图画书作文训练:系统·解读·再创造

一、编排好教材,把图画书作文教学系统化我们怎样选择图画书?怎样在图画书阅读写作教学中有层次性?怎样来设计主题?如何根据孩子的年龄特点,向孩子传授解读图画书     

逻辑:教学不可或缺的隐性标线

正逻辑,《现代汉语词典》的解释是:①思维的规律;②客观的规律性;③逻辑学。对于小学数学教学设计而言,我们着重思考的是逻辑的前两个释义。通常情况下,教师在教学设计时先着眼于如下问题:怎样创设情境?怎样让学生经历"做数学"的过程?怎样充分调动学生的积极性?怎样创新?     

教学设计的思想方法

教学设计是每个教师的基本功,教学设计的好坏直接影响到教学质量.为了更好地进行教学设计,教师在进行教学设计的过程中应该关注什么?思考什么?怎样进行教学设计?就教学设计的过程中需要关注的几个问题进行讨论,以期提高教师的教学设计质量,进而提高课堂教学质量.     

谈谈怎样创设数学教学情境

课堂教学情境设计是优化数学课堂教学的一个重要方面.在各类公开课和比赛课中,老师们都会巧设教学情境以求达到更好的教学效果.那么,设计教学情境要遵循一些怎样的一般原则?怎样的教学情境才能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率?文章通过实例予以分析.     

新课标下如何设计组织课堂教学

一、要将教学的中心放在“学”上 设计教学时，教师应围绕教学内容更多地考虑以下问题：学生学什么?他们想怎样学?哪些材料做成课件将有助于他们学习?怎样学才有趣?哪些问题的探讨和解决将有益于学生的发展?同时也考虑，教师怎样引导和组织?用哪种形式会更有助于学生掌握和理解课程内容?哪种形式才能真正让学生学得有意思并能受益?教师在这些问题上的设计、     

小学教师教学设计现状调查与分析

一、问题的提出 教育观念的变革和现代教学媒体的广泛应用,倡导教师的备课由传统经验型备课向现代科学型教学设计转变.但现代科学型的教学设计观念是否已深入人心?教师的备课究竟在多大程度上发生了转变?还存在怎样的问题?需要作出怎样的改进呢?本研究以小学教师为突破口,围绕这些问题进行了深入细致的调查,希望调查结果对我国小学教师进行教学设计能提供一些参考.     

“牢牢把握语文教学的主心骨”漫谈之一 质疑当下流行的课文教学重点的设计

语文教学的主要目的是什么?教一篇课文,怎样确定重点目标,怎样围绕重点目标设计教学主线?这是当下许多青年教师觉得有些迷茫的问题。本文想就此谈一些看法。这样设计课文教学重点,行吗?我们先来看一些当下比较流行的课文教学重点的设计:(1)《富饶的西沙群岛》教学重点:了解西沙群岛的美丽与富饶。(2)《海底世界》教学重点:了解海底     

中学历史教学中史料教学的探讨

运用史料进行教学活动,是改变过去比较侧重对历史知识的单向传授,和学生的学习主要限于对历史知识的接受这种传授历史知识的模式。但为什么要在中学的历史教学活动中开展史料教学?如何在教学实际中进行对史料的研习活动?怎样指导学生去参与对史料的学习和运用?怎样使学生具有解决历史问题的技能?怎样在教学过程中发展学生的历史思维能力?设计了一种教学方案,具体说明史料教学的方法。     

浅谈语文阅读教学中“读”的设计

怎样在小学语文阅读教学中更好地发挥"读"的作用呢?怎样设计好"读"在各个教学步骤中实施的方法呢?笔者就这些问题谈谈自己的几点做法.     

