我们的留以生活

2011年4月13～25日,由教育部国际司组团,并约请国家留学基金委秘书处、中国教育报刊社（《中国教育报》,“神州学人》）等单位一行6人组成的出国留学综合政策调研组,前往以色列、印度、印度尼西亚3国,开展出国留学政策的综合性调研工作。在中国驻以色列使馆教育组、中国驻印度使馆教育组和中国驻印度尼西亚使馆文化处的积极协助下,调研组详细调查和全面了解了3个国家中国留学人员的基本情况。从本期开始,本刊将陆续推出以色列、印度和印尼中国留学人员的专稿,从留学人员自己的独特视角,解读他们的留学生活,分享他们的留学感悟。     

记者手记

2011年4月13～25日,由教育部国际司组团,并约请国家留学基金委秘书处、中国教育报刊社(《中国教育报》、《神州学人》)等单位一行6人组成的出国留学综合政策调研组,前往以色列、印度、印度尼西3国,开展出国留学政策的综合性调研工作。在中国驻以色列使馆教育组、中国驻印度使馆教育组和中国驻印度尼西亚使馆文化处的积极协助下,调研组详细调查和全面了解了3个国家中国留学人员的基本情况。本刊前两期已刊载以色列和印度中国留学人员的专稿,本期推出印尼中国留学人员的专题。     

记者手记

2011年4月13～25日,由教育部国际司组团,并约请国家留学基金委秘书处、中国教育报刊社(《中国教育报》、《神州学人》)等单位一行6人组成的出国留学综合政策调研组,前往以色列、印度、印度尼西亚3国,开展出国留学政策的综合性调研工作。在中国驻以色列使馆教育组、中国驻印度使馆教育组和中国驻印度尼西亚使馆文化处的积极协助下,调研组详细调查和全面了解了3个国家中国留学人员的基本情况。从本期开始,本刊将陆续推出以色列、印度和印尼中国留学人员的专稿,从留学人员自己的独特视角,解读他们的留学生活,分享他们的留学感悟。     

留学在马来西亚

2011年7月5～16日,由教育部国际司组团,并约请国家留学基金委、中国教育报刊社(《中国教育报》、《神州学人》)等单位一行6人组成出国留学综合政策调研组,前往泰国、新加坡、马来西亚3国开展出国留学政策的综合性调研。在中国驻泰国使馆教育组、驻新加坡使馆教育处和中国驻马来西亚使馆文化处的积极协助下,调研组调查了解了3个国家中国留学人员的情况。本刊已刊载泰国和新加坡的专题报道,本期推出马来西亚中国留学人员的报道。     

我们不是“过客”

2012年4月1527日,由教育部国际司组团,并约请国家留学基金委秘书处、中国教育报刊社(《神州学人》、《中国高等教育》)等单位一行5人组成出国留学综合政策调研组,前往日本、韩国、朝鲜3国,开展出国留学政策的综合调研工作。在中国驻日本使馆教育处、驻大阪总领馆教育组、驻韩国使馆教育处、驻釜山总领馆、驻济州总领馆和驻朝鲜使馆教育组的积极协助下,调研组详细调查和全面了解了3个国家中国留学人员的基本情况。从本期开始,本刊将陆续推出3国中国留学人员的专题报道。     

我们在日本的留学生活

2012年4月15～27日,由教育部国际司组团,并约请国家留学基金委秘书处、中国教育报刊社(《神州学人》、《中国高等教育》)等单位一行5人组成出国留学综合政策调研组,前往日本、韩国、朝鲜3国,开展出国留学政策的综合调研工作。在中国驻日本使馆教育处、驻大阪总领馆教育组、驻韩国使馆教育处、驻釜山总领馆、驻济州总领馆和驻朝鲜使馆教育组的积极协助下,调研组详细调查和全面了解了3个国家中国留学人员的基本情况。本刊上期已刊载在韩中国留学人员的专稿,本期推出在日中国留学人员的专题。     

