美丽的错误

错误,并不都是十恶不赦的大坏蛋。有一种错误,与人无害。还会给人带来一种亲切感和心灵上的安慰。 我的奶奶有点耳背,曾曹把话听错。     

聪明者的错误

一个人要真正成功，必须避免犯一些不该犯的错误。生活像一次有趣的旅行，它带我们云游四方。我曾就读于法律学校，在白宫写过发言稿，并在过去15年中为华尔街的证券小册子做准备工作。我一直在为美国电影工业中心好莱坞写剧本和演戏。     

让错误开出美丽的花朵

教室是出错的地方.这个错误不仅仅就学生而言,对教师,错误同样可以美丽.错误还会存在于教材之中.但更重要的是,我们不能任由错误存在,而是要从根本上解决错误.这个解决,不是简单地把标准答案公布出来了事,而是首先解决错误出现的原因,引导学生去发现问题、分析问题,进而达到目的.对于教材,需要以批判的眼光去对待,而不是盲从.     

美丽“错误”,精彩课堂

德国哲学家黑格尔曾说过:错误本身是"达到真理的一个必然环节"。每一个人,都是从错误中成长起来,在挫折中成熟起来的。作为一名小学教师我们要允许学生犯错,宽容错误,更要将"错误"视为一种有效的教学资源,正确、巧妙地分析并加以运用,把错误变成宝贵的教学资源,使课堂因错误而精彩。一、容"错"——让孩子"大放异彩"人非圣贤,孰能无过,被人尊称为"圣贤"的孔子,难道就不曾有过错误的言行吗?何况是正在成长的学生,在学习和生活中难免会犯这样那样的错误。错误不过是学生在数学学习过程中所做的某种尝试,是非常珍贵的学习资源,我     

让错误也成为一种“美丽”

“错误”这个词对于小学生来说已经不再陌生，因为在他们每天的作业中不可避免地发生着形形色色的错误。在错误中寻找到自身知识体系中的缺陷。成了孩子们有效提高学习效率的途径之一。记得有位哲人曾说过这样的话：错误并不可怕，可怕的是犯同样的错误。学生没有错误就没有经验和教训，没有错误就没有成功和喜悦。没有错误也就没有了“吃一堑，长一智”。因此，“错误”也是一种“美丽”，“错误”也是一种“成功”。     

数学课上的“错误”亦“美丽”

数学课堂中出现错误是正常现象,教师和学生面对错误需要端正态度。同时,教师应将课堂上的错误作为重要的教学资源加以科学利用,使学生通过分析和纠正错误,真正理解和掌握所学知识。     

在语言教学中分析错误对改正错误的影响

在第二语言的学习过程中,学习者经常会犯各种各样的错误。对错误进行分析有助于了解错误的来源。试析引起语言错误的原因,介绍两种类型的改错,即自我改错和由他人提供的改错,在进行错误分析的基础上,提出在实践中改错的观点。     

一次作业“勘误”后的有效探究

在课堂教学中,教师有时会有意识地设下一个问题“陷阱”,让学生犯一个思维错误或解题错误,让他们在错误中反思,起到欲擒故纵之功效;而有时教师却会无意间产生一些始料未及的差错,犯教学之大忌．但“人非圣贤,孰能无过”,出现差错是难免的,关键是我们能否及时发现错误,及时纠正差错;能否找到错误的原因,让错误成为教训,使我们变得聪明,也许这样的错误资源还可能变“废”为“宝”．     

英语语言能力错误分析

在英语学习过程中，学生都会犯这种或那种错误。老师对不同的错误要区别对待，才能提高学生学习英语的效率。本文从学生学习过程中所犯错误的实例出发，从两个方面对学生所犯错误给予分析。     

重视利用“错误”资源

在学习过程中往往要犯这样或那样的错误，这是人们都想避开而又常常难以避免的。其实，“课堂上的错误是教学的巨大财富”，是通向成功的阶梯；从错误中获得启示，往往可以变失败为成功。教学中若能正确对待错误的两重性，以一种“主动应对”的新的理念和策略，将之变为“资源”利用起来，则有益于学生深入理解知识，发展思维能力，增长智慧与才干，促进学生的发展。     

