美国私立学校办学制度解读

美国私立教育三百年来长盛不衰,是当今世界上任何国家都无法相比的。美国私立学校办学水平高、学校管理好、体制制度成熟。教育质量是美国私立教育在美国教育公立化的条件下能够存在下去的重要条件,美国公民对私立学校的认可性强。     

张伯苓先生私立学校办学思想浅探

张伯苓先生在中国私立教育史上占有极其重要的地位，其私立学校办学思想博大精深。他坚持为国育才的办学宗旨，注重教育质量，强调科学管理，努力节俭办学。其办学思想和宝贵经验可供当代民办学校全面学习和借鉴。     

近代湖南私立学校的办学特色

近代湖南私立学校，无论是从师资力量、办学设施还是办学特色方面，都代表了近代湖南学校教育发展的主流方向。一是师资力量完备，办学设施完善；二是始终站在湖南教育近代化进程的教前列；三是办学特色鲜明。     

私立学校办学体制的几个相关问题

私立学校办学体制的改革，实质上是对学校社会关系的一种调整。包括学校与政府的关系，学校与社会的关系，学校内部管理职责权益关系，以及校长与教师、学校与学生关系等等。     

论湖湘文化与湖南近代私立学校的办学特征

作为区域文化传承的载体,湖南近代私立学校受到湖湘文化广泛而深入的影响,在办学特征上更是深深地打上了湖湘文化的烙印.其具体表现为:教育救国的办学宗旨、图变求新的办学理念、经世致用的办学方针、磨血育人的办学精神等.这些特征是湖湘文化的精华所在,是催发并推动湖南近代私立教育发展的重要因素,是湖南近代私立教育发展的内在动力和灵魂.研究和借鉴湖南近代私立学校的这些办学特征,对当代湖南民办教育的可持续发展,具有恒久的作用与意义.     

美国私立学校办学经验分析

产权制度是美国社会制度体系中的重要组成部分。美国的民办教育机构按照营利性和非营利性划分为两类,各自的法人性质不同,适用法律也不同。非营利性私立学校受教育法调整,其所有权和管理权属于自我延续的董事会所有,在停办或解散时剩余财产由法院拍卖,不得归任何个人或营利组织所有。     

办好私立学校应当处理好的几个关系

我在公办校工作时间较长，对公办学校教育教学管理的规律较熟悉。也积累了一定的经验和教训。１９９４年创办私立学校以后，面临许多以前公办校不曾遇到的新问题，有些问题比较棘手，在处理问题中也有过教训。面对困难，我还是坚持“解放思想、实事求是”的精神分析矛盾，研究对策。经过一段时间的摸索之后，矛盾开始转化，困难逐步变为顺利。各方面的工作逐步走上轨道，从而使开明学校在三年多时间内发展到近千人。 ！９９８年转到华桦实验学校以后，由于有了管理私立学校的初步经验，华烨和开明又是同类型的两所私立学校，因而，在工作中…     

美国私立学校访问记

1998年12月我和几位私立学校的董事长、校长、园长到美国华盛顿、纽约、波士顿、旧金山等城市访问,经中美文化交流中心总裁周续庚先生的介绍,访问了美国教育部非公立教育局,美国私立学校协会,参观了私立的两所大学和六所中小学。12月9日美国教育部非公立教育局的特别顾问Jackklenk先生热情地接待了我们,介绍了非公立教育局的概况。非公立教育局是卫生部、教育部和福利部在1971年共同创建的。该局是新教育部的下属机构,有4名专职江作人员。局长是美国教育部部长和私立中小学学生注册教育相关事务的主要顾问。该局的三项职能是：1、在…     

探访澳洲私立学校

我的朋友李先生在国内办着一所私立学校,他感觉现在办私立学校“危难”不少,疑惑也不少,所以就想考察一下国外私立学校的办学细节,借鉴一下人家的先进做法。李先生觉得我平时关注教育理论与现状,所以此行澳洲非得拽上我,说是让我在考察过程中给“参谋参谋”。     

