基于OMO模式的研究型案例教学在MPA中的实践

随着现代教育技术的发展,线上教学和线下教学融合发展的OMO模式成为一种新的教学形态,也是未来学校教育的发展趋势。本研究在理论分析的基础上,基于OMO模式发展了传统的研究型案例教学法,并以“中国当代文化政策与文化管理”课程中的文化遗产保护、开发与利用为例,展示了基于OMO模式的研究型案例教学在MPA中的实践过程,为推进案例教学法在公共管理硕士培养中的发展提供了参考。     

高校思想政治教育专业研究型教学法的现状与对策调查报告——以玉林师范学院思想政治教育本科专业为例

研究型教学法作为一种富于时代感与前沿性的教学法,已日益成为高校教育教学改革的热点。本文通过对玉林师范学院思想政治教育本科专业的师生进行调查,以点带面,了解高校思想政治教育专业研究型教学法的现状,并探求相应的对策。     

基于合作技术创新的研究型大学与跨国公司合作模式研究

研究型大学与跨国公司是技术创新的两个重要主体,本文从合作技术创新的角度分析了研究型大学与跨国公司合作的动因,阐述了研究型大学与跨国公司合作的三种具体模式:大学主导型合作模式、跨国公司主导型合作模式和人才培养型合作模式.     

研究型大学开展学科交叉研究的问题、模式与建议

学科交叉研究的意义重大，研究型大学最有责任也最有条件开展学科交叉研究。文章分析了研究型大学开展学科交叉研究所面临的三大问题，比较了三种研究型大学开展学科交叉研究的模式，在此基础上，提出了对我国研究型大学开展学科交叉研究的建议。     

多模式教学法在《计算机应用基础》课程中的应用

通过《计算机应用基础》课程中几个具体的案例介绍多模式教学法在课程中的应用     

论研究型大学的技术转移模式与制度安排

近年来，研究型大学的技术转移模式与制度安排问题成为科技管理研究领域的关注焦点之一。国内外一些学者纷纷发表了对研究型大学技术转移模式与制度安排的独到见解。文章认为，要在借鉴他们的理论基础上，构建有中国特色的研究型大学技术转移模式，同时要改革和完善相应的科技管理体制，从制度上实现对这种新型的研究型大学技术转移模式的充分保障。     

浅谈研究型高等学校大学英语教师的学者素质

在二十一世纪,研究型高等学校大学英语教师应该具备什么样的素质才能面对来自时代的挑战,这是一个需要广大教师深入思考的问题。本文试图采用教育学、教学法和教师职业道德理论来探讨这一话题,总结了研究型高等学校大学英语教师的研究型学者素质,包括基本道德准则、教学手段的突破和科研方面积极进取的精神等。     

高校管理心理学研究型学习模式的构建

在教学中注重教学方法的研究对教学效果的提高至关重要，构建科学的研究型学习模式，同时运用多种现代化的教学手段，最终实现对管理心理学教学方法的改革与创新。     

研究型大学国际科技合作的模式及其在合作中的作用

在分析当前国际科技合作形势的基础上,着重介绍目前我国研究型大学国际科技合作活动中常见的几种合作模式。并以浙江大学国际科技合作采用的合作模式现状为例,阐述了建立合作模式的条件、特点,及对促进学校发展所起的作用等。     

浅谈学科建设在研究型大学中的地位及其发展战略

研究型大学包括多个指标，如科学研究、师资力量等。其中，学科建设是反映研究型大学地位和水平的关键性指标。本文欲就学科建设在研究型大学中的地位及其发展战略谈谈看法，以期给我国研究型大学学科发展提供参考。     

研究型大学国际科技合作的模式及其在合作中的应用

在分析当前国际科技合作形势的基础上,着重介绍目前我国研究型大学国际科技合作活动中常见的几种合作模式。并以浙江大学国际科技合作采用的合作模式现状为例,阐述了建立合作模式的条件、特点,及对促进学校发展所起的作用等。     

互动式教学法在土木工程专业英语教学中的应用

专业英语的传统教学模式多是以教师为中心,课堂教学单一枯燥,学生的学习效果不明显.本文阐述了在土木工程专业英语教学中引入一种新的教学法,即互动式教学法,对其优点,实践模式等进行了探讨.     

关于武术课程中实施研究型教学的理论研究

在武术课程中实施研究型教学模式,可以激发学生的问题意识,而且这种多元化的教学方式可以改革传统的考核评价模式,有效地培养学生的创新意识和创新能力。本文着重阐述了实施研究型教学的导向、前提、切入点、关键和保障,为在武术课程中实施研究型教学模式指明了方向。     

浅谈学科建设在研究型大学中的地位及其发展战略

研究型大学包括多个指标,如科学研究、师资力量等.其中,学科建设是反映研究型大学地位和水平的关键哪性指标.本文欲就学科建设在研究型大学中的地位及其发展战略谈谈看法,以期给我国研究型大学学科发展提供参考.     

研究型大学农科人才培养问题研究——以浙江大学农科人才培养为例

农科人才对于促进农业科技进步和经济发展等有着重要的战略意义,而研究型大学培养模式是提高农科人才素质的关键。本文对我国研究型大学农科人才培养现状和困境进行了分析,并以浙江大学农科人才培养体系为例,从定位优势、模式创新和资源保障三方面进行了研究,最后提出了进一步推进研究型大学农科人才培养的建议。     

美国和加拿大部分研究型大学建设模式的考察报告

根据 2 0 0 2年教育部出国考察计划的总体安排 ,由科技司雷朝滋副司长为团长的“美加研究型大学建设模式”考察团 ,一行 7人 ,于 2 0 0 2年 8月 2 7日至 9月 15日 ,对斯坦福大学、加州大学伯克利分校、加州理工大学、哥伦比亚大学、普林斯顿大学、哈佛大学、麻省理工学院、马里兰大学、美国健康研究院 ( NIH) ,加拿大多伦多大学、不列颠哥伦比亚大学等北美著名的研究型大学进行了考察 ,在教育部驻外教育处 (组 )的大力支持下 ,考察团采取座谈、参观等多种方式 ,围绕研究型大学的历史形成、现状和发展趋势 ,研究型大学在国家经济建设和社会…     

国外一流研究型图书馆战略规划的启示

阐述了研究型图书馆的定义和特征,列举了部分国外一流研究型图书馆的战略规划,探讨了其对国内一流大学图书馆建设的启示。认为国内一流研究型大学图书馆应拥有高水平的馆员队伍,具有学科深度的信息资源、集成知识服务的数字图书馆、嵌入式学科服务模式、信息共享空间、科学数据整合和保存能力。以框架图对一流研究型大学图书馆进行了总体描述。     

信息共享空间与研究型大学图书馆建设

介绍了信息共享空间的概念和构成。分析了目前研究型大学图书馆的不足之处。论述了信息共享空间的创新之处，以及如何弥补目前图书馆服务方式的不足。总结了国内外信息共享空间的建设经验，提出有必要在研究型大学图书馆建立信息共享空间，它应该成为以后研究型大学图书馆的主流服务模式。     

研究型课程的理论与实践初探

本文论述了研究型课程的内涵和特征，以及研究型课程在教学过程中的作用，并结合作者实际经验谈研究型课程在数学教学中的应用。     

互动式教学法在土木工程专业英语教学中的应用

专业英语的传统教学模式多是以教师为中心，课堂教学单一枯燥，学生的学习效果不明显。本文阐述了在土木工程专业英语教学中引入一种新的教学法，即互动式教学法，对其优点，实践模式等进行了探讨。