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(本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书<语文>八年级下册第3单元.) 教材说明 本文以科幻小说的形式,警示人们正视城市环境污染的问题.虽然小说采用了夸张和想象的形式,但现实中我们也可以找到小说的影子.另外,文章的结尾很有特点,是一个循环式的结构,体现了作者"谁破坏了大自然,谁就遭大自然的报复"的思想. 相似文献
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教学分析
《凸透镜》是青岛版《科学》五年级下册第二单元《我们怎样看到物体》的第一课。本课首先从学生比较熟悉的放大镜人手,很多学生在玩放大镜的过程中都会发现放大镜有放大、聚光的作用,但对将放大镜称为凸透镜,却有些陌生。 相似文献
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教材分析:本课选自九年义务教育小学音乐教材第四册第十四课。乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏,音区较高,音色较明亮,节奏欢快,表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏,音区较低, 相似文献
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教材:义务教育课程标准实验教材苏教版语文二年级上册。教学目标1.有感情地朗读课文,感受课文的景物美、语言美。2.在体验、感悟中有机地进行多种表达训练,学会用“有的……有的……有的……”说话。3.认识“凉、郊、望、几、兔、羊、忙、追、逐、喊”8个生字,会写其中的“追、 相似文献
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浪春英 《中学生数理化(高中版)》2013,(4):96-97
一、教学目标1.知识与技能:知道电解池的工作原理,初步掌握一般电解反应产物的判断.2.过程与方法:通过探究电解氯化铜水溶液的实验,帮助学生了解电能转变为化学能的条件和方法,加深对氧化还原反应的认识,培养学生的理论分析能力和实验探究能力. 相似文献
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教材依据:
苏教版义务教育课程标准实验教科书<数学>一年级(下册)<统计>.
设计思想:
统计是数学课程标准规定的四个领域之一,它在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用.统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法,传统上比较注重统计图表等知识和根据统计图表回答问题的教学,而数学课程标准更加重视学生对数据统计过程的体验,使学生学习简单的收集、整理和描述数据的方法,认识统计的作用和意义.在教学中,我根据本班的实际情况,设计了"故事引入,探索实践、优化方法,巩固深化、形成技能、分析结果、体验决策,全课总结"等五个环节. 相似文献
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一、教材分析《家》是义务教育课程标准实验教科书一年级《语文》上册第二单元第二篇主体课文。教学重点及难点:1.读准儿话音和轻声。2.看懂图意,结合图理解字词,体会诗的第三句所包含的意思。二、学生分析 相似文献
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[教学理念]
和谐的教育落实到课堂教学中,往往甚至一定是表现为一种"润"的状态,表现为富有亲和力的教学态度,体现为顺应儿童的天性来实施带有关爱意味的教学. 相似文献
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[教材分析] <井>这篇课文是苏教版小学语文第七册中的第22课.全文按照"总--分--总"的结构,形象具体地描写了我家后院菜园里那口水井的古老,以及井水清、甜、凉的特点,表达了作者对古井的喜爱和对掘井人的赞美之情,告诉我们正是前人的辛勤劳动,才给后人带来甜美和欢乐. 相似文献
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教学分析
《电池》是湘版小学《科学》教材五年级上册第四单元的第一课,本课时是第一课时的教学设计。本单元的教学重点是让学生亲历各种探究活动的过程,培养学生发现问题、解决问题的能力和细致、认真、严谨的科学态度,指导学生学会安全用电的常识。 相似文献
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<正>初中阶段的阅读教学,教师要立足学情和文本内容,从语文学科的“大”概念出发,从综合性和实践性的课程性质着手,落实语文学科工具性和人文性统一性特点。一、教学构思与目标构思篇目：统编版教材九年级上册《三顾茅庐》。教学重点：探究“人物形象塑造”的表现方法;讨论诸葛亮、张飞、关羽的性格特点。教学构思：以“诸葛亮”人物形象塑造为突破口,做层层深入、步步为营的教学分析和设计,从而实现“教读”“自读”和“课文阅读”的有机统一。[1] 相似文献
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一、教学内容:1.小学音乐第十册民歌《卡普里岛》2.反复记号:D.C.二、教学目标:1.能用热情明朗的声音演唱《卡普里岛》2.能正确掌握反复记号的用法3.简单了解意大利的相关文化三、教材分析:1.歌曲《卡普里岛》是一首意大利民歌,为带再现的三段体结构。第一乐段欢 相似文献
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【教学设计】
（一）教材分析
《掌声》是沪教版二年级下学期的一篇课文。课文记叙了一个身有残疾、有点自卑的小女孩范小君在一节课上犹豫了一番后,勇敢走上讲台讲述自己童年的故事,而同学们先后两次将热烈的掌声送给她,从此范小君开始和同学们交往、游戏,变得活泼开朗的故事。 相似文献
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教学分析
《烧开水》是《饮用水》单元的第三课。学习本课,是为了让学生明白水的作用和重要性,在日常生活中能够自觉保护水资源。
通过前面两课《水是什么样的》、《怎样使水变清》的学习。学生对水的知识有所了解,也掌握了一些观察水的方法,对做有关水的实验有一定的认识,可以进行某些实际操作。 相似文献
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一、教学目标
1．敢于猜想和想象,重视实验和验证。
2．初步了解提出问题一大胆猜想一进行验证的科学探究过程与方法。 相似文献