What Private and Public Schools Can Learn From Each Other

Public school and faith-based private school educators often primarily concern themselves with the health of their own sector. We contend, however, that the United States would benefit if American educators viewed the schooling system more holistically, in the process expressing a greater willingness to learn from those practicing in the other sector. We assert that schools in each sector have specific strengths that can, at least to some extent, find application in the other sector as well. If this perspective is applied and practiced, we believe that the overall American school system will be strengthened and revitalized sufficiently to compete in a global context. We assert that the timing of certain developments may be such that this is the best time for such a reorientation to take place.     

Justifying Private Schools

The paper looks at arguments for and against private schools, first in general and then, at greater length, in their British form. Here it looks first at defences against the charge that private schooling is unfair, discussing on the way problems with equality as an intrinsic value and with instrumental appeals to greater equality, especially in access to university and better jobs. It turns next to charges of social exclusiveness, before looking in more detail at claims about the dangers private schools pose for democratic government. It then examines complications arising from shifts in the notion of ‘private’ education since the 1980s, before concluding, in the light of recent articles in JOPE about criteria for admission to university, with a discussion of Brighouse's proposal for the reform of private schooling. There are also shorter discussions of other suggestions for such reform.     

公办学校办民校现象透析

在过去几年中，公办学校中的重点中学和普通高校普遍办起了校办的“民办学校”。其原因何在?这种现象是否合理合法?有没有侵害社会公众的利益?本对此作了较深入的分析。     

What is Published About Computers and Their Use in Schools?

No abstract available for this article.     

What's Wrong with Private Schools

The aim of this article is to demonstrate the respects in which private schools are unfair, and why they pose a threat to the well‐being of not only those who are excluded on financial grounds, but to democratic equality and social cohesion in general. The shortcomings associated with relying on a form of educational provision that is merely ‘adequate’ are rendered explicit, and the article concludes with a consideration of a variety of measures that might go some way towards nullifying the harmful effects of private schools, the objections to which are sufficiently strong as to warrant a prima facie case for the abolition of such schools.     

关于名校办民校的思考

名校办民校是民办教育中一种比较特殊的形式。对这种现象，众说纷纭，莫衷一是，但不管怎样，我们都必须实事求是面对地现实。本文就名校办民校的原因、利弊进行分析。并在此基础上提出建议。     

论民办教育营利的可行性

民办教育可否营利(甚至是以营利为目的)已成为近年来争论的热点问题。教育产业有其自身特征，从民办教育发展的现状来看，其营利性是客观存在的，通过加大收费力度以及发行教育股票来进行融资办学是可行的，政府的职责应该是通过制定可行的法律来规范并推动民办(非义务)教育的大力发展。     

论民办教育营利的可行性

民办教育可否营利 (甚至是以营利为目的 )已成为近年来争论的热点问题。教育产业有其自身特征 ,从民办教育发展的现状来看 ,其营利性是客观存在的 ,通过加大收费力度以及发行教育股票来进行融资办学是可行的 ,政府的职责应该是通过制定可行的法律来规范并推动民办 (非义务 )教育的大力发展。     

私立江南大学的办学特色

文章介绍了荣德生先生创办的私立江南大学的办学特色及其办学思想 ,并从中得出可供我国高等教育尤其是民办高等教育发展借鉴的若干启示。     

民办学校私法性质界定的缺陷及其立法建议

民办学校的私法性质是民办教育研究和实践的基础和前提。我国立法将民办学校的私法性质规定为"民办非企业单位",学界也形成了多种学说。然而,不论是立法还是各种学说都存在一定的缺陷性。因而,需要对我国民办学校的私法性质进行重新界定,这不仅依赖于未来民办学校专有法律制度的完善,从根本上讲,也必须依赖于整个民法体系中法人分类制度的建立和完善。