西北地区基础教育课程改革中存在的问题及对策研究——以甘肃省农村中小学教师为调查对象

2001年6月8日,新纪伊始,教育部就印发了<基础教育课程改革纲要(试行)>,标志着新世纪中国的基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段.与我国的其他地区一样,西北地区也展开了全面、广泛、深刻而又持久的基础教育课程改革运动.如今,新课程在西北地区已经实施一段时间了,究竟在课程改革中存在着哪些困难与问题,笔者对此做了相关的调查研究.……     

新课标·新思路

新颁布的<全日制普通高中地理课程标准(实验)>,以培养未来公民必备的地理素养为最基本的课程理念,为新时期高中地理教学提供了宏观的规范,充分体现了素质教育的精神,必然引起我们广大地理教师更加关注的是如何将<新课标>中所蕴藏的全新理念和要求落实到教育教学改革之中,真正达到和实现基础教育课程改革中提出的目标,为此,我们需要以新的思路去思考问题:……     

新课改下高师中学语文教学法课程教学

当前基础教育语文课程正按新颁发的<语文课程标准>进行深刻的改革.高师<中学语文教学法>课程必须面向基础教育语文课程改革,吸收中学教改的新理念、精神和经验,对教学理念、内容和方法等进行改革.这一改革还需得到其它课程和有关方面的支持.     

新课改下“绿色证书“课程的开发、实施与评价

“绿色证书“是农民从事某项农业技术工作所必需具备的知识、技能及其他条件的资格证明,它是经当地政府或行业认可而颁发的从业资格证书.<基础教育课程改革纲要(试行)>明确指出:“农村中学课程要为当地社会、经济发展服务“,在达到国家课程基本要求的同时,可根据现代农业发展和农村产业结构调整,试行“绿色证书“教育.因此,农村初中应抓住这一机遇,积极开发和实施“绿色证书“教育课程.……     

坚持理想 不断前进——中国教育学会小学语文教学研究会语文教学改革研讨会纪要

在基础教育课程改革由实验阶段步入推广阶段的关键时刻，中国教育学会小学语文教学研究会于2004年4月7日至8日，在上海召开全国语文教学改革研讨会，来自各地的语文教育专家、教学研究人员、著名特级教师、名校校长以及《光明日报》《课程·教材·教法》和会刊、会报记者四十余人，齐聚一堂，     

新课程理念下的探究式教学案例——科学探究:摩擦力

新一轮课程改革的基本理念之一就是在课程实施中倡导以“主动·探究·合作”为特征的探究性学习方式,本文就现行初中物理教材中“科学探究：摩擦力”一节的探究式教学做一些探讨。     

如何培养学生的信息素养

<基础教育课程改革纲要(试行)>指出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.“作为信息技术教师,现就以下几方面谈谈自己在培养学生信息素养方面的做法.……     

电子技术基础课程改革的实践

<电子技术基础>是一门重要的技术基础课程.根据笔者的多年教学实践,本文就国防科技大学<电子技术基础>课程内容设置、实验教学方式改革等实践过程作了详细阐述.     

走出新课程实施的困惑

随着<基础教育课程改革纲要>的颁布,“新课程标准“的教学模式走进了城市和农村中学的课堂,开启了我国新世纪教育改革的崭新里程,标志着全面推行素质教育的步伐迈出了关键的一步. 　　然而就在这历时一年多新课程教学的过程中,由于受传统<大纲>到“新课程标准“替转,人们对新课程理念的认识尚不深刻,同时课程评价体系建构的滞后和考试制度的陈旧等诸多因素的影响,在课程实施核心的教学层面上出现了诸多令人尴尬、令人困惑的局面,尤其在相对落后的中小城市和广大农村学校表现十分突出.……     

课堂教学中师生互动存在问题及变革

师生互动是课堂教学中不可缺少的行为,可以说,没有了师生互动也就没有了课堂教学活动和师生的对话与沟通.所以,<基础教育课程改革纲要(试行)>中就明确提出,教师教学过程中应与学生积极互动,共同发展.……     

技术创新课程教学及成绩考核模式的构建

根据<技术创新>课程的性质及功能,提出了课题研讨式课内教学和技术创新实践式课外教学交叉配合的<技术创新>课程教学模式.在转变教育观念的基础上,提出了<技术创新>课程全程多方位成绩考核模式.     

