如何激发当代大学生学习动力

学习动力和学风、教风、校风及学校环境、社会环境息息相关。其的有无强弱,影响学生学习成绩优劣、学习质量高低、综合素质良莠、国家建设快慢。文章针对学生学习动力存在的六个主要问题,提出了激发学生学习动力的五大对策。     

如何运用互联网激发大学生学习动力

高等教育要求学生具有相应的学习动力,从而为学业乃至将来的职业打好基础。本文讨论如何运用互联网激发学习动力,并给出了实例研究。     

大学生自主学习动力的激发

激发自主学习动力是促进学生自主学习的重要前提。本文分析了大学阶段的学习特点,并就如何针对这些特点制定激发大学生自主学习动力的系列措施,形成有效的激发机制,进行分析和探讨。     

大学生交互英语学习动力及自我监控机制研究

一、大学生交互英语学习的动力机制 1．学习需要是大学生英语学习动力的源泉 人类为了满足自身的各种需要，便做出各种各样的努力，学生之所以进行学习活动也是由于各种需要的推动。学习需要主要包括探究倾向、好奇心、求知欲和掌握、影响、控制学习任务的需要，还包括成功进步的需要等。前者称为认识需要，后者称为效果需要。     

如何激发大学生英语学习的内在动力

在英语学习过程中,内在动力发挥着至关重要的作用。本文通过问卷调查、数据统计等方式,了解大学生英语学习现状并分析学习的内在动力;从学生自身的角度思考问题,提供适当的建议培养和激发英语学习的内在动力。     

激发五年制高职学生学习动力的学习评价研究

学习评价的重要功能就是信息反馈,科学的学习评价对学生学习动力的形成具有直接的促进作用。对于五年制高职学生,我们要结合此类学生的学习特点,实施相应地激励性评价策略来激发此类学生学习动力。     

谈大学生自主性学习的动力机制

大学生自主性学习的动力机制是指能引导、推动和激励大学生向既定目标奋进的各要素及影响要素相互作用的功能体系.大学生自主性学习的动力机制由需要机制、目标导向机制、兴趣促动机制与榜样示范机制组成.学校应设法充分激活各种动力,应引导大学生建构并完善一种多维一体的动力机制系统,从而增强大学生自主性学习的积极性与实效性.     

浅析高校淘汰机制在促进大学生内在学习动力方面的作用

当前大学生学习动力不足成为我国高校面临的最为普遍和严峻的课题.导致大学生学习动力不足的原因主要是严进宽出的教育体制弱化了学生的苦读意识,部分学生奋斗目标模糊、缺乏专业兴趣以及高校间缺乏顺畅的退出机制.因而高校采取淘汰机制对大学生内在学习动力可以起到激发作用.在借鉴欧美大学的实践经验的基础上,我国高校应从观念上明白建立淘汰机制的必要性,要有自由竞争的理念,要建立公正、合理、有效的淘汰机制.     

论大学生自主学习的动力机制

自主学习是一种自主、自由、自律的学习。自主学习是后天习得的学习,其动力机制包括了学习需要与动机、目标、自信心、情绪情感等要素。诸要素共同作用,构成一个动力系统。大学生自主学习动力机制的生成与完善有赖于学习者主体目标意识的觉醒与明晰、学习者成就感的积累和自信心的树立,同时也有赖于教育者,包括教育机构和教师等发挥能动作用。     

谈大学生英语学习动力不足的原因及措施

学习动力是激发学习积极性最直接的因素之一,学习动力在外语学习活动中起着重要的作用。因此,分析英语学习中动力不足的原因,探讨如何在英语教学中激发学生的学习动力显得尤为重要。     

完全学分制下的大学生学习动力的激发

文章首先概述了完全学分制的特点,然后分析了完全学分制下大学生学习动力现状,认为大学生的学习动力在很大程度上是模糊的,且有很大的变动性,最后详细阐述在完全学分制下如何有效激发大学生的学习动力,包括充分发挥学生的主体地位、注重大学新生的入学教育、建立公平合理的竞争机制、重视大学生的日常思想教育。     

当代大学生学习动力不足原因分析与对策探析

普通高等院校中大学生学习意识薄弱现象越来越普遍。追根溯源是其学习动力不足,学习动力对当代大学生的学习、生活、行为习惯和思维的养成有着极其重要的作用。本文对大学生学习动力不足的原因进行了分析,并给出了相应的解决建议。     

激发大学生学习动力增强思想政治理论课实效性

要提高思想政治理论课的实效性,可以从激发学生学习动力入手。提高学生的学习兴趣,激发学生学习的内在动力;完善考核机制,强化学生学习的外部动力。学生学习的内在动力和外在动力是相互联系、相互补充、相互促进的关系。外在动力是内在动力的条件和保障,内在动力是外在动力的基础和源泉。     

浅谈怎样激发学生的学习动力

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识,或趋近的意识倾向。它是一种学习动机,是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。当一个学生对某种学科发生兴趣时,他总是心情愉快地去学习,积极主动地获取知识;否则,学生就会感到学习是一种负担。     

激发大学生学习动力 增强思想政治理论课实效性

要提高思想政治理论课的实效性,可以从激发学生学习动力入手。提高学生的学习兴趣,激发学生学习的内在动力;完善考核机制,强化学生学习的外部动力。学生学习的内在动力和外在动力是相互联系、相互补充、相互促进的关系。外在动力是内在动力的条件和保障,内在动力是外在动力的基础和源泉。     

高等教育发展的模式抉择和动力机制

“二战”以后，世界高等教育经历了数量增长、整体协调发展，一直到今天以追求可持续发展为主要发展模式的阶段，并且高等教育发展过程始终具有数量增长的导向性表征。高等教育发展是由多种因素形成的“结构”动力推动的进程，多种“力”的强弱结构不同，决定了各国高等教育不同的发展模式和发展道路。当前，关键是必须通过改革，建立有效的运行机制和制度规范，把高等教育发展的“潜在需求”转化为发展的直接动力。     

大学生学习动力影响因素及作用机制研究

大学生在校期间的学习受多方面因素影响,其中学习动力所起的作用最大。本次研究通过对北京市8所高校大学生学习动力的调查,分析了学业变量、心理变量、人格变量和外部因素对大学生学习动力的作用机制,提出了明确科学目标、改革教学模式、更新评价方式、改变培养方式、注重心理疏导等对策,对于促进在校大学生更好地学习有一定的意义。     

大学生自主学习动力机制的开发

指出激励理论对大学生自主学习的启示,提出依照目标理论和马斯洛需求原理,明确自主学习目标;依照自我效能感理论和归因理论,增强自主学习意识;依照双因素论理论和正负激励理论,保护自主学习动机;依照期望理论和强化理论,修正自主学习行动。     

用梦想激发孩子的学习动力

梦想是对未来世界的向往,是对一个人生命极限的超越。进入初中的孩子尤其需要进行梦想教育。家长对初中孩子进行梦想教育的关键是在梦想与现实之间搭建阶梯,并探寻用梦想激发孩子的策略和方法:四步法畅谈梦想,谈出正向力量;志趣法连接梦想,接来恒心坚持;榜样法鼓舞梦想,鼓出斗志信心;目标法接近梦想,结出成就果实。