浅谈培养学生的学习责任心

学习责任心是一个学生对所属群体的学习、行为规范以及他所承担的学习任务的一种自觉态度。本文就如何培养学生的学习责任心进行了初探。一、通过班级管理,培养学生的学习责任心1.在班干部安排上,采用竞争上岗与岗位定期轮换相结合的方式。有了横向与纵向的比较,有利于充分发挥     

浅谈培养学生的学习责任心

学习责任心是一个学生对所属群体的学习、行为规范以及他所承担的学习任务的一种自觉态度。本就如何培养学生的学习责任心进行了初探。     

语文教学中如何培养小学生学习的责任心

<正>学会负责已成为21世纪的通行证。可见,责任心教育已受到越来越多的关注。然而,在我平时的教学中,却发现很多学生做事情有头无尾,丢三落四,作业或不完成,或做丢了,或是潦草了事。其实,对小学生来说,学习是他们的主要任务,要使学生顺利有效地进行学习,并不是靠强制所能办到的,只有当学生把学习变成一种自觉的行动,当成一种责任,才能顺利、圆满地完成学习任务。如何培养学生的学习责任心,无疑是摆在我们教师面前的一个重要问题,也是改变学生学习方式的关键。一位六年级的老师,在引     

关于小学差生学习不良原因的研究

关于小学差生学习不良原因的研究申继亮北京师大发展心理研究所余贤君北京师大心理系引言差生学习不良的问题，一直为广大教育和心理学的工作者和研究者所重视。探索差生学习不良的原因是研究这一课题的基础，只有明白其学习不良的原因，才能进一步研究及提出改变差生学习...     

从小学低年级培养学生的责任心

正所谓责任心就是指个人对自己和他人、家庭和集体、国家和社会所负责任的认识、情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心与自尊心、自信心、进取心、恒心、孝心、同情心、善心等相比,是"群心"中的核心。小学生的责任心是一种良好的习惯性行为,是孩子健全人格的基础,是能力发展的催化剂。可分为国家责任心、社会责任心、学校责任心、家庭责任心和自我责任心五部分,其中自我责任心是最根本的。笔者认为可以从以下方面     

浅谈化学教学中差生学习积极性的培养

培养合格的初中毕业生是普及九年制义务教育的需要,而要使初中生“合格”,必须提高他们的整体素质,大面积提高教学质量。当前,在初中化学教学中学生的分化比较严重,有些教师对转化差生信心不足,或不甚得法,有的对待差生则采取消极态度,甚至冷淡、歧视他们。造成了差生心理上的自卑,阻碍了他们文化素质的提高。因此,如何在化学教学中提高差生的自信心和积极性,促使差生转化,这是当前初中化学教学中的突出课题。下面谈谈自己的粗浅看法。一、树立教学信心是前提要使差生提高学习积极性,教师必须要首先树立教学信心,要相信大多数学生通过努力都能学好     

培养差生学习数学的兴趣

学生的学习兴趣是影响学生学习的自觉性和积极性最重要因素,而差生因知识缺漏多,接受知识的能力低,容易形成自卑心理,失去学习兴趣.在小学阶段,为了促进差生的转化,教师要注意加强和学生的情感交流,合理地组织教学,注意根据数学知识本身的魅力、激发、培养差生的学习兴趣.     

培养差生学习物理的习惯

学生进入高中后,随着学习任务的加重,学习内容的加深,几次考试下来,不少学生对物理学习失去了信心,轮为差生.归其原因主要是:学习物理方法不当,学习习惯不好,学习只是满足课堂能听懂,死记物理概念、定律和公式,不理解其物理意义和应用.为了使这些差生能迅速赶上队伍,我在培养他们学习物理的习惯上做了以下几点尝试.     

小学学习优差生课堂表现差异的研究

目前,我国小学生的学习成绩,大部分都呈现明显的正态分布,成绩优的与成绩差的,悬殊很大。后进生的存在,困扰着学校的老师和学生家长。因此,探讨他们分化的原因,研究对策,对解决提高后进生学习成绩的问题至关重要。     

培养英语差生自主学习能力的策略研究

研究表明,经过两个学期的自主学习策略培训,实验班学生的学习效果相对于对照班有显著的提高。本研究给我们的启示是：教师首先要指导学生了解学习策略,其次要加强对学生的元认知策略的培训,还要改善并强化学生的记忆策略。     

培养差生学习数学兴趣刍议

我们在教学中会碰到一些数学成绩较差的学生,他们往往表现为对数学兴趣淡薄或不感兴趣,致使上课不专心听讲,学习积极性差,作业错误率高,遇到困难时丧失信心,不能坚持学习等.那么如何改变这一情况呢?关键就是要激发他们的学习兴趣.下面笔者谈谈自己如何培养差生学习数学兴趣的几点做法.     

物理教学中要注重差生学习能力的培养

在教学中,我们往往会发现这样的现象：对成绩好的听话的学生,老师关爱有加;而对调皮捣蛋的,成绩又差的学生,老师花了很多时间却收效甚微。教育的本义是促进人类整体的发展,是能动地影响全体人的成长。但是人的发展并不是均衡的、同步的。要推进素质教育,就必须面向全体学生,要切实提高教学质量,就必须提高差生的学习能力。笔者在近几年的物理教学中,就提高差生的学习能力培养有以下几点认识。     

如何培养学习偏差生的自信心

一位教育专家说过:要培养一个人就培养他的自信心,要毁掉一人就毁掉他的自信心。心理学和教学实践都表明,优等生成绩的优异,大多不是由于智力的高低,而是气质、性格、意志上的特点。小学生问卷调查表明:学习自信心不足的学生,其学习成绩也较差。这些学生由于在学习中屡遭"失败",因而失去了学习自信心,产生自卑心理,从而阻碍其发展。育人要育心,对待学生偏差生,我们要从消除学生的自     

试谈数学教学中差生的学习积极性的培养

我校是一所成立不久的完中,生源较差,因而学习的目标不明确,对于个有高度抽象性的数学学习更是望页生畏.事实上差生中的绝大多数智力并不差,而是受学生学习积极性方面的因素的影响,邓受动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等的影响 .     

在体验中培养学生的责任心

在新一轮的课程改革中,倡导关注人——＂一切为了每一位学生的发展＂的核心理念。这不是一句口号,要求教师在教学中关注每一位学生,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。然而目前的学校教育仍然以抓教学质量为主,重视提高学生的学习成绩,认为成绩好的学生就是优秀的学生,殊不知许多成绩优异的学生心胸狭隘,以个     

家庭教育中儿童责任心培养的招数

责任心作为公民必须具备的核心品德,不是与生俱来和自发形成的,而是教育熏陶的结果。要抓住人的品德形成的关键期,培养责任心,就应当从家庭教育入手,从儿童早期抓起。一、责任心对儿童发展的意义责任心作为一种重要的社会性品质,对儿童各方面的发展,以及将来的事业成功具有极为重要的价值。(一)有助于促进儿童其它社会性良好品质的发展。国内外大量研究显示,儿童责任心的水平高低与其积极良好的亲社会行为(如帮助、友善、合作等)之间存在着密切关系。那些对集体、他人负责的儿童,会更多地出现帮助同伴、与人分享等亲社会行为,因此其同伴关系…     

培养小学生责任心的方法研究

通过构建责任心目标体系,让学生学会感恩,培养学生的责任心。通过开展自主管理,实施班级管理岗位轮值制,以及通过专题活动强化责任意识。开展系列责任心教育实践活动,通过实践活动引导学生责任行为。通过建立立体的评价体系,引导学生坚持有责任感的行为,从而达到培养小学生责任心的目标。