“互联网+”时代:学校德育的挑战与机遇

"互联网+"时代特有的社会道德现象,使学校德育面临诸多挑战,但也正是这些挑战的存在,使"互联网+"时代学校德育更应该抓住机遇寻找可为之处,学校德育应坚守基本道德共识和社会道德基本原则,应倡导并培育人际交往中"对话守则",应践行"学生指导"的理念与方法。     

网络时代学校德育面临的挑战与对策

2 1世纪既是知识经济时代 ,也是信息经济时代 ,更是网络经济时代。网络时代的到来 ,对教育事业和学校德育产生了巨大的影响 ,特别是给学校德育带来了巨大的挑战 ,如何迎接网络时代的挑战 ,探索新的育人之路 ,对于加强新时期的学校德育工作具有重要意义     

网络时代学校德育面临的挑战与对策

21世纪既是知识经济时代,也是信息经济时代,更是网络经济时代。网络时代的到来,对教育事业和学校德育工作产生了巨大的影响,特别是给学校德育工作带来了巨大的挑战,如何迎接网络时代的挑战,探索新的育人之路,对于加强新时期的学校德育工作具有重要意义。     

自媒体时代的德育特征及创新策略

自媒体时代的到来使学校德育工作面临新的挑战，同时也为德育工作的超越提供了契机。教育者只有紧跟时代的脉搏，充分利用自媒体技术平台创新地工作，才能使德育工作取得比较显著的成效。     

浅谈职业学校德育工作的对策

进一步加强和改进职业学校德育工作，既是时代发展和社会进步的要求，也是职业学校迎接挑战、抢抓机遇、战胜困难、推动发展，培养高素质劳动者的要求。职业学校德育工作，应力求把创新思想贯穿其中，使之既生动活泼，又扎实有效。     

多元化背景下学校德育工作的挑战与机遇

一、多元化:学校德育的时代境遇当前,多元化对社会的各个领域都产生了广泛而深刻的影响,学校德育作为社会的一个子系统,同样也受到了文化多元化、价值多元化的冲击,且多元化正以一种难以避免的趋势渗透和影响着学校德育。二、多元化给学校德育工作带来的挑战     

网络时代学校德育面临的挑战与对策

21世纪既是知识经济时代，也是信息经济时代，更是网络经济时代，网络时代的到来，对教育事业和学校德育工作产生了巨大的影响，特别是给学校德育工作带来了巨大的挑战，如何迎接网络时代的挑战，探索新的育人之路，对于加强新时期的学校德育工作具有重要意义。     

抓实自我教育 让学生做发展的主人

改革开放的深入发展,使我国的社会主义现代化建设事业进入了一个崭新的历史时代。而市场经济体制的建立,既使我国的物质文明建设获得了长足的发展,也为我们的社会主义精神文明建设提出了更为严峻的挑战。为此,《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题决议》强调指出：“加强青少年的思想道德教育,是关系国家命运的大事”。面临着世纪的转折,如何进一步提高学校德育工作质量,以更好地造就德才兼备的跨世纪青年,是时代赋于学校德育工作者义不容辞的历史责任。目前,就学校德育工作的整体情况看,尽管我们给予了高度重视,…     

网络背景下的职业学校德育工作创新

信息化时代,网络成为职业学校德育工作的重要载体。它在给职业学校德育工作带来机遇的同时,也使职业学校思想政治工作面临严峻的挑战。在此背景下,职业学校德育工作必须在4方面有所创新:增强学生自身免疫力;转变德育工作观念;促进德育工作的现代化和充分利用网络进行德育教育等。     

试析网络时代的学校德育

人类已进入信息网络时代 ,上网成了青年学生的一项重要活动和爱好 ,也给学校德育带来了新的机遇和挑战 ,网络德育已成为学校德育工作者的新课题。     

试析网络时代的学校德育

人类已进入信息网络时代，上网成了青年学生的一项重要活动和爱好，也给学校德育带来了新的机遇和挑战，网络德育已成为学校德育工作的新课题。     

职业学校德育现状及改进策略

新时期,职业学校德育工作应顺承构建和谐社会的时代特征,抓住时代契机,探索与时代需求同步的人格培养新模式来培养广大职校生,使其成长为有和谐健康人格的高素质人才。文章试从职业学校德育现状着手,重点对职业学校德育存在的问题展开分析,并对职业学校德育培养模式及未来的走向作些思考。     

