健美操教学中学生音乐听觉能力的培养探析

针对学生在学习健美操中出现的不足,通过阐明概念→观察现象→分析原因的程序,从节奏、旋律、和声3个方面入手对学生的音乐听觉能力进行分析。教师通过指导学生聆听音乐,分段教学增进学生对音乐的记忆和理解,提高和丰富学生的文化修养和生活体验,增加音乐想象的广度和深度等途径和手段培养学生的音乐听觉能力。并通过指导学生选择和编辑音乐素材,创编健美操套路,来促进学生的音乐听觉能力的培养。     

普通话水平培训测试与语言能力培养

如今大学生语言能力普遍降低与用人单位更注重语言能力已经形成了一对矛盾,提高语言能力是大学生亟待解决的一个重要问题。从推广普通话的角度,分析高职类院校学生存在的"张口不能说,提笔不能写"的语言能力现状,挖掘学生普通话水平培训测试与语言能力培养的深层联系,提出两种语言能力培养途径。     

普通话语音教学之我见

文章介绍了普通话语音教学中的发音机制和应当注意的一些问题。     

香港地区大学普通话教学新探

语言教学的根本目的是培养学生具有一定的目的语的语言能力和运用目的语在一定范围内进行交际的能力.普通话教学的目的亦如此.从语言学、社会语言学及功能教学等理论的角度分析,语言能力及交际能力的提升应采取多种方式和方法来进行.     

谈高师普通话教学

形象直观地教好普通话语音知识 ,用语音理论指导发音实践是指导高师学生学习普通话行之有效的办法。语音训练要按照语音习得的心理规律 ,形成教法的良性心理循环模式 ,把简单重复的语音练习变为有趣味创造性的练习。要注重科学发声 ,提高学生声音美的表现力 ,让学生说出优美动听的普通话 ;要注意培养学生良好的心理素质及良好的口语学习习惯     

试论普通话教学中的心理素质培养

试从学习动机、情感因素、心理调控等方面,论述普通话教学中心理素质培养的重要性及具体举措。     

普通话教学的心理学基础

普通话教学的心理学基础主要由语言心理学和教育心理学两方面的相关研究构成。 心理学理论对普通话教学的指导有两种表现,一是根据学生言语形成的特点,提供教学依据;二是 运用心理学研究的学习原理来提高普通话教学的质量。     

普通话教学与审美原则

作为语文学科重要教学实践活动的普通话教学应该遵循审美规律来组织教学,以使其具备美的属性。普通话教学应遵循直感性原则、情感性原则、表意性原则、个性化原则。在培养学生感受美、鉴赏美、再现美和创造美的能力的同时,创造出美的普通话来。     

普通话教学现状及对策分析

我国是一个多民族国家,各个民族都有自己的方言,如果不对语言进行统一,必然影响各个民族间的交流。因此,各个院校为了增强学生语言表达能力都开设了普通话教学。但普通话教学现状并不乐观,学生的普通话水平也不一致。出现这种现象和学生自身因素有关,也和各个学校重视程度及教材等有关。各个院校要加强重视程度,采取合理措施激发学生学习的兴趣,从普通话教学现状中分析存在的问题,并结合实况提出合理建议。     

论听觉特性与教学语言技能训练

本文首先阐述听觉的基本特性,揭示说与听的内在联系,然后从听的角度提出教学语言技能训练的规范性要求,并进行理论分析,最后指出沿着这一思路进行教学语言技能训练时,应选用那些基本方式和途径.     

普通话立体教学模式的理论与实践

“普通话立体教学模式”的实施,取得了显著的实践效果,“四点六线四面”网络化的教学和训练模式具有理论上的科学性、教学上的实践性和实施过程中的可操作性。     

多种媒体与现代英语写作教学

英语写作能力是一项综合能力 ,既要有语言基础知识 ,又要有写作方法 ,还应具备一定的逻辑思维能力等。本文就英语写作教学中存在的问题进行了积极的探索 ,提出通过计算机辅助写作教学 ,以便在英语写作教学中取得令人满意的效果     