中国在以色列、印度、印度尼西亚三国留学人员情况调研

2011年4月13日～4月25日,教育部国际合作与交流司约请国家留学基金管理委员会秘书处、《中国教育报》《神州学人》等单位共同组团,前往以色列、印度、印度尼西亚三国开展出国留学政策的综合性调研工作。本刊特别选取了调研报告的部分内容,予以刊登。报告由教育部国际司出国留学工作处苗丹国、《神州学人》杂志副编审曹拮、教育部办公厅郝丽霞、《中国教育报》编审于建坤、留学基金委秘书处王泽宇和国际司来华留学工作处张萌执笔。     

我们在泰国梦想成真

2011年7月5～16日,由教育部国际司组团,并约请国家留学基金委、中国教育报刊社（《中国教育报》、《神州学人》）等单位一行6人组成出国留学综合政策调研组,前往泰国、新加坡、马来西亚3圈开展出国留学政策的综合性调研。     

我们在“西天取经”

2011年4月13-25日,由教育部国际司组团,并约请国家留学基金委秘书处、中国教育报刊社《中国教育报》、《神州学人》）等单位一行6人组成的出国留学综合政策调研组,     

留学广角

以色列特拉维夫2月8日,中国驻以色列使馆教育组与全以留学人员联谊会在特拉维夫大学联合举办2013年中国留学人员春节联欢会。(供稿/驻以色列使馆教育组)法国巴黎2月2日,全法学联2013年"情暖塞纳"春节晚会举行。整场晚会以"真情"为主题,由在法中国留学生自编自导自演的节目真情融融,高潮迭起,寄托了留法学子对新年共同的美好祝愿。(供稿/全法学联)芬兰赫尔辛基2月1日,在赫尔辛基一家俱乐部     

中以扩大教育合作与交流 以色列来华留学人员大增

据国家留学基金管理委员会网站2013年4月18日报道,前不久,中国驻以色列使馆为获得2012-2013学年中国政府奖学金的以色列来华留学生举行了授予仪式。以色列高等教育委员会秘书长摩西·维格多积极评价中国对以色列留学人员提供政府全额奖学金的作用,强调两国教育合作与交流的重要性、迫切性。     

办理《留学回国人员证明》有关问题解答

1．什么是《留学回国人员证明》？《留学回国人员证明》是留学人员在国内证明留学身份、联系工作、创办企业、落转户口、申请国内各类基金等必备的材料。以留学英国的人员为例．去英留学人员应首先在驻英使馆教育处（或驻曼城总领馆教育组）办理报到和注册登记手续在完成学业回国时．按照驻英使馆教育处（或驻曼城总领馆教育组）的规定,提供有关材料．申请开具《留学回国人员证明》。     

日韩新三国留学报告

2008年11月22日～12月3日,神州学人编辑部采访调研团赴日本、韩国和新加坡,一路访问了中国驻日本使馆教育处、驻大阪总领馆教育组、驻札幌总领馆教育组、驻韩国使馆教育处、驻新加坡使馆教育处5个教育处组,召开了11场座谈会,与留学人员及外方人士200余人进行了交流。     

考察借鉴促发展——本刊总编辑杨长春谈印、英、爱三国之行

5月15日至6月3日,本刊总编辑杨长春作为“中国留学人员创业园孵化器考察团”的顾问,参加了印度、英国、爱尔兰三国之行。此次考察是由教育部国际合作与交流司(以下简称国际司)组织的。来自教育部国际司、教育部留学服务中心以及清华大学留学人员创业园、北京大学留学人员创业园、北京邮电大学留学人员创业园、北京科技大学留学人员创业园、北京海淀留学人员创业园等12家留学人员创业园的有关负责人参加了考察,教育部国际司司长助理张宁出任考察团团长。多年来,杨总一直从事教育外事工作,曾先后在中国驻美国使馆、墨西哥使馆和意大利使馆任教…     

