聋校有效课堂教学模式的构建探究

如何提高聋校课堂教学的有效性将成为聋教育改革的重点,笔者结合聋校实际,借鉴普校成功的教学模式,就聋校有效课堂教学模式进行了探究,首先提出了适宜于聋校课堂的教学模式,接着对模式如何操作进行了分述,最后对模式的应用范围和原则进行了阐述,以期为聋教育新课程改革提供理论支持。     

浅谈聋校信息技术教师专业发展的途径

新课程改革给聋校信息技术学科带来了教学理念、教学方式、教学内容上的巨大变化,有效地推进新课程改革的关键在教师,因此信息技术教师的专业发展直接影响到新课改的成效。笔者结合工作实践,从教师理念转变、教师角色转换、提升学科专业素养三个方面探索了聋校信息技术教师专业发展的途径。     

聋校体育课分类教学的尝试

教学改革是教育改革的主要内容,是提高教育教学的关键,也是迎接当前迅猛发展的经济和科技挑战的实际步骤,可通过＂改革,突破,特色＂来提高学生素质。根据聋校学生特点,本课题以提高聋校体育教学质量和效益作为出发点、以实践为基础,把体育分类教学运用到实际课堂当中,寻求解决聋校体育教育问题的最佳途径,为我国聋校体育教育的发展提供借鉴。     

聋校试用普校小学数学教材初探

为了进一步推进聋校的课程改革,不断提高聋校数学教学效益,我们开展的十一五省级课题《普校教材在聋校的实验研究》,就是用新课程改革的全新理念来分析目前聋校数学教材中存在的不足,通过普校丰富的教育资源,依照新课程标准结合笔者在教学实验中的一些实践经验,总结教学中的成功做法,增强了聋生学好数学的信心,以进一步提高聋生的数学素质,真正提高聋生的各方面能力,使他们能尽快适应经济社会飞速发展的需要。     

关于聋校职技班数学教学改革的几点思考

聋校职技班的数学教学,不能单纯的以传授知识技能作为唯一的目标,而是要立足于聋生的发展,促使他们学会自主学习,自我更新,努力提高其综合素质,为他们的终身发展奠定良好的基础。本文通过对聋校职技班聋生的教学现状进行分析与研究,主要从教学的角度着重阐述了如何进行聋校职技班的数学教学改革的问题。     

当前聋生思想道德状况及教育对策

聋校学生思想教育确实存在着一些问题。如何加强聋生的思想道德教育,使他们毕业以后成为社会有用的人才,是摆在特殊教育工作者面前的重要任务。作为特校老师要掌握聋生的思想现状,采取正确有效的教育方法,引导学生树立正确的人生观,不受社会上不良行为的影响。     

浅谈如何在聋小学低段语文课堂中渗透生命教育

近几年,校园自杀和伤人事件呈逐年上升趋势,沉重的现实不仅引发了众多教学工作者的思考。那么在聋校聋生对生命认识又是一个什么样的现状？针对这样的现状,聋校语文教师又应该如何在小学低段语文课堂中渗透生命教育呢？     

聋校语文生活化教学之我见

目前聋校教材中存在的诸多不适应学生学习的内容,严重制约了学生学习的状况。文章通过在具体的教学实践中逐步摸索,挖掘了行之有效的几点做法：让教学回归生活,让生活孕育教学。经过实践,发现聋生沟通交往等整体素质都得到了提高。     

关注差异，提高聋校语文综合性学习的实效

语文综合性学习是一门综合性课程,许多聋校教师对如何开展这一实践活动颇感茫然。本文将以关注聋生的个体差异为主线,从活动目标、内容以及评价等三方面进行探究,试图为聋校语文综合性学习的有效开展出谋献策。     

运用多媒体 提高聋校书面语言教学方法的效率

在传统价值观念的指导下聋校教学方法，有其存在的合理性与优势，但是其中的缺憾也是显而易见的。因而，转变价值观念，以全纳教育理念指导下的书面语言教学方法的产生有其内在的必然性。如何运用多媒体技术提高聋校书面语言教学效率是本文关注的焦点。     

