让教育成为平江的闪亮名片--专访平江县教育局党委书记、局长吴定辉

今年7月,“2013年春晖援教行动”在平江县教师进修学校启动,平江县教育局党委书记、局长吴定辉多次到春晖讲堂听课,成为“春晖讲堂”一名特殊的学生。     

一钩新月天如水

春晖中学的创办人是近代著名教育家经亨颐。经亨颐,字子渊,浙江上虞人。经亨颐一生历任浙江一师、上虞春晖中学和宁波省立四中校长。多年来,经亨颐对“政府摧残教育”“、乱我清静教育界”不满,春晖中学依其“以哲人统治之精神自谋进行”的思路办学,“一洗从来铸型教育之积弊”。其兴学目标是:发展平民教育,培养有健全人格的国民。春晖的校训是:勤、慎、诚、恕。他期望学生弘扬古人修身、齐家、平天下的精神,从改造自己做起,以达到改造社会的目的。在春晖,经亨颐尝试推行教员专任,学生自治、教学自主,学制改革,男女同学,还为教师提供了优越的教学环境和优厚的待遇。这一切迥然有别于其他学校的举措,吸引了大批人才汇集。在二十世纪二十年代,中国教育界留下了“北有南开,南有春晖”的美谈。     

我与“春晖杯”的故事

2006年首届“春晖杯”中国留学人员创新创业大赛（以下简称“春晖杯”大赛）举力歪今,共有来自20多个国家和地区的中国留学人员的724个项目入围。“春晖杯”大赛在海内外留学人员和投资方、创业园等之间架起了一座“桥梁”．不仅吸引着国内各地留创园．通过“春晖杯”大赛识得“千里马”．而且助力海内外学人“梦想照进现实”,成功实现创业梦想。     

我与“春晖杯”的故事

自2006年首届“春晖杯”中国留学人员创新创业大赛（以下简称“春晖杯”大赛）举办至今．共有来自20多个国家和地区的中国留学人员的724个项目入围。“春晖杯”大赛在海内外留学人员和投资方、创业园等之间架起了一座“桥梁”．不仅吸引着国内各地留创园．通过“春晖杯”大赛识得“千里马”．而且助力海内外学人“梦想照进现实”,成功实现创业梦想。     

我与“春晖杯”的故事

自2006年首届“春晖杯”中国留学人员创新创业大赛（以下简称“春晖杯”大赛）举办至今,共有来自20多个国家和地区的中国留学人员的724个项目入围。“春晖杯”大赛在海内外留学人员和投资方、创业园等之间架起了一座“桥梁”,不仅吸引着国内各地留创园,通过“春晖杯”大赛识得“千里马”,而且助力海内外学人“梦想照进现实”,成功实现创业梦想。     

中小学教师“春晖杯”论文、诗文大赛启事

中小学教师“春晖杯”论文、诗文大赛启事为反映当代教师教研教改成果,展示跨世纪校园文学精华,本中心特与中国民主促进会湖南省委员会湖南徐特立教育研究所联合举办中小学教师“春晖杯”论文、诗文大赛。一、征文内容：①论文类１５００字内的教育教学论文,包括经验介...     

没有朋友的孩子

自本期开始,“春晖在线”栏目将加强与各兄弟媒体之间的交流,以丰富栏目内容。“春晖在线”栏目将对各兄弟媒体提供的文章进行认真遴选,力求将那些对您教育孩子最有帮助的精品文章呈现给您。本文由中央电视台少儿频道“成长在线”栏目提供。     

燕麦与“春晖”的情意

1996年,中国教育部推出“春晖计划”学术基金,以资助中国海外学者参与中国的学术交流和项目合作。我是首批获得“春晖计划”资助的留加学人,并在过去的10年里,由我主持的中加燕麦项目合作连续得到“春     

作文“三要”

写作是人们日常生活所需的一种表情达意的重要方式之一。作为中学生的杨洋,偶尔写些发生在自己身边的男女生之间的故事,我觉得这无可指责。下面我略举“三要”,以解杨洋目前之惑。一、写作无“雷区”,但格调要高。中学生尽管世界观、人生观、价值观尚不成熟,但对世间的人和事总有其粗浅的理解和认识,因此,男女生之间的故事不应该成为中学生写作的     

第三届“春晖杯”中国留学人员创新创业大赛启动在即

第一、二届“春晖杯”初结硕果 迄今为止,“春晖杯”中国留学人员创新创业大赛已经成功地举办了两届。很多获奖项目已取得了实质性的进展,结出了累累硕果。仅以2006年首届“春晖杯“创业大赛为例,据不完全统计．截止2007年底,在137名获奖者中．已有53人的项目开始在国内启动或快速发展。其中有33个项目在留学人员创业园正式注册创办公司,其余20个项目与国内的企业和科研院所开展了多种形式的合作．     