架好联谊会这座桥

驻芝加哥总领馆教育组负责美国中西部地区9个州——伊利诺、印地安那、依阿华、密西根、密苏里、明尼苏达、威斯康星、科罗拉多、肯萨斯——的留学及教育交流工作。领区内共有四年制以上高校700多所,约有我在学的留学人员1.5万人。此外,已在各行各业工作的学人约有2.5万人。近几年内从中国来美西部地区学习的人数平均每年以10～15%的速度增长。驻芝加哥总领馆教育组几位领事分别负责领区内的留学、教育交流、调研工作。就在学留学人员日常工作而言,每位领事要负责自己分工负责范围内国家公派留学人员日常管理、留学人员日常服务、突发事件处理、有关留学工作的政策咨询等等。随着留学工作的发展,留学人员的情况发生了许多变化,除了数量上的增加,其派出方式与年龄结构也有很大变化。20世纪80年代初,出国留学人员主要以国家公派为主,他们大多数经历了“文革”和改革开放的风风雨雨,独立生活能力较强。而现在留学人员主要以自费出国留学为主,以及多种渠道的单位间的教育交流。大多数留学人员是20世纪70年代左右出生,除少数访问学者外,年龄均偏小,与以往相比,思想感情、思维方式等迥然相异,独立生活能力较弱。如何做好对在学留学人员的管理成为当前驻外使(领)馆教育处(组)工作的一个新问题。为此,驻芝加哥教     

期待中国教育再创辉煌——以色列专家学者谈中国教育

2012年7-8月,中国驻以色列使馆教育组组织了几次"外国人谈中国教育"专题座谈会,与会的中国问题和教育领域的以色列著名专家学者及曾经在华留学的学生代表等根据自己的切身经历和学术研究成果,畅谈了对中国教育的看法和建议。一、出席座谈的以色列主要专家学者雅丽芙博士(Dr.LihiYariv-Laor),知名汉语语言学家和汉学家,有30多年汉语教学经验。获巴黎大学中国语言学博士学位。她是第一部希伯来语版《汉语语法》的著者(2003年出版)。现任以色列耶路撒冷希伯来大学东亚语系主任,是以色列教育部汉语教学专家小组成员。她致力于在以色列开展汉语     

期待中国教育再创辉煌——以色列专家学者谈中国教育

2012年7—8月．中国驻以色列使馆教育组组织了几次“外国人谈中国教育”专题座谈会．与会的中国问题和教育领域的以色列著名专家学者及曾经在华留学的学生代表等根据自己的切身经历和学术研究成果．畅谈了对中国教育的看法和建议。     

提高吸引力是关键——与教育部国际合作交流司前司长曹国兴一席谈

建国以来中国的留学政策经历哪些改革?当下留学中又存在哪些问题?日前,《教育》旬刊记者就相关话题采访了教育部国际合作与交流司前司长曹国兴。《教育》旬刊:建国以来中国的留学政策经过怎样的变化?曹国兴:出国留学政策是中国对外政策的重要组成部分,并服从和服务于国际政治格局变动以及中国政府对国际关系的判断。不同时期出国留学政策的制定与调整的根据,形成于该时期留学人员群体性活动的特定状态。出国留学人员及其所从事的留学活动是出国留学     

《出国留学六十年——当代中国的出国留学政策与引导在外留学人员回国政策的形成、变革与发展》简介

《出国留学六十年——当代中国的出国留学政策与引导在外留学人员回国政策的形成、变革与发展》（以下简称《出国留学六十年》）一书,于2010年9月由中央文献出版社出版,全书分14章,约150万字。     

留学在金达莱之国

编者按:2012年4月15～27日,由教育部国际司组团,并约请国家留学基金委秘书处、中国教育报刊社(《神州学人》、《中国高等教育》)等单位一行5人组成出国留学综合政策调研组,前往日本、韩国、朝鲜