对研制乒乓球正手快攻技术教学CAI课件的调查与分析

乒乓球是体育院校学生知识技能结构中的重要组成部分，而且乒乓球正手快攻技术又是乒乓球选项课的主要内容之一。当前，由于受外部条件(时间、空间)限制等原因，技术教学的知识涵盖量及教学直观性受到了很大影响，通过以往常规的教学辅助手段已不能很好的解决这一问题，而利用建立在计算机技术基础之上的CAI(即计算机辅助教学)则能很好地解决乒乓球正手快攻技术教学中存在的问题，它的引入将对乒乓球技术教学手段的现代化、科学化起到极大的推动作用。章对乒乓球正手快攻技术教学CAI课件的研制进行了初步探讨。     

计算机辅助普通话水平测试背景下的高校普通话教学改革

运用计算机辅助普通话水平测试标志着普通话水平测试进入了一个新的阶段,是普通话水平测试形式的重大改变,是测试手段现代化的一次跨越性发展.实行机辅测试后,高校普通话教学面临新的挑战,为此,教学的改革应充分体现教学内容的针对性,根据不同的教学对象采 取灵活的教学方法,采用多元的评价方式,提高普通话课程的教学质量和水平.     

口语水平测试视野下的普通话教学刍议

目前,普通话测试作为惟一一种有效认定学生普通话水平的方式,使其成了高校普通话教学的控制者,高校普通话教学在测试的绝对统帅下陷入了自我价值迷失的困境,成了应试的工具,同时,使普通话教学质量改革举步维艰.     

如何通过创设情境加强应用文写作教学

作为高职学生应掌握的一项必要的实践技能,应用文写作能力对于学生综合素养与职业能力的提升均有重要意义。通过分析当前高校应用文写作教学存在的问题,包括课程地位边缘化、教学效果不理想等,在此基础上提出基于情境创设的应用文写作教学方法。从以下角度分析情境教学在应用文写作教学中的应用途径:一是合理选择生活实例,丰富应用文写作素材;二是创设工作情境,提高学生应用文写作实践能力;三是将课堂延伸至社会,密切应用文写作与学生之间的联系。     

U12—14阶段动作发展特征及武术运动技能案例教学分析

摘要：为了更好的理解新课标、科学合理地发挥体育与健康教科书的指导作用,本文基于人类发展科学和动作科学理论及实践,运用文献资料法梳理U12——14阶段健康个体的发展特征、采用案例教学法针对武术运动项目（健身长拳、健身南拳、健身短棍）进行案例教学。综述文献概括发展特征,即,动作发展特征为基本动作技术向专门动作技术过渡,生长发展特征为男生开始突增且功能不协调、女生持续稳定且功能稳定,认知发展特征为大脑额叶仍在发展,情绪发展特征为情境性启动明显。案例教学得出发展视角下武术运动项目技能学习相关因素涉及动作约束因素、发展过程、劲力以及生物发展轨迹等特征。基于发展特征分析武术运动项目案例教学得出相关启示,即为了更科学合理的教学,体育教师应该拓展（动作）发展科学的相关知识体系。研究结果将为一线体育教学实践提供间接参考。     

输入输出相结合的写作教学模式探究——以TEM4写作为例

Krashen的输入说认为情感过滤会阻碍二语习得,Swain的输出说揭示了理想的输出对二语学习的促进强化作用。英语写作课堂上,教师应以有趣的小组活动组织课堂,在降低情感过滤的条件下,使学生进行有效的输入和输出。对于TEM4写作,教师则可以精心设计有效的教学活动,从篇章全局意识、自然开篇意识和论点句意识三方面入手,提高学生运筹篇章的能力,在相对轻松的教学活动中使学生"习得"篇章架构意识,"学得"输出清晰布局能力。     

《思想政治》课教学中的设疑技巧摭谈

《思想政治》课教学过程中恰到好处的设疑,能够创设情境、设置悬念,激发学生的学习兴趣;能训练学生的理性思维能力,突破教学重点、难点;能完善知识链条,形成知识网络,为下次教学作好铺垫。本文旨在对《思想政治》课教学中的设疑技巧进行初步的探讨。     

把知识化为技能技巧--应用文写作教学的思考

随着社会经济生活的高速发展，应用写作的重要性更加突出。怎样提高应用写作教学的质量是当前急需解决的问题。用张志公先生的话来说，就是要“把知识化为技能技巧”，即精心传授应用写作知识是前提；加强写作意识，强调写作训练是重点；形成技术技巧是目的。