创造力问题的心理学研究

一、创造力概念与学说1.什么是创造力什么是创造力 ,这是一个理论界长期研究的问题。创造力一词 ,来源于拉丁语ＣＲＥＡＲＥ ,意即创造、生产和造就。在英语中 ,创造力意为创造的能力 ,才艺智力的开发。创造与创新两个概念本质上是相同的。从词义上分析 ,“创”都是开始和初次的意思 ,而且都与“做”联系在一起。创造是想出新办法 ,建立新理论 ,做出新东西的意思。创新是抛开旧的创造新的意思。可见两者在本质上是一回事。创新这个概念现在使用频率高 ,因为创新是应对知识经济的新概念 ,但同样体现创造的特性 ,创造力问题的心理学研究实际上…     

数学创新能力的涵义与评价

培养学生数学创新能力是当前数学教育的一个重要目标.数学创新能力的涵义可以从潜在的认知过程和显现的认知结果两个角度做出分析,数学创新能力的评价可以依据两条粗略标准,采用3种具体方法,从6个基本途径切入,这些对于我们认识和评价学生数学创新能力有着重要的借鉴和启示作用.     

幼儿园新教师心理韧性的社会支持系统构建

幼儿园新教师作为学前教育的新鲜血液,其心理韧性的培养已成为学前教育教师队伍建设的热点问题。社会支持作为提升新教师心理韧性水平的关键,其现状却不容乐观。因此,期望通过构建新教师有力的社会支持系统,从教育行政部门、幼儿园、家庭和社区等方面提出幼儿园新教师心理韧性的社会支持系统的优化路径,以便增强幼儿园新教师的心理韧性。     

社区青少年心理社会支持系统构建

作为占有较少社会资源的社区青少年,通常社会地位低、生存状况差,处于社会边缘,其心理健康状况不容乐观。通过对昆明市社区青少年的心理及社会支持状况进行调查,发现社区青少年获得支持的途径主要来自于父母、朋友、同学等非正式支持系统。因此,应加强对弱势群体的社会支持系统的构建,特别是社会心理支持系统,培养他们的社会归属感,这是解决社区青少年心理问题、促进社区青少年社会适应的重要途径。     

创造性心理场域研究述要

创造性心理场域是创造性心理结构中多元成分、要素之间存在的复杂关系的网络，是有形与无形的整体集合与各种力量的不断重组。本介绍了心理学界关于创造性心理场域研究的一些新进展，概述了创造性与学业成绩、创造性与知识技能、创造性与智力发展、创造性与人格特征、创造性与心理健康、创造性与人脑机能等关系的基本认识，探讨了构建创造性心理场域的基本策略。     

心理发展的社会微环境

社会不仅是遥不可及的宏观环境或大环境,它也如同家庭和学校一样是个体直接参与并生活于其中的一种微观环境,然而这种个体发展的“社会微环境”一直没能在心理学领域得到重视。本文从理论背景、概念定义、基本特性等方面对“社会微环境”这一主题进行了初步的理论建构,并期望推动它进入学术的视野,成为今后心理发展研究关注的重要环境变量。     

Creativity and the Solving of Social Problems

Abstract

From a national sample of secondary school teachers, raw problems perceived by teachers were collected. These problems served as the basis for a 105 problem checklist which was administered to a second teacher sample for verification. Of the problems contained on the checklist, teachers indicated that forty-two were bothersome, frequently occurring, or both. Teacher bothersomeness and frequency responses were factor analyzed resulting in seven salient factors for the bothersomeness data (Efficiency, Support, Invigoration, Control, Inclusion, Nurturance, Influencing) and seven factors for the frequency data (Security, Remediation, Invigoration, Control, Satisfaction, Support, Time). With respect to bothersomeness factors, Factor III (Invigoration) and Factor IV (Control) possess the greatest number of significantly bothersome specific problems. These findings suggest that particular human needs, especially Invigoration and Control, are exacerbated when the role of secondary teacher is assumed.     

教师创新心理素质的约定

随着传统教育向创新素质教育目标的转移，对教师创新心理素质的重新约定势在必行。教师的创新心理素质包括：教师的创新意识－动力系统、教师的知识结构－能源系统、教师的创新能力－操作系统、教育的创新人格－保障系统、教师的创新行为－实施系统等五个层面。     

创造性研究的社会心理学取向

创造性社会心理学是创造性研究中一种新的研究方法和取向，而且已经提供了许多令人颇感兴趣的研究成果。人际环境、学科环境和社会化环境与创造性有着相当密切的关系，而且这一研究取向拓宽了创造性研究的思路和视野，从更广泛的意义上描述了创造产生的过程，为一些创造活动提供了合理的解释，对已有的认知的、人格的观点做了很有价值的补充。但这一研究取向尚缺乏一种公认的理论作为指导。     

