高中语文教育所存在的问题及对策分析

新课程新教材为课堂教学改革提供了一个崭新的平台,又对课堂教学改革提出了全新的要求.因此,新课程新教材在带来欣喜的同时也带来了一些困惑和遗憾,我们试图对新教材语文课堂教学中存在的问题进行剖析并寻求解决的对策.     

浅谈新课程改革下的初中地理教学

结合自身的教学实践活动和对新课程理论的认识,从新教材的特点、教学方法和困惑三个方面,作者阐述了对新课程改革下初中地理教学的一些看法和认识。     

小学实验教师对数学新教材的困惑及原因探析

数学新课程改革要深入发展,关键在于教师对新教材的理解和把握,在于教师利用新教材的课堂教学.目前,教师在使用小学数学新教材中存在以下困惑:对教材编写结构安排的困惑;对教材语言准确性的困惑;对教材中对学生认知能力认识的困惑.其原因是用以指导编写教材的理念和理论出现了偏差或问题.     

新教材数学教学的几点体会

面对新课程和新教材,面对课堂教学的改革,面对实践过程中的困惑,我们有太多的问题需要探讨和交流。在此谈谈自己在新教材教学中的几点体会。     

浅谈新课改下的高中语文教学

新课程改革已经走过整整三年时间,作为一名一线教师,笔者一边学习高中语文新课程标准,一边进行实践,既感受到语文新教材的变化之大,内容之新,但同时也对当前的语文教学有了越来越多的困惑。带着这种种困惑,笔者重新思考了语文及语文教学。     

高中新课程数学必修第1册与第4册的教学反思

高中数学新课程实施已经有一个学年了,笔者通过各级培训及一年来的教学实践,感受颇深.新教材给教师带来焕然一新的教学理念、教学思路和教学方法,但在愿望与现实、教学的内容与课时的安排、教材的体系与学生的认知、课标的要求与教辅的泛滥、教师的教学与学生的考试等之间还存在着诸多问题与困惑.新课程的实施、教学理念的更新是历史的必然,教师必须是"直面问题,寻求突破".     

论"新课改"下高中政治教材的创新与使用

新课程教学改革给中学政治课的教学方式和学习方式带来了深刻的影响,论文在分析新教材"新"的表现、新教材的不足基础上,结合自身教学体验,提出了科学运用新教材的方法,以期达到合理地利用新教材资源,提高教学效率,实现教学的目标.     

高一数学新课程教学中的问题与思考

今年是我省高中新课程实施的第二年,经过近两年的新课改实践,在高一数学教学过程中,我们一线教师在使用新教材进行教学时遇到了许多困惑,     

关于“基因指导蛋白质的合成”一节的教学

<正> 在新课程实施和新教材教学中,教师存在着许多困惑。例如,课时太少(江苏省在高一普遍实行每周2课时制,每学期完成一个模块的教学),学生的知识遗忘率高;由于教师对课程标准和新教材需要有一个理解、领会和适应的过程,进入新课程的教师感觉课     

排解农村初中英语教学困惑之我见

2001年7月,新的课程标准正式颁布,英语新教材开始在部分地区试用推广.新教材的优点为:图文并茂、话题丰富、语言鲜活、时代感强.然而在新课程实施过程中,许多教师陷入困惑之中,教师教得累,学生学得却不好,有的教师抱怨"新教材还不如旧教材好".七年级下学期就有一大部分学生掉队,对英语失去了兴趣,丧失了自信心.     