十年筑就“春晖”桥——“春晖计划”十周年综述

教育部1996年出台”春晖计划“资助海外留学人才短期为国服务。随着形势的发展,2000年底,教育部又增设了“春晖计划海外留学人才学术休假回国工作项目”。10年来,受”春晖计划”资助,成千上万的海外优秀留学人才回国参加国际性学术会议、赴高校和科研院所合作科研和讲学、联合培养人才,以团队形式赴西部、东北等省区集中开展项目合作和回国参加大型的”创业周”、“留学人员科技交流会”,掀起了一轮又一轮为国服务的热潮。据不完全统计,十年来“春晖计划“共支持海外回国服务团组200多个．有海外优秀留学人才12000多人次回国工作或为国服务。     

关于李镇西教《在烈日和暴雨下》的争鸣(下)

围绕我的课(实录见上期),大家在争论中引出一个话题:课堂教学是否需要“预设”?有人提出:教学不应该预设,比如教学目标不应该由教师事前设定,而应该在教学过程中“自发生成”;教学问题也不应该由教师课前准备,而应该让学生在探究的过程中发现问题;教学的具体环节也不应该由教师预设,而应该让学生在活动中自然而然展开思维“飞翔”……如果预设了教学目标,就会对学生探究思维形成束缚。而我认为,教育,本身就是有目的的培养人的活动。因此,教学任务、目标的确定以及教学环节的设计等“教学预设”,我认为是无可厚非的。尽管我们提倡学生自己提…     

《春晖遗影》跋

我写了《春晖遗影》,只是“影”的一部分,有挂一漏万之势.原因是:有些事情当时我不知道,或不了解,所以没有记下来.有些当时是知道的,或了解的,记了下来,写在以上的篇幅,希望我的儿子、女儿,能加以补充,以匡我的不逮!     

新课改中课堂教学应注意的问题

新课改实施一年多来,我区中小学教师、学生以及课堂教学都发生了明显变化。随着这些变化我们发现,教师在对待学生学习方式的改变及课堂上三维教学目标的处理上比较困惑,并产生一些新问题。我认为,在新课改的课堂教学中,应切忌以下几方面的问题。一忌问题无启发性在平时听课中,我们发现在课堂上经常出现“知不知道”、“对不对”、“是不是”、“怎么样”、“好不好”、“有没有问题”这样一些话语。这样毫无启发性的提问,把师生之间、生生之间平等的对话,演绎成了庸俗化的问答。这种问答,从表面形式看是师生之间、生生之间的互动,实际上却是…     

春晖热线伴君行

时间过得真快!“春晖热线”开通已经7年了,作为春晖热线的心理咨询师,我亲身参与了《家长》杂志为广大家长和孩子所做的排忧解难的工作,也见证了春晖热线、《家长》杂志的成长与进步。     

我与“春晖援教”

教育本身就是一个公益事业。我认为,作为教育媒体的编辑,应该具有教育理想和教育情怀。和许许多多的一线教师一样,我们应该做热爱教育、肩负责任的教育人。因此,在平凡的编辑岗位上,我思考着怎样为教育多做点事、多尽点责。于是,就有了教育公益---“春晖援教”。     

把有长远意义的事情做扎实——探寻德育小微项目课程的春晖成长密码

<正>把有长远意义的事情做扎实,这是春晖德育课程体系的设计理念,也是我与春晖团队矢志不移的教育行动目标。2018年6月,39岁的我只身从重庆来到杭州市春晖小学,这是我的教育事业的再出发。春晖,是我人生中第一个正式掌校的教育品牌,也是我心里最重要的作品。我把德育作为春晖发展的"涡轮",     

严师朱自清

朱自清先生既是著名的散文家,也是一位难得的好教师。 1924年．一个“微风飘萧的春日”．朱自清来到春晖中学任国文课教员。他在春晖中学．     

论教师的教学状态

教师、学生与教学内容是任何教学活动中不可或缺的三个基本要素。依据其在教学活动中的存在形态,可以将教师的教学分为“无书无我”“有书无我”“有书有我”“无书有我”四种状态。在新时代结合“四有好教师”的标准分析教师教学状态的现状,不仅有利于教师自身的专业成长,更有利于我国教育强国目标的实现。     

“无课堂不德育”——浅谈如何在体育教学中进行德育渗透

NBA篮球赛有句广告词,叫“无篮球不兄弟”,而在教学活动中,则“无课堂不德育”,即在任何课堂教学中,都可以进行德育渗透。作为体育专业的教师,我以体育课为例,谈谈体育教学德育渗透的方法、策略和技巧。