浅谈聋校数学课堂的语言教学

聋校数学课堂的语言教学,对发展聋生的语言,思维能力的培养,数学能力的提高,起着举足轻重的作用。     

聋校数学学习与幸福教育同行

在聋校数学学习中,让学生全方位地参与到教学活动中,引导学生自己发现问题、自动领悟知识、自主选择方法和自发评价结果,在课堂上提出问题,然后通过不断地探索交流,新的问题情境又让聋生从＂学会＂到＂会学＂,享受幸福而完整的聋校数学学习。     

运用多媒体提高聋校书面语言教学方法的效率

在传统价值观念的指导下聋校教学方法,有其存在的合理性与优势,但是其中的缺憾也是显而易见的.因而,转变价值观念,以全纳教育理念指导下的书面语言教学方法的产生有其内在的必然性.如何运用多媒体技术提高聋校书面语言教学效率是本文关注的焦点.     

浅谈聋校作文教学

作文教学一直是聋校教师们的难题。聋生接受语言困难,写作文时,易产生畏惧和厌学心理,阻碍了作文教学的顺利进行。新课程标准提出“小学生的写作训练属于练笔,练习用笔来说话,是一份练习作业。”依据大纲要求,针对聋校作文教学实际,为提高聋生作文水平,我做了一些探索和尝试。     

浅谈聋生在写作中筝在的问题及提高写作水平的方法

多年来,在聋校语文教学中最让老师们头疼的就是聋生的写作教学。通过对聋生写作中存在的问题分析,从培养聋生的写作兴趣和观察力入手,以多媒体教学为媒介,逐步提高聋生的写作水平。     

聋校物理课堂教学的预设生成与兴趣培养

为了实现聋校物理教学的预设生成,培养学生兴趣,应当从聋生的实际出发,激发学习兴趣;尊重聋生的认识规律,保持学习兴趣;灵活掌握教学预设,深化聋生学习兴趣;调动聋生的学习积极性,延伸学习兴趣。     

游戏教学法在聋校数学教学中的应用

游戏教学法在聋校数学教学中起着至关重要的作用,它能充分调动聋生的学习积极性;激发学生学习数学的热情,有利于锻炼学生的创造性思维;培养学生的适应能力,让学生快乐的学习数学。     

浅谈提高聋生的语文阅读能力

阅读能力的强弱,与学生获取知识、提高学习兴趣、增长见识以及培养自学能力等方面都有密切联系。聋生由于听觉障碍,阅读能力远远低于同龄的健全儿童,他们难以识别语言文字的真正含义,更谈不上对文章的感悟与品味,从而导致聋生的语言积累极其贫乏。因此在聋校的语文教学中一定要重视阅读能力,充分利用课内外的各种资源,灵活多样运用各种方法,激发聋生的阅读兴趣,从而不断提高学生的阅读能力,提高其语言表达能力及思维能力。     

低年级聋生课外阅读指导初探

课外阅读可以扩大聋生的视眼,增加学生的阅读积累量,提高聋生的语言文字能力和综合能力。现在我校为寄宿学生开设了周末课外阅读课堂,每周有节课外阅读指导课。然而,对于低年级聋生,课外阅读的现状却很不理想。本人在一年多的课外阅读指导活动中进行了一系列的实践,认为培养聋生的课外阅读兴趣,提高聋生的课外阅读能力完全可以从低年级就做起。     

语文教材无非是个例子——浅谈在聋校语文阅读教学中渗透语言表达的训练

聋校的语文阅读课教学需要更加关注聋生语言表达能力的训练。该文以一个个课堂实例,从语言文字的积累和运用、表达方法的学习、读写结合的渗透来阐述。让日常的语文阅读教学活动为聋生的书面语表达积累丰富的语言素材,帮助他们在阅读实践中掌握一些表达的技巧,让阅读不再孤立于习作表达的外围,真正通过语文阅读教学帮助聋生重启他们的汉语书面语言语功能。