职业培训类一等奖（四篇）

成果标题:论职业学校如何加强实训教学能力建设报送单位:新疆机械电子高级技工学校成果作者:刁亚文职业教育的生命力在于社会发展和经济建设源源不断地对合格的技能人才的需求。职业技能培训是职业教育的核心内容,职业学校学生的操作能力和技术水平是制约职业教育服务能力的一个主要瓶颈。加强职业学校实训教学资源建设、实训教学内容建设、实训教学制度建设是提高职业教育质量的重要前提与保障。其中,实训教学资源包括师资、设备、教材、环境;实训教学内容建设指实训教学课题建设和实训教学模式探索。本文系统论述新疆机械电子高级技工学校…     

校企合作开发实训设备的探索与实践

教学中的实习实训是高职院校培养学生的重要手段,合适的实训设备能够有效实现职业教育的目标。校企合作共同研制、开发实训设备能够节省成本,发挥校企双方人才、技术优势,实现功能定制,同时满足校企双方的培训需求。根据“建(构)筑物消防员”(中级)职业能力要求,开发出火灾报警与消防设备一体化实训设备,该设备将消防系统设备集成在可移动的平台上,便于学生认识系统构成及原理,演练火灾报警与消防设备的联动控制方法,对高职院校专业实训、企业职工培训和教学改革研究都具有促进作用。     

强化实训教学以培养高素质实用型专业人才研究

实训教学能否体现职业教育的特征是关系到能否满足职业教育培养高技能人才要求的重要问题。本丈提出了实训教学的概念，分析了当前实训教学存在的问题，结舍实训教学实践阐述了强化实训教学的途径。     

基于学生特点的中职PLC实训室之创建

在国家大力发展职业教育的政策支持下,各地职业学校发展迅速,很多学校都建设了自己的实训基地和功能齐全的实训室,但并不是所有的实训设备都能很好地适应职业教育教学。这就要求各职业学校能够根据本校学生的特点来对实训设备进行改造,以适应教学需要。     

浅谈机械类专业实训教学的安全保障

实训教学是职业院校学生技能培养与提高的核心环节,随着国家对职业教育的不断重视,各个学校的专业实训装备得到了快速发展,随着实训设备的不断增多,实训教学全面铺开,实训过程中的安全问题日益突出,如何在正常教学的前提下保障安全,是当前各职业院校实训教学面临的严峻课题。     

河南农业职业学院

河南农业职业学院(原河南农业大学农业职业学院)是全日制公办普通高等院校,是省级职业教育示范学校、河南省文明学校、河南省就业先进单位,是河南省农业职业教育集团牵头单位,是河南省农村职业教育研究会会长单位。学院占地面积908亩,建筑面职16万平方米,实验实训设备总价值3000万元,图书馆藏书23万册。学院600亩综合教学实习基地被省政府确定为"河南省农业高新科技园",是"中国科学院农业高新技术河南示范基地"。     

仿真技术在高职仪器分析实训中的应用探讨

高职院校普遍存在着实训设备投入不足的现象,随着高职院校招生规模的不断扩大,设备数量不足、大型设备缺乏、关键设备落后等现状与技能型人才培养实际需要的矛盾更加突出.运用仿真实训教学思想,从构建大型分析仪器仿真实训教学系统的角度出发,探讨了高职药学类专业仪器分析实训教学中应用仿真技术的可行性、必要性、策略及实际实验进程的模拟操作方法,寻求有效解决当前高职药学类专业仪器分析实训教学设备远远不能满足实训要求这一突出问题的途径.     

医学检验技术的生物化学检验实训教学现状与对策

职业教育中,医学检验技术专业的生物化学检验的实训教学与医院中的生物化学检验在内容和检测方法上存在差异,这种差异既受到资格考试大纲的影响,也受到教学条件的限制。本文通过对生物化学检验实训教学现状的分析,提出几点办法,以求满足职业教育的要求。     

高校工科实验室多模式建设方式研究

实验室建设是高校工科专业建设的重要内容，单一的从专业教育设备厂家购买或者自主研制都不能很好地满足实践教学的需要。根据高校验证性实验、创新设计性实验和研究性实验对设备的不同要求，可以分别采用从专业教学设备厂家购买、和国内外高新技术企业联合共建以及自主研制开发等多模式的建设方式。各种方式在投资成本、设备的安全性、可靠性、技术先进性、科研价值、开设创新实验和验证性实验效果等方面各有特点，将多种方式结合和合理采用才能更好地建设好高校工科实验室，满足工程型人才的教学培养需要。     

中高职贯通护理班正常人体学实验改革探讨

本文针对中高职贯通护理班学生年龄特点和职业教育要求,根据教学大纲进行正常人体学实验内容的改革尝试.打破传统教学理念,帮助学生转变角色以了解职业特点.尝试实践讨论式的教学方法,提高实训质量,培养独立自主、具有责任心的专业人才.对今后优化实训内容提出若干思考与建议,以更高质量地完成职业教育实训.     