英语学习中常见错误及其原因分析

章列举了英语学习中学习常犯的错误类型，并从内因和外因以及相关方面对其进行了剖析。并从中得出了一些启示，指出了在外语学习和教学中了解错误起因和尽量避免犯此类错误的重要性。     

让错误更有价值

理想的课堂是真实的课堂。学生在课堂中出现了一些差错，教师不以一个“错”字堵学生的嘴巴或亲自把正确答案双手奉上，而是合理利用这些差错，可以使教学平添一些美丽。     

“错误”也是一种资源

学生在学习和成长过程中,经常会犯这样或那样的错误,教师在面对学生的错误时,要把这种"错误"当做一种资源,一种学生的学习材料,宽待这样的"错误",并做到善于利用,使学生在纠错过程中不断成长。     

品味过失的美丽

在南部非洲的巴贝姆巴族中,当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误的时候,族长便会让犯错的人站在村落的中央,然后整个部落的人都会放下手中的工作,从四面八方赶来,将这个犯错的人团团围住,用赞美来“治疗”他的心灵。围上来的人们,从最年长的人开始发言,依次告诉这个犯错的人,他曾经为整个部落做过哪些善事、哪些好事。每个族人都必须将犯错人的优点和善行,用真诚的语言叙述一遍。叙述时既不能夸大事实,也不允许出言不敬。每个人在叙说时,都要有新的发现、新的表扬。整个“赞美”仪式,要持续到所有的族人都将正面的评语说完为止。“赞…     

为何要正确对待语言学习者的错误

19世纪50-60年代,在对比研究的影响下,人们认为第二语言习得中出现的错误主要源于母语的负迁移,本文将从实证研究的数据、错误的原由等多个方面来驳斥该观点,并提出在教学中,教师为何要正视学习者的错误,以及该如何对待学生在第二语言学习中所犯的错误,从而更好地促进学生的语言学习.     

例谈小学非智力计算错误的问题及对策

在多年的小学数学教学中，笔者发现有一些学生在做计算题时经常会犯一些低级的错误，诸如抄错数字、漏写符号、漏算步骤等。就他们错误的原因，大部分人都归结为“粗心大意、马虎草率”。事实真的如此吗？其实不然。错误背后，必定蕴含着问题。而这些问题恰恰有助于学生对数学知识的重新建构，也有利于思维的发散和拓展。     

可以避免的错误老师应该犯吗？

随着课程改革的推行，无论是老师，还是学生，都对错误怀着一种宽容的态度。这本来是一件好事，老师要允许学生犯错误，要有容忍性，因为学生是发展中的人，要允许学生有一个发展的过程。从学生的角度说，老师术业有专攻，不是全知全能；老师非圣贤，不能无过。可以说，课程改革之后，学生对老师的出错的容忍程度提高了；而老师也能比较客观地看待自己或同行出现的错误。当自己犯的错误被指出的时候，都是本着诚恳的态度，承认是“老师搞错了”，也不会觉得下不来台。     

正确对待学生的错误

每个孩子都有自己的个性,在生活中他们难免会犯这样那样的错误,这并不奇怪也不可怕,真正重要的是我们老师对孩子犯错现象的态度。那么,如何正确对待孩子成长过程中的犯错现象,笔者认为,作为基层教育工作者不妨从以下几方面去帮助学生敢于面对错误、承认错误、改正错误,进而树立正确的人生观。一、要变换角度看待学生所犯的错误每一个人,都是从错误中成长,在挫折中成熟起来的。孩提时的磕磕碰碰,青春期的莽撞冲动,而立之年的自以为     

充分利用错误资源 提高数学教学效率

在数学教学中,学生出现错误是难免的,也是难能可贵的。因为这都是学生们最真实最朴实的思想的暴露。教师要充分利用且善待学生的错误,把学生的差错看成是难得的资源,并且加以运用,使数学课堂因差错而变得更精彩。     

美丽的错误

周围又是一阵死一般的静，可我的心却难以平静，无数的问号在相互碰撞。刚才的一幕就像落日映照在河面一样在眼前不停晃荡．那一段对话让我感觉来到这个世界上是……