对高中信息技术新教材的思考

2008年秋季江西省开始实行高中新课程改革,我们经过一段时间的网上学习及对新教材的阅读、分析、理解后,开始了第一轮新课改下信息技术课的教学,使用新教材已有两年多的时间。新教材改变着我们的教学观念、教学模式和学习方式,可以说我们对新教材的学习正在从当初的困惑、彷徨逐步走向尝试、探索的阶段。以下是笔者对高中信息技术新教材的几点思考。     

对高中信息技术新教材的思考

2008年秋季江西省开始实行高中新课程改革,我们经过一段时间的网上学习及对新教材的阅读、分析、理解后,开始了第一轮新课改下信息技术课的教学,使用新教材已有两年多的时间。新教材改变着我们的教学观念、教学模式和学习方式,可以说我们对新教材的学习正在从当初的困惑、彷徨逐步走向尝试、探索的阶段。以下是笔者对高中信息技术新教材的几点思考。     

政治课堂教学的误区及建议

长期以来,教师的课堂教学侧重于知识的了解与理解,而对创造性思维能力的培养没有给予足够的关注或注意.新课程实施后,课堂教学逐渐冲破了传统的束缚,变得生动活泼.但是,一系列的问题也随之而来.新课程的改革、新教材的使用对我们来说是一个全新的课题.在实际教学过程中,我们进行了摸索、研究、思考、总结,现将我们对新教材实施过程中的一些困惑和相应的思考向大家作一汇报,请各位同仁批评、指正.     

读懂教材，才能跳出教材教教材

新教材图文并茂、生动有趣,贴近学生生活。充满了时代气息。然而,当我们真正走进新教材时才发现问题多多。有时难以跳出传统教学的门槛,有时在困惑之中感到茫然。困惑乃问题,问题即课题。研读教材、领会教材、创新教材是新时期教师面临的新课题,也是新课程改革使然。反思六年来研读新教材的历程,笔者认为只有读懂教材,才能跳出教材教教材。     

从校本教研的视角看高中英语模块教学"课时不够"的原因与对策

高中新课程改革实验在云南省已经实施一年了,广大教师以饱满的热情投入到新课改的实践中,感悟了新课程的理念,实践了新课程的方法,在新课程的实施中不断地成长.然而,在具体教学活动中,也存在着一些困惑,这些困惑已严重制约着新课程的有效开展.其中,高中英语模块教学"课时不够"就是较大的困惑之一.     

试论苏教版高中语文教材的不足及改进策略

教材是教学活动的重要组成部分,是最广泛的教学资源.新课程的实施为新教材的使用提供了平台,我们看到了新教材渗透出的先进教育理念,同时也感到了新教材的不足带来的困惑.下面以苏教版高中语文教材为例,分析该版本教材存在的不足并试着提出改进策略.     

落实新课改 实现思想政治课教学的新跨越

新课程标准提出了"以学生发展为本"的核心理论,以这一新理念为灵魂的思想政治新教材要求我们必须改变传统的思想政治教学,构建适应新课程理念的教学模式,树立与新课程相适应的发展性教学观念,实现思想政治课教学的新跨越.     

顺应新课程研读新教材 ——初中英语"双新"课堂教学新视角

初中英语"双新"课堂教学,即在顺应新课程、研读新教材基础上构建的新课堂中开展教学活动.受社会人才需求环境变化的影响,我国基础教育体制结构在近年来不断变化,对初中英语教学提出的新的要求,也为初中英语教材创造了新的条件.新课程、新教材逐渐成形,促使教师建构"双新"课堂,而在"双新"课堂上,面对知识结构与教学目标的变化,为更...     

单合联动教学：解决单篇和群文教学矛盾的教学实践

<正>新课程、新教材的教学实践已经有三年多了,教师教学的困惑最为突出的是单篇教学和群文教学的取舍问题,很多教师把这种冲突看成是新旧教学方式的选择。新课程提倡的群文教学在教学一线并没有得到很好的呼应,大部分教师仍停留在单篇教学层面。可以说,解决好这个问题是新课程真正落实的一个重要标志。     

如何求弹力做功——对新教材中一堂探究课的反思

在使用人教版普通高中新课程标准实验教科书物理(必修)(以下简称新教材)的过程中,我真切地感受到新教材在编写上真正体现了"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"的三维立体教学思想.笔者在使用良好教材资源的同时,对新教材细节方面尝试了一些变通处理.