石化企业爆炸危险区域的划分及防爆电气设备的选型

在现代石油化工生产企业中,爆炸和火灾危险环境的危险区域划分、选择合适的防爆电气设备对安全生产和保护工作人员安全变得尤为重要。本文旨在通过对相关国家标准的解读,为生产企业爆炸和火灾危险环境的危险区域划分及防爆电气设备选型的提供参考。     

浅谈提高建设工程质量的举措

通过对招投标市场现状的分析,提出了从招投标源头抓起,规范招投标行为,择优选定建设队伍和重要设备及材料供应商,合理确定中标价格和工期,严格执行国家强制性标准,落实建设工程质量责任制等提高建设工程质量的举措。     

基于FMECA的城市地铁火灾危险源辨识及风险防范

在基于FMECA方法和地铁火灾危险源识别的基础上,介绍了FMECA的工作原理和具体方法,选取成都地铁一号线车站FAS系统为研究对象,对地铁FAS系统的可靠性进行了风险分析,并提出相应改进措施:技术方面设计遵守国家规范和消防标准、制订备用方案、安装完成后进行功能性测试;制定规范的设备采购流程;运营管理时应建立FAS系统相应规程、建立健全消防安全管理制度等。     

推进高职实验教学改革培养卫生理化检验创新人才探赜

高职院校卫生理化检验技术专业课程旨在培养具有较强实践能力和专业技能的高素质技能型、创新型专业人才。文章基于具体岗位特点,依据国家检测标准、实验室设备和条件,对高职卫生理化检验实验教学在实验教学内容、教学方法、检验方法等方面存在的问题进行探讨,并提出改进意见,同时简述实验教学改革成效。     

中英两国历史科国家课程标准比较研究

从历史科国家课程标准中,可以清楚地在整体上了解并认识一个国家的历史课程及其教育。中国中学历史科国家课程标准的制定已有90年的历史了,大致经历了从课程标准——教学大纲——课程标准的发展过程。1991年英国颁布了该国教育史上第一个历史科国家课程标准,1995年、1999年和2007年又先后修订了历史科国家课程标准。比较分析,中英两国的历史科国家课程标准,都有一个发展历程;两国的历史科国家课程标准,都十分关注学生的历史学习能力的发展;课程标准都提出了学生的学业要求,以及与之相适应的历史知识体系,课程标准都是以这两部分为主要内容的。当然,两国的历史科国家课程标准也都有各自的特点。     

模具零件尺寸公差标准的教学选择

近年来在企业中模具图纸尺寸公差与配合的选用和标注大量使用企业标准。在学校模具专业教学中是继续使用国家标准还是使用企业标准已引起一些争议。本文认为在学校模具专业教学中还是使用国家标准为好。     

澳大利亚教师教育及其课程标准的改革

澳大利亚自20世纪90年代开始对教师教育课程标准进行持续的改革,从最初的入职教师能力框架到首次建立全国教师专业标准框架,再到大体形成全国教师教育认证制度,并经过多次修订于2010年颁发了完整的全国教师专业标准,从而最终形成比较完善的教师教育认证机制和教师教育课程体系。最新的全国教师专业标准以其更加明确具体的标准结构和内容、充分体现教师专业发展阶段性和持续性的评价方式、从以过程为导向转为以结果为导向的认证要求,体现了澳大利亚教师教育课程标准更加开放灵活的发展理念,反映出国际教师教育改革的共同趋势和澳大利亚教师教育改革的鲜明特色。     

国家专业标准视阈下教师专业能力的意蕴、框架及培养策略

国家教师专业标准对实践中的教师专业能力培养提出鲜明的价值导向和具体的评价标准。然而国家教师专业标准中所包含的教师能力体系并未完整准确地概括教师专业能力的全部领域,较为明显地存在见物不见人的倾向,根据国家教师专业标准和教师专业发展基本要求,重新厘定教师专业能力内涵,构建全面科学的教师专业能力框架体系,探讨其培养策略具有重要的实践价值。     

The National Curriculum and Standards in Primary Schools: A comparative perspective

A comparison is made of the standards in primary school mathematics in England and Cyprus, drawing upon national curricula, content of textbooks and data from international comparisons of attainment. Standards are conceptualised in three ways: expected, planned and realised. It is demonstrated that high expected and high planned standards, as set in national curricula and textbooks, are not associated with high realised standards. Four possible explanations are explored and policy issues associated with national standard setting are discussed. The value of setting national curriculum standards and targets by reference to comparative international data is raised.     

美国国家层面教师专业标准述评

本文在介绍美国国家层面的教师专业标准产生与发展的背景的基础上,对美国国家层面两个具有影响力的标准:“国家专业教学标准”及“社会学科教师专业标准”进行了解析。最后,作者就建立我国的教师专业标准提出了几点建议。