学生自治与学校德育时代困境的破解

一、学校德育工作身陷时代困境改革开放以来,中国在经济体制上的深刻变革,使中国社会发生了翻天覆地的变化。社会环境的变化,为这个时代的青少年烙上了独有的印记。他们是独生子女的一代,大多过着养尊处优、备受关爱的生活,却往往缺乏对他人的关爱和同情,因为较少参加劳动,也常常不懂得尊重他人的劳动果实;他们成长在中西文化激烈碰撞的时代,视野     

谋求德育方法的新发展

问题是时代的呼声。自觉的关注问题、回应问题,是我们的工作不断取得突破和进展的重要前提。学校德育的创新和发展也是如此。建国以来,对学校德育问题的自觉关注和回应,为学校德育保持自我批判、自我超越的活力从而保持与时俱进的状态提供了强劲的动力。在当下,鲜明的问题意识进一步成为新时期学校德育研究的重要特征。本笔谈以对德育问题的关注为切入点,对学校德育的发展进行了多角度地探讨。     

精神激励与德育目标建构

问题是时代的呼声。自觉的关注问题、回应问题,是我们的工作不断取得突破和进展的重要前提。学校德育的创新和发展也是如此。建国以来,对学校德育问题的自觉关注和回应,为学校德育保持自我批判、自我超越的活力从而保持与时俱进的状态提供了强劲的动力。在当下,鲜明的问题意识进一步成为新时期学校德育研究的重要特征。本笔谈以对德育问题的关注为切入点,对学校德育的发展进行了多角度地探讨。     

以科学的精神关注德育问题

问题是时代的呼声。自觉的关注问题、回应问题,是我们的工作不断取得突破和进展的重要前提。学校德育的创新和发展也是如此。建国以来,对学校德育问题的自觉关注和回应,为学校德育保持自我批判、自我超越的活力从而保持与时俱进的状态提供了强劲的动力。在当下,鲜明的问题意识进一步成为新时期学校德育研究的重要特征。本笔谈以对德育问题的关注为切入点,对学校德育的发展进行了多角度地探讨。     

中西学校德育内容比较之思考

随着时代的变迁，社会的发展，世界各国的学校道德教育也表现出新的特征和动向。本文通过对中、西方学校德育内容的比较，把握我国学校德育的自身特点，并就今后我国学校德育内容的调整提出建议。     

德育问题与德育发展

问题是时代的呼声。自觉的关注问题、回应问题，是我们的工作不断取得突破和进展的重要前提。学校德育的创新和发展也是如此。建国以来，对学校德育问题的自觉关注和回应，为学校德育保持自我批判、自我超越的活力从而保持与时俱进的状态提供了强劲的动力。在当下，鲜明的问题意识进一步成为新时期学校德育研究的重要特征。本笔谈以对德育问题的关注为切入点，对学校德育的发展进行了多角度地探讨。     

浅谈适应时代发展的学校德育工作管理

德育工作是学校的首要工作，随着时代的进步和发展，学校德育工作面临着许多新问题，学校德育工作管理将面临更新观念、改进内容、构建适应时代发展的新课题。本文从树立宾德育功能观，改革学校德育内容以及如何建立点、线、面相结合的德育新格局三个层次详细阐述了如何实施适应时代发展的学校德育工作管理。     

要树立大德育课程观念

问题是时代的呼声。自觉的关注问题、回应问题,是我们的工作不断取得突破和进展的重要前提。学校德育的创新和发展也是如此。建国以来,对学校德育问题的自觉关注和回应,为学校德育保持自我批判、自我超越的活力从而保持与时俱进的状态提供了强劲的动力。在当下,鲜明的问题意识进一步成为新时期学校德育研究的重要特征。本笔谈以对德育问题的关注为切入点,对学校德育的发展进行了多角度地探讨。