美国职业收入排行榜:麻醉师年薪19.278万最高

美国收入最高的职业大多与生命有关。美国《福布斯》杂志近日公布了美国收入最高和最低的职业排名榜。根据该排名,美国收入最高的要数医疗专业(排名榜中没有列入大型公司高层管理人员的工资),收入最低的是快餐店工作人员。据俄新网8月21日报道,排行榜     

本科、高职高专专业就业率最高的专业

一、本科专业分析 下图为中国大学毕业生就业率最高的本科专业前10名。从图中可见,这些专业的就业率最低的也有96．8％。在就业率最高的专业中,一个显著的特点是其职业工作要求的专业性很强,外专业毕业生不易进入,这些专业所就业的行业和职业是中国增长较快的行业。     

美国职业教育专业教学标准的呈现模式

职业教育专业教学标准的呈现模式与其开发应用过程都有着紧密联系。美国专业教学标准的呈现在内容和形式上都有其独特之处,例如职业能力与普通文化相结合,中高职一体化呈现,词典式编写等,体现了其呈现模式的科学性、实用性和规范性。同时,这也反映出美国专业教学标准的一些开发理念——以职业生涯发展为目标开发职业能力,以工作任务为线索界定职业能力,以职业能力为依据组织知识、技能和态度。这对我国专业教学标准的开发具有启示作用。     

实践的典范——临床医学专业

神圣的职业,不错的待遇,让医疗成为令人向往的行业。医学类专业中的临床医学专业无疑是高考中的长期热门专业,这从医学类院校和专业录取人数最高上可见一斑,但是,     

本科、高职高专专业就业率最高的专业

一、本科专业分析下图为中国大学毕业生就业率最高的本科专业前10名。从图中可见,这些专业的就业率最低的也有96.8%。在就业率最高的专业中,一个显著的特点是其职业工作要求的     

为教师的专业成长搭建校本研修的平台

美国心理学家马斯洛的“需要层次理论”认为：人的基本需要由低到高分为生理、安全、社交、尊重和自我实现五个层次,其中自我实现是最高层次的需要,让教师在专业成长中享受到的快乐最能让教师获得成功的自信,找到自我价值实现的成就感.我校在培养教师专业能力和职业素养方面的有效方法之一就是为教师搭建校本研修平台,促进教师专业成长.     

美国职业教育教师专业发展策略及启示

职业教师的专业成长与发展是职业教育质量的保障。美国有完善的新任职业教师的专业发展计划,在促进职业教师专业成长方面,社会、企业、学校通力合作,效果较为明显。借鉴美国经验,我国应重视职业教师的生涯发展,为教师专业发展营造良好的氛围,加大校企合作的力度,为教师专业发展搭建平台,另外,教师自身也要通过自主发展,提升专业能力。     

国外职业学校专业设置的比较研究

一、专业划分的主流趋势──职业分类 发达国家职业学校的专业划分绝大多数依据职业分类。职业分类一般由国家或州（如美国）的就业主管部门负责制定。各个国家制定或修改职业分类的周期不同，职业分类的数目也不同，但有一点是相同的，即职业分类都比学校的专业分类细，而职业分类的变化周期比学校的专业变化周期长。 在学校根据职业分类进行专业设置时，往往要建立覆盖若干个职业的专业或专业方向。以下为几个实例： （一）美国的俄亥俄州 俄亥俄州教育部向全州提供职业技术教育专业标准方向，阐述职业技术课程原则。他们确定了一整套专业…     

美国幼儿教师角色定位及其启示

对与美国幼儿教师相关的行业标准、学术研究、社会舆论等内容进行分析可见,美国社会将幼儿教师视为专门职业,幼儿教师的德性和伦理受到重视,儿童学习与发展是幼儿教师责任使命及专业素养的核心。美国社会在定位幼儿教师角色时体现出明显的实践逻辑和关系取向,为人们全面认识幼儿教师这一职业,提供了多样的视角。     

美国职业技术教师教育者的特征

本文旨在通过描述与评论美国高等学校职业技术教师教育者的外观基本情况和职业技术教师教育者在职业教师培养中喜欢运用的专业发展模式、教学途径、最常任教的课程及科目、自身所进行的专业发展活动等,期望使读者对美国职业技术教育师资培养培训与高等学校职业技术教师教育者的一般特征及整体素质有所了解.     