《装满昆虫的衣袋》教学谈

《装满昆虫的衣袋》是苏教版五年级上册的一篇课文,主要通过两件事来生动地叙述著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事。教学目标到底怎样确定?教学内容怎样精选?教学环节怎样设计?这些问题的解决是课堂教学成功的关键。一、基于课程标准的目标确定———为什么教当前的语文课存在着教学目标确定乱、偏、繁等问题。这样的目标,既不准确,也体现不出年段要求、文体特征,更不利于学生语文能力的提高。那么,教学目标到底怎样确定?除了要关注学情,最根     

高中语文课外阅读课课型探索

<正>课外阅读教学应该成为语文教育教学的一个重要组成部分,语文教学需围绕课外阅读,立足课程意义进行课型设计。语文课外阅读课堂应基于怎样的目标进行课堂设计?课堂实施流程如何确定?课外阅读的成效如何评价?课程建设上,我们可以推出属于课外阅读的成熟课型吗?高中语文课外阅读课可以教出怎样的风景?一、对语文课外阅读的目标考量及内容的确定课外阅读教什么,取决于教学目标的确定。高中语文课外阅读课的目标是什么?2003年《普通高中语文课程标准》提出:建设高中语文课程,应继续坚持《全日制     

浅议“分层教学——合作学习”的整合

<正>一、问题的提出近年来,把“分层教学”与“合作学习”组合在一起进行探讨的文章日渐增多。那么,“分层教学”与“合作学习”为什么可以组合在一起?二者之间究竟有怎样的密切关系?在具体的教学设计中又分别扮演怎样的角色呢?笔者认为,     

一堂概念课引发的数学概念教学的思考

课改实施至今,在高中数学教学中重解题训练轻概念教学的现象仍然屡见不鲜。那么数学概念教学的实际意义是什么?如何教学才能易于学生理解和应用?怎样在概念教学中体现课堂设计的有效性?本文以双曲线概念教学为例阐述了对这些问题的认识。     

体会文章里的思想感情——谈谈小语十册第一组课文的教学

从这期起,我们将陆续编发研究一组课文的备课和教学的文章。在一组课文里,教一类课文怎样交“钥匙”?教二类课文怎样把握“过渡”的特点?教三类课文怎样充分“放手”?读写例话在什么时候学习才能发挥更大的作用?怎样围绕训练重点精心设计练习题?怎样设计一堂课、一课书、一组课文的最佳教学结构?这些都有待进一步深入探讨。希望大家联系具体课例,在理论与实践的结合上写出有份量有见地的文章,积极为本刊供稿。     

设计素描教学的基本原理

由于经济发展的需要,“设计素描”在美术教学中越来越显示它的重要性。设计素描与一般的写生素描有什么不同?它的基本原理是什么?应采取怎样的施教方法?     

高中历史“综合性学习”课堂教学设计新视野

高中课程改革确定了符合时代发展需求的培养目标,面对新的课堂教学目标要求,如何以一种新的视野去进行教学设计?怎样对教学设计进行创新?我们如何实施?这是摆在教育工作者面前突出的,值得探索和研究的新课题。本文尝试对高中历史综合性学习(课堂教学设计)提供一些新视野。     

关于职业教育信息化及信息化教学设计的探讨

教育信息化要求职业教育要与信息技术结合起来,那么对于职业院校的一线教师来说,什么是信息化教学,怎样进行信息化教学设计呢?文章从国家相关政策入手,阐述了信息化教学设计的理念、基本原则和设计步骤。     

“牢牢把握语文教学的主心骨”漫谈之三 教课文,怎样设计教学主线?

教课文,怎样设计教学主线?这是当前许多年轻教师觉得困惑的一个问题。本文想就这个问题说一些看法。教学主线设计是语文教学观的反映有什么样的语文教学观,就会设计什么样的教学主线。     

绘本教学前教师应该做什么

正组织一个绘本教学活动,教师应该做什么?相信很多教师会说:我要用什么方法提高幼儿参与活动的积极性?我要怎样设计才能让活动更出彩?我要怎样衔接才能让活动更自然……更多一线教师的关注点是我该"怎么教",他们会花大量的时间和精力考虑自己的教学设计、教学方法、教育机智、活动氛围、问题设计等,而很少有人在教学前会静下心来去关注、研究、解读绘本。     

谈中职音乐欣赏课有效的教学设计

音乐欣赏课是一门艺术学科的教学,音乐课的教学设计应当追求课堂教学的有效性。那么应该怎样使中职音乐欣赏课的教学设计达到优质的效果呢?作者从教学设计的原则、目标、内容、过程等方面作了具体实践与反思。