是指在老师的指导下学生通过自主地参与探索而获得知识的过程．在这个过程中，学生既获得概念与规律，又能掌握研究的方法，形成研究事物所必需的探究能力．与平常的接受性学习相比，探究性学习更加注重方法的传授、情感的体验和探究能力的培养，体现以学生为主体、教师为主导、问题为主线的现代教学理念．下面以初中几何“认识三角形”一节为例进行分析．[第一段]     

以新的理念标准评价课堂教学——兼议“学生评教“的必要性

新课程改革的全面实施,新的课程评价理念的提出,要求课堂教学的评价也要树立新的评价理念,明确新的评价标准,并正确运用各种评价手段,其中学生评教是最可靠最公正的评价方式,必须予以充分的重视.     

新课程理念下高中政治探究性学习课堂教学策略

在新课程改革的背景下,我国教育越来越注重素质教育的实施,越来越注重学生核心素养的培养。而政治课程作为高中阶段的重要课程,在培养学生思想道德修养、提高学生思想政治觉悟、培育和践行社会主义核心价值观中具有重要作用。而现阶段在高中政治的教学中,部分教师仍然坚持灌输式教学的理念,容易使高中生养成思维惰性,不利于高中自主学习能力的提升,不利于学生自主探究意识的培养。因此,需要教师创新和完善教学策略,在高中政治教学中打造探究性学习的课堂,激发高中生的自主探究意识,提升高中生的自主学习能力。基于此,本文将分析探究性教学的内涵和特点,探索开展探究性学习的途径,提出新课程理念下高中政治探究学习的方式方法。     

转变教学理念 提高课堂教学质量

有效提高教学质量,就要设计合理的课堂教学结构,针对课堂教学中存在的主要问题,根据学生的特点,改进教学方法,充分调动学生的学习积极性,培养学生的各种能力,提高教学效率。     

小学课堂教学中探究性学习的应用

新课程改革提倡"以人为本",注重学生创新培养,促进实践能力的提高,"探究"无疑就成为了各个学科进行课程改革的重点内容。探究就是直接可以实现新课程改革目标的重要途径。本文首先分析了小学课堂教学中开展探究性学习的重要性,通过对开展的现状进行分析,最后提出建议和对策。     

怎样提高初中物理探究性学习的课堂效率

1 提出问题的背景1.1 实现课改目标的需要新一轮基础教育课程改革的目标是要转变现有传统的教育观念,解决重知识轻实践能力;重解题能力而轻情感体验;重技能而轻创造性的教育现状。培养学生的自我学习能力,如收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力;以适应终身学习的要求。培养具有创新意识和创新能力的一代新人。     

课堂教学“六化”培养学习兴趣

提高课堂效率的关键是培养学生的学习兴趣，为学生创设思维的环境，引导学生积极主动地参与教学过程。在教学过程中，笔者通过长期的教学实践，总结出课堂教学培养学生学列兴趣的“六化”。     

从“课堂教学”到“课堂学习与课堂指导”

我们以“课堂学习与课堂指导”替代“课堂教学”一词,以强调以学定教、先学后教、研学促教,引导教师真正研究学生,研究学习机制。课堂学习与课堂指导的操作要素有前置性学习任务、诊断性预习梳理、关键性递进问题、针对性必须作业和生成性学习指导。“简明而充分”是有效课堂的关键标志。     

走向创造性教学的基本理念

由传统教学走向创造性教学的关键是教师思想观念的转变。要实施创造性教学，教师必须彻底改变根深蒂固的传统教学观念和与之相应的习以为常的行为方式，必须具有一些新的教学理念。     

新课程理念下的生物学课堂教学设计

本文结合新课程理念和生物学教学实践，从关注学生的需要、关注学生的体验、关注学生的发展、关注学生的学习方式和关注学生的学习氛围等五个方丽对课堂教学设计作了阐述。     

把握创新理念 追求课堂效果

在教学过程中如何适应学生的学习心理，发挥学生主体性，激发兴趣，提高课堂教学效率？下面谈几点体会：     

新课程课堂教学如何体现自主和探究性学习

在新课程中,遵循“以学生发展为本”的改革理念,注重“学习方式”的优化,大力倡导自主探究性学习,使学生真正体验到学习的乐趣,愉快地进行学习,走向成功的彼岸。那么,如何在教学过程中体现这一思想呢？     

创良好的学习环境 提高课堂教学效果

课堂学习是学生获取知识、培养能力的主要途径，是学生学习的主要形式。课堂教学是教师为完成教学目标的主要途径。学生在课堂学习效率的高低，直接影响其后继续学习和学业成绩。要保证学生课堂学习质量，必须有一个良好的课堂学习环境。因此，如何通过课堂教学创设良好的课堂学习环境是课堂教学的重要任务。     

教学案的使用应关注每一位学生

在传统教学中,每当看到课堂上部分走神的学生时,每当看到部分学习效率低的学生时,我就不由得皱起眉头：如何才能把每一个学生的学习热情都充分调动起来,如何做才能达到真正关注每一位学生,提高他们的学习效率呢？     

提高课堂教学效率浅谈

课堂是教学的主阵地,向45分钟要质量是我们一直追求的课堂教学效率目标.特别是在新形势下,学生课余时间变长,学生的自控能力又较差,如何保证学生的学习质量不下滑,课堂效率的高低就显得尤为重要.课堂教学效率的提高,先进的教学方式是根本,大的课堂容量是保障,扎实的学习效果是归宿.因此,每一位教师都要研究如何提高自己的课堂教学效率.下面我就如何提高课堂教学效率谈几点自己粗浅的认识.     

基于研究性学习理念的数学课堂教学

人的学习、认知,是一种极其复杂的行为。传统的教学采取＂老师讲,学生听＂的方式,不调动甚至压制学习者的活动和参与,教师一讲到底,匀速进展,井然有序,这是对教与学过程过分的简化。夸美纽斯认为,学生不仅仅是通过语言,而且是通过完整的感觉现实来学习,对学生来说这是一种新的活动,教一个活动的最好方法是演示,学一个活动的最好方法当然是去做。在整个活动过程中,学生是应该处于创造意识积极向上的状态,在参与中感受到发现的乐趣和需要。