让学生知其然 也知其所以然——就新《英语课程标准》谈谈语法教学

2001年秋出版的新的<全日制义务教育英语课程标准(实验稿)>(以下简称新课标)前言中指出:英语课程改革的重点,就是要改变过去课程中过分重视语法知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的做法,倡导发展学生的综合语言运用能力. 　　……     

“函数的单调性“教学探究

<普通高中数学课程标准(实验)>提出:“数学探究是高中数学课程中引入的一种新的学习方式“.那么,在高中数学教学中怎样深入地实施数学探究呢?以下结合本人教学“函数的单调性“这一节进行探讨.……     

例析新课标下学生作业的设计

当前进行的新一轮课程改革,是一项深层次、全方位的变革.学生作业的布置作为新课程实施的一个重要环节,显然也应包含在本次课程改革的范围之内.事实上,<普通高中思想政治课程标准>并不像人们想像的没有或者只有很少要求的作业,而是更加注重学生动手动脑的训练.传统的作业形式、作业内容、作业过程、作业理念、作业评价等已不能适应<课程标准>的要求,必须进行改革.……     

广东实验中学校本课程建设探索——校长课程领导安全之一

广东实验中学在校长课程领导下,校本课程建设逐渐形成了以下几个主要特征－1．原则：以合理的目标体系和开发原则规范校本课程建设;2．教师：赋权·增能·问责;3．课程：评价·筛选·精品化;4．学生：选择·参与·成长;5．模式：校本课程·研究性学习·创新型人才培养一体化;6．收获：教师·学生·学校齐发展。     

民间文学的“情“和“爱“

我爱民间文学,搜集它、研究它、保护它. 　　民间文学爱我,哺育我、帮助我、鼓励我. 　　浩瀚的太湖是孕育吴文化的摇篮,无锡梅里县是三千年前首建句吴国的源地,梅里境内的“鸭城“是吴王牧凫鸭之所,<舆地志><梅里志>等史载:“鸭城在县东二十里,吴王牧凫鸭之处,即此城也.“古梅城素有“山歌乡“、“故事矿“的美称,那里有极其丰富、光彩照人的民间文艺宝藏.1963年<无锡县文艺>发表我搜集的一首<梅里花>:梅(里)梨花(化),梅里(梨)果(歌),梅(里)梨开花(化),结果(歌)果(歌)哎,花(化)开开来结果(歌)果(歌)哎,满树仔果果满地歌(果). 　　……     

适应课程改革改变教育现念

教育部颁布<基础教育课程改革纲要>以来,教育改革的进程大大加快,在这个面向21世纪的一次重大课程改革行动中,教师的传统的教育观念、教育方式、教学行为遇到了严峻的挑战.在新的形势下,教育究竟会发生哪些变革,教师又如何应对呢?……     

2001年俄语布克奖与乌利茨卡娅创作述评

2001年12月7日,一年一度的俄语布克奖揭晓,<库科茨基医生的特殊病例>被评为该年度最佳长篇小说,其作者柳德米拉·乌利茨卡娅成为俄语布克奖自1992年设立以来获此殊荣的第一位女作家.俄语布克奖在其10年的历史中,似乎总是对男性作家更加倾心,在获得过提名的56位作家中,包括乌利茨卡娅在内,只有11位是女性,她们分别是彼得鲁舍夫斯卡娅(<夜晚时分>,1992)、尼·戈尔拉诺娃(与其丈夫合著<教育小说>,1996)、奥·斯拉夫尼科娃(<像狗一样大的蜻蜓>,1997)、伊·波里扬斯卡娅(<影子的旅程>,1998)、亚·奇斯佳科娃(<对于她一人是否太多?>,1998)、亚·瓦西里耶娃(<我的小玛鲁夏>,1999)、维·普拉托娃(<岸>,1999)、玛·帕列伊(<午餐>,2000)、斯·申布伦(<玫瑰和菊花>,2000)和塔·托尔斯泰娅(<吉斯>,2001)等.……     

新课程背景下如何树立学生的科学发展观——以《军事天才拿破仑·波拿巴》的教学活动为例

新一轮课程改革对促进学生的发展提出了新的、更高的目标，体现在教学实施方面，就是要求以科学的观念来指导、促进学生的发展。下面就以高中历史选修课程之《中外历史人物评说》专题中的《军事天才拿破仑·波拿巴》的教学活动为例，探讨如何树立怎样树立学生的科学发展观。     

新课程改革背景下的家访

一、课程改革培养目标发生了变化,比以往更需要家访 　　<国务院关于基础教育课程改革纲要>指出:新课程的培养目标应体现时代要求,要培养学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观.“让学生“具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式.“新的时代呼唤新型人才,新型人才必须具备健全的心理,新课程改革把培养学生良好的心理素质、健康的生活方式作为一个教育的根本问题从更深层次上提出,这个目标的培养仅仅靠教师在课堂上是完不成的. 　　……