“差生”，你不是丑小鸭

“差生”在一些老师的眼里是不受欢迎的“丑小鸭”，我班就有这么几位，他们上课不守纪律，不认真学习，个个调皮捣蛋，天天起哄闹事，搅得我心烦意乱，闹得我坐立不安。为了管教好这几位“差生”，我使出了浑身解数：或娓娓而谈，或严厉训斥。可效果怎样呢？他们也有悔改之意，可过不了几天，就外甥打灯笼——“照旧”了，唉，“差生”真是朽木难雕!“差生”，正如歌里所唱的：想说爱你不是一件容易的事。可最近发生的几件事却改变了我的看法。     

李泽厚谈读经

福建福州市闽候实验小学的40个“好孩子”日前在公开课上尽兴表演，赢得福州市普教室及福州市五区八县各小学老师的一致好评。但令人痛心的是．该班另外29名盼望上公开课的“差生”却被老师留在班上做作业。据称，这是因该校老师担心“差生”坏事、为保全学校和班级的荣誉不得已而为之的。     

你的“差生”属于哪种类型——班主任工作谈片

我担任了近三届的班主任工作，在管理学生的实践中有过许多心得和体会。现就班主任管理工作谈一下看法。     

宽容：转化“学困生”的妙方

有的老师喜欢使用“差生”的字眼,说得好听一点叫“学困生”或“后进生”。一提到“后进生”,总有人会直摇头,认为他们无可救药;而我却认为,一个老师,只要你能够树立一切为了学生的信念,时刻注意留给学生一丝宽容,一份真诚,一点自尊。我想,你的班上一定能够最大限度地减少“后进生”。     

评语优化的几个原则

一直以来，学生“遭遇”评语无外乎三种心态：优生“喜欢”评语；中等生“无所谓”评语；而差生“怕”评语。这多多少少反映出我们教师在“下”评语方面还有待改进。评语是教师对学生进行主人的常用载体和方式，好的评语不仅能客观地反映学生的实际、而且能动人心弦、催人上进。     

老师，请你关注“教室边缘”

笔者在十几年的教学实践中，看到一个延续至今而且是普遍存在的不公平现象：教师安排座位不是依据学生的身高、视力等因素，而是把“优等生”、有望升学的学生安排在教室中间靠前的几排，“差生”则分布在“教室的边缘”。这种座位的编排无形中把一个班的学生分成了“三六九等”，坐在“黄金地段”的“优生”无疑是班上的“贵族”，坐在“教室边缘”的“差生”自然地沦为“贫民”。[第一段]     

别再叫我“差生”——浅析“差生”自尊心理及转化策略

由于自尊需要和自我现状的差异,在家庭、教师、同伴等多方合力影响下,“差生”往往形成低自尊心理,集中表现为自伤性或自恋式两种不同态度及行为,阻碍个体发展。对于“差生”心理转化工作,教师应为他们设计一套走出自卑阴影的方案,促使其自信、自尊地学习和生活。     

你会扬帆远航

有些孩子不交作业,看起来是自暴自弃了,老师也放弃他了。其实人皆有上进心,他们缺乏的只是机会,缺乏的是外界持续的肯定和鼓励,有了支持,就有了改变的动力。     

请关注你的语言

作为一名教师,上课需要说话,辅导需要说话,教育学生更需要说话.特别是作为一名语文教师,学生更会关注你,甚至是监督你,模仿你;学你的长处,而"笑"你的短处.只有语言准确凝炼、清楚流畅、生动幽默、充满感情、富有启发性的语文教师,才是一个合格的语文老师.     