美国职业技术教育现状及国际范围的比较

为了培养世界一流水平的劳动大军,进行国际竞争并在世界经济中发挥作用,必须培养青年胜任高技能工作,教育亟待改革,青年及成人的培养方式必须改变。以上这些发展趋势使得职业技术教育变得更为重要。但目前美国的职业技术教育是否适应这种挑战呢? 在新的“帕金斯法案”中已明确规定了职业技术教育的授权:“本法案之宗旨就是要充分开发全民的专业和职业技能,使美国在世界经济中更具竞争力。要实现这一目的,     

我国“博士专业学位”与美国“专业博士”辨析——兼论美国药学博士(Pharm.D.)教育层次

对中国"博士专业学位"与美国"专业博士"概念内涵进行梳理,发现美国"专业博士"包括"普通职业型博士学位"和"第一职业学位中的博士学位",其概念范畴大于中国"博士专业学位"。进一步研究发现,美国"专业博士"中"第一职业学位中的博士学位"的教育层次并不一定是国际教育标准分类中的博士层次教育(ISCED8级),而是硕士层次教育(ISCED7级),并以美国药学博士(Pharm.D.)为例进行了实证研究。最后提出中国高等教育在国际化进程中要深入探寻国外学位层次的"本质内涵",避免掉进名称直译的"表象误区"。     

选择志愿的前提:认识你自己

"认识你自己!"这是古希腊著名哲学家苏格拉底的一句名言。我们以美国职业指导专家霍兰德的职业倾向测验为基础,精心编制了这套"职业倾向自测"问卷,目的在于帮助高中生更准确地了解自己的职业兴趣和能力特长,从而在填报志愿时选择适合自己的专业。 按照霍兰德的人格-职业匹配     

1994年度日本初中毕业生出路志愿调查

一、选择志愿的理由从志愿升学者“希望升学的理由”来看,在所有调查对象中,选择“为了获得自己所希望的职业所需的资格”的比例最高,其次是“为了掌握专业知识和技术”。从女性的情况来看,选择“为了获得自己所希望的职业所需的资格”的比例尤其高,这一倾向在护士专业更为明显。从志愿就业者“希望就业的理由”来看,在所有调查对象中,选择“希望尽早自立于社会”的比例最高,其次是“与学习相比,更愿     

选择志愿的前提：认识你自己

“认识你自己!”这是古希腊著名哲学家苏格拉底的一句名言。我们以美国职业指导专家霍兰德的职业倾向测验为基础，精心编制了这套“职业倾向自测”问卷，目的在于帮助高中生更准确地了解自己的职业兴趣和能力特长，从而在填报志愿时选择适合自己的专业。     

美国高校学术职业分层的历史变迁与制度安排

美国高校学术职业分层的基础是高深知识,只有在一个社会组织体系中,分层才有可能.分层意味着不同层级的职位的社会角色、功能和地位的定位.在一个社会组织体系中,不同层级职位形成了学术职业阶梯.美国学术职业分层是一个不断制度化的过程,分层作为分工的一种类型在促进职业分裂的同时也促进了职业的团结,形成了学术职业的自我保护机制.美国学术职业的分层既有其共同的学术标准,也因学校层次类别的不同而有所不同,与高等教育管理体制、大学组织目标、政策制度和个人专业发展需要密切相关.     

班主任工作——职业事业专业De集合体

在高中阶段,有一部分教师不愿意做班主任工作或班主任工作做得不尽如人意,究其原因,除了班主任工作较累、事务庞杂外,还有教师认识上的偏颇,以为班主任工作是教师的“副业”,班主任工作不能成就教师事业等原因。在这里,我们结合高中学段的实际情况,阐释班主任工作是职业事业专业的集合体这一理念。一、班主任的职业事业专业的阐释班主任是一个岗位,是一个职业。什么是职业?职业是招牌,是人生的标签,是人活着的通行证,是养家糊口的工具。职业就要追求利益,追求最高的工资待遇。但是,把班主任工作仅当着职业来做是远不够的,还必须把它当成事业…     

美国的函授学校及其课程

学院和大学、私立学校、专业协会、职业学会和宗教团体,以及政府机构(特别是美国的军队)正在广泛地通过邮寄这一主要的成人教育形式开展教学。20世纪60年代后期,据信,美国约有500万以上的成人在函授学习中注册。同时,在世界其他地方,大概也有同样数目的成人参加这种学习。     

选专业不完全是选职业

如果考生在志愿选择中,把对专业的选择当成是自己今后职业的方向,从而仔细慎重考虑专业,这本来是对的.但如果把专业和职业完全等同起来,认为我学了什么今后就一定要干什么,这就是一个误区.     

提升职业境界 感受教师幸福

蔡元培先生认为,任何职业的从业人员,都可以把自己的职业分为四种境界:自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。处于自然境界和功利境界的人把工作仅仅当作一种职业,处于道德境界和天地境界的人把工作视为一种事业。也有人把职业分为这样四个境界:敬业、勤业、精业、乐业。敬业、勤业是精业的基础,精业,是专业精神和专业水准的体现,是敬业、勤业的结果,而乐业则是职业的最高境界,到了这一境界,职业就成了事业,