社会认知:和谐社会构建的社会心理基础

社会认知是认知心理学和社会心理学相结合的产物,其研究的核心是社会心理信息如何加工及其潜在机制.社会认知研究曾出现过"冷""暖"两种基本取向,其隐喻也经历了从把认知者当作"朴素科学家",到把认知者视为"吝啬认知者"再到把认知者当作一个"目标明确的策略家"的转变.社会认知领域主要对刻板印象、社会态度、社会偏见以及社会歧视等社会心理现象进行了研究.必须要规避或消除这些消极的社会心理现象:营造良好的舆论氛围以消除社会偏见;增加群体之间的接触和沟通以克服刻板印象;塑造良好的自我形象以消除社会偏见;消除社会冲突以形成积极的社会情绪;完善社会制度以消除社会歧视,从而实现构建和谐社会的目的.     

论公民的道德建设重在社会心理环境的濡化

道德建设是一项长期、复杂的系统工程，需要全社会方方面面的通力协作，才能达到预期的目的．本文主要对社会心理环境在公民道德建设中起濡化作用的特点、途径及健康社会心理环境的建设做些探讨．     

新媒体时代社会心理建设的新探索

新媒体制造了一个新的时代,改造了社会的政治、经济、文化、心理等各领域的生态,其内容的丰富性和个性化、形式的多样性和娱乐化、传播的即时性和无限扩大化,使社会心理在社会认知、社会情感和社会行为上呈现出新特点.顺应新媒体时代的新要求,立足网络平台,从客观的社会认知的形成路径、健康的社会情感的培养举措、积极的社会行为的激发方法等方面对社会主义心理建设进行新探索,为塑造弘扬社会正能量、唱响社会主旋律的现代化的社会心理,以及促进社会的全面发展提供了新思路.     

创造性的培养与心理教育

联合国教科文组织的《学会生存》一书关于"培养创造性"的思想,应是培养创造性的心理教育的总指导思想,"培养创造性"应纳入发展性心理教育目标。"培养创造性"的根本在于培养创造性人格。童年的发展是日后发展的根基,应解放儿童的创造性。培养创造性的心理教育本身应是创造性的教育、解放的教育。要增强自信,每个人都可能发挥创造潜能。     

社会心理服务的基层社会治理功能及其实现路径

社会心理服务是一项在社会治理情境中由政府推动的服务于社会公众的制度实践,在基层社会治理中发挥着“预警-应急”“技术-整合”“协商-服务”“修复-重建”的功能,是新时代基层社会治理不可或缺的重要力量。但其在实践中却面临着认知错位带来的治理异化,角色冲突带来的治理悬浮,嵌入缺失带来的治理内卷化,衔接不畅带来的治理碎片化等困境,严重阻碍了社会心理服务在基层社会治理中功能的发挥。为此,必须转变认知,加强心理服务与基层社会治理的融合;提高主体他律与自律,增进二维空间的有机衔接;提升主体专业服务能力,超越治理的内卷化;加强主体间联动,推动基层社会的整体性治理,确保社会心理服务在基层社会治理中功能的有效发挥。     

论声乐表演中心理创造力的培养

在声乐表演过程中,歌唱者要注意充分发挥自身的创造性想象,并全面调动强烈的形象思维。只有这样,才能使歌唱者的心理创造活动更加完善,使欣赏者产生思想共鸣和审美享受,提高声乐表演的艺术表现力和感染力。     

心理能量视角下的文学传播与社会和谐心理构建

社会成员的心理和谐（即构建社会和谐心理）是我国社会和谐发展的重要保障,也是构建和谐社会的重要前提和实质内容。我国经济转型所带来的社会生活急剧变化以及社会利益的分化,导致了各种社会心理问题;如果不及时加以合理和有效的引导,必然会严重影响建设和谐社会的进程。因此,文学应充分发挥文学心理能量传播的基本功能,及时有效化解各种消极不健康的社会心理因素,使人们顺利完成心理上的调适,逐步建立起与社会主义和谐社会相适应的社会心理结构,来奠定社会良性运行的社会心理基础。     

学生创新实践基地的建设和管理

为了有效地培养学生的创新意识和实践能力,我物理实验教学中心建设了学生创新实践基地.充分调动学生的创新愿望,结合专业的教师指导、有针对性的专题讲座、创造学的创新技法,以功能齐全的硬件平台为依托,形成了一套科学有效的运作机制.经过一年的运作,初显成效.     

群体性事件的社会心理分析及对策

在社会转型期,群体性事件已成为影响我国社会安定的重要因素。各种社会心理在群众性事件起着催化作用,我们必须采取相应的防治对策。