谁让你不“注意”我

这个让人牙齿痒痒的李晓啊，真叫我这个新上任的班主任不省心!这不，又有任课老师来“反映”他了——上课半天了才松垮垮地进教室，一整节课又是插话又是说笑，扰得四邻不安不说，还公然在作业本上给自己改了个名字叫“李小狼”……     

我到底该和谁比

主持老师您好! 我有一个十分可爱的同桌，她坐在我的左边。同桌第一天，她就告诉我，她喜欢与别人比。上课她就与我比嗓门；老师讲课时，她总在书上“记”，有时我没跟上老师讲的知识去看她的书，发现书上什么也没有。总之，她从各个方面跟我比。我并不喜欢跟别人比，因而显得很被动。[第一段]     

老师，你有“礼”吗

我们很多老师都在埋怨学生不讲礼貌。比如,课堂上。有学生在下面小声说话影响其他人,也影响老师上课;课间休息时,有的学生狂追猛跑,撞了路过的老师后。连声“对不起”都没有：迟到的学生径直走进教室．连一声“报告”都没有,等等。     

老师，求您别再夸我了

小飞是全年级出了名的“差生”,每次考试,年级倒数第一非他莫属,上课不听讲、作业不完成等不良行为表现早已成为他的“标签”。     

帮“差生”找回自信

“学而优则壮”的观念在国人心目中可谓根深蒂固。正是基于此,低分的学生往往被默认为“差生”,他们在学校和家庭被批评包围着,失去自尊,失去自信。而“差生”一旦失去自信,他们的创造性、进取心,也会随之消失,就会变成真正意义上的“差生”。所以,老师和家长一定要抓住“差生”的心里,帮他们找回自信心。     

老师的眼中缺少了什么

一天下午,我正在教室里上课,领导通知我到教务处,原来是我们年级的一个老师体罚了一个成绩较差的学生,家长强烈要求调班,其他班主任没有一个同意接收的．最后找到了我。我体谅领导的难处．也意识到让一个“差生”中途调班带来的一系列后果。所以我没有立即答应领导．而是主动提出去劝说家长。     

难忘戚老师的两段话

当学生时都会遇到这样的事：有的老师要求你怎么做,他不说什么理由,更不会征求你的意见,但你不能说“不”字,必须无条件地执行。否则,他会怒发冲冠,叫你下不了台。有的老师看到你答不出问题,或字写不出,会以各种语言来挖苦你,叫你无地自容。因为在这些老师的眼中,你本来就是“差生”,还用得着给你讲道理,对你温和吗？     

孩子的自尊伤不起

今年的教师节我收到了一条短信．那是一位我曾经“伤害”过的孩子发来的,他说：老师,在外漂泊打拼的日子．时不时遭到别人的误解甚至是辱骂．我心中的委屈难以诉说．我多么渴望他们跟我说声对不起÷回头想想。那时被你误解．     

“差生”是老师“教”出来的吗？

在一次全区组织的研讨会上．某校一名干部在大会发言时谈到“差生”问题,竟直言不讳地说：“‘差生’是怎么产生的？‘差生’是老师教出来的!”这句话像晴天霹雳,惊得在座的上千名教师目瞪口呆、面面相觑。     

都是蜘蛛惹的祸

“老师,房顶上有个大蜘蛛!”我刚喊完“上课”,还未来得及说“请坐”,陈刚就大声喊起来。“真的”、“老师,真的”……一声接一声的惊讶引起了全班同学的注意。几个坐在前排的调皮鬼甚至从座位上跑下来,到跟前去看蜘蛛了。一腔怒火正待发作,却想起中午刚刚看过的一句德国名言“愤怒者看不到真理”。既然他们对蜘蛛那么感兴趣,何不就让他们先谈谈蜘蛛呢。“谁愿意说说你对蜘蛛的了解?”我压下怒火,问道。没想到孩子们的发言一发而不可收。林小东说,自己曾在菜园里亲眼看到一只蜘蛛跟一只螳螂搏斗,最终螳螂成了蜘蛛的盘中餐,蜘蛛真的很厉害。陈小敏谈到自己曾在电视上看到:蜘蛛有七只眼睛,但它是个近视眼,跟瞎