浅谈农村高中综合实践课程的开展形式及其评价

根据教育部颁布的新的课程计划，我省今年在高中阶段新开设了综合实践活动课程，这是基础教育改革中的一项重要举措。高中综合实践课程计划由以下四个部分组成：研究性学习、劳动技术教育、社区服务和社会实践活动。     

研究性学习误区例析

中华人民共和国教育部2000年1月颁布《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》（下简称《课程计划》）,其中规定研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合社会实践”活动,并纳入普通高中必修课程。     

学习研究性误区例析

中华人民共和国教育部2000年1月颁布《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》（下简称《课程计划》）,其中规定研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合社会实践”活动,并纳入普通高中必修课程。     

从课程计划的优化透视课程改革的趋势

文章以一个优化了的商学院课程计划为个案,从课程编制理论的视角对该课程计划进行了分析,尝试指出课程计划编制中的普遍规律和高校课程改革的趋势,以期指导高等学校课程改革实践。     

基于信息收集与分析的学校课程计划更新与完善

课程计划的制定不是一劳永逸的,事先制定的课程计划,由于多样的学生、变化的学校环境等原因,课程计划在实施中总会面临新的情况。同时,学校的课程计划也是一个不断发展和完善的过程。因此,民乐学校实践下来的体会是,课程计划只有在实践中不断地更新和完善,才能使其真正成为学校课程实施的指导纲领。而每一轮课程计划更新的依据,是基于解决上一轮课程实施中出现的问题。然而,学校在对课程计划进行更新,以及分析上一轮课程计划实施当中存在的问题时,往往是在主观愿望的基础上进行判断的,而较少真正地去详细地收集各方面的信息。这种情况的存在,使得学校对课程计划的更新和完善,不是基于学生发展     

关于学校实施《全日制普通高级中学课程计划(试验)》的若干建议

从国家教委1989年委托中央教科所进行关于课程计划的调查研究算起，历时七年，新的《全日制普通高级中学课程计划（试验）》（以下简称新课程计划）将于1997年秋季在我国部分地区的学校试验，并计划修改后于2000年在全国范围实施．这是我国教育改革史上的又一件大事．新课程计划来源于实践，新课程计划的实施和完善更要依靠实践。这里，我就基层学校应如何实施新课程计划，谈一点自己的认识和建议。一、统一认识教育思想的转变，是教育改革的先导。新课程计划是新的教育观念的反映，有不同于原课程计划的特点．在试验新课程计划前，必须对课…     

加强校长课程领导

作为学校课程领导力的主体核心,校长该做些什么？我认为应做好以下三个方面。 领导学校课程计划的制订与实施 学校课程计划是对学生在校学习实践与学习内容的整体规划,是提升学校课程领导力的最重要的抓手。校长的课程领导最首要的是对学校课程计划的领导,科学、合理地制订好学校的课程计划。校长的引领作用,首先是教育思想的领导,树立正确的课程观,并将其转化为学校领导团队及教职员工的共识。我对学校课程计划的制订提出了三条指导性意见。     

多元并存，个性发展——英桥国际学校活动课程综述

早在1992年颁布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》中,一种新的课程类型——活动课程首次被列入课程计划,并明确规定“本课程计划设置晨会（夕会）、班网队活动、体育活动、科技文体活动、社会实践活动和校传统活动等。”这一重要举措对于我国改革传统课程体系、推动课程现代化具有重大的意义。     

突出知识融合与能力培养的机械专业实践教学改革

以知识融合与能力培养为目标,建立了机械专业实践教学新体系。将整个实践环节划分为课程计划内的5个基本模块和课程计划外的5个扩展模块,并设计了相应的培养目标、实施原则与评价指标。针对实践环节现存的主要问题,选取了实践教学改革的3个突破口,包括大范围、全覆盖的专业能力系列竞赛体系,一体化、全贯通的多课综合课程设计以及递进式、全流程的实习实训环节。     

引而达思 思而达智 智达高远——刍议研究性学习与数学高考

研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项内容．它是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动．研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成综合实践活动,作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中．     

“研究性学习”的实施应从课堂教学做起

教育部已将研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》。同时，为帮助学校有效地实施研究性学习，落实课程计划中的相关要求，还制订了《普通高中“研究性学习”实施指南》。根据《指南》所述。     

简析课程实施过程中教师的角色与作用

课程实施是现代课程论研究的重要主题之一。从对课程实施内涵的理解中,我们能够看出教师在其中扮演的特殊角色及发挥的重要作用。作为影响课程实施的一个重要因素,教师连接着课程计划与学生,将自己对课程计划的领悟、理解与学生分享、沟通,在实践和创生中完成课程计划,促进学生的发展和能力的提高,进而推进课程实施的顺利进行。     

探索落实新《课程计划》的路子

探索落实新《课程计划》的路子天津市第四中学１９９３年秋季，我校从初一年级开始实施国家教委制定的新《课程计划》，经过一年实践探索，初见成效。我们体会：树立新教学观念是实施新《课程计划》的关键；精心安排好各类课程是工作重点；重用青年教师，用典型引路是有效...     

活动课程的理论与实践探讨

国家教委颁发的义务教育课程计划分为两大类:一类是学科课程,一类是活动课程。过去,由于应试教育的需要,往往偏重于学科课程,忽视活动课程。在由应试教育向素质教育转轨的过程中,我们在严格执行委颁课程计划,强化活动课程方面,进行了认真的探索与实践。本文仅就活动课程的目的任务、本质特征、课程管理等方面进行理论和实践的探     

交互式学习模式在课程计划制订中的应用

通过分析课程计划在课程教学中的重要性及课程计划须随着课程教学的推进而相应地进行调整的必要性,阐述交互式学习模式在课程教学,尤其是选修课程教学中开展的可行性。本文以康复治疗技术专业《药理学基础》选修课程为例,展现交互式学习模式具体实践和评价方案的设计,探讨交互式学习模式对本课程计划制订和修订的作用。     

面向未来,把素质教育落在实处

实施施素质教育是面向现代化、面向世界、面向未来的需要,是我国教育改革发展的必然趋势,是我国改革开放和现代化建设事业对教育提出的新的任务和要求。素质教育是基础教育的核心,它决定着中华民族未来的生存与发展。强烈的社会责任感和历史使命感,激励我们全身心地投入到素质教育的研究中来,并努力实践,把素质教育落在实处。我们实施素质教育的思路与实践是：一、转变教育思想,确立素质教育的核心地位１．认真执行课程计划,深入研究义务教育大纲。课程计划和教学大纲,是进行教学的根本。执行课程计划,落实教学大纲,就落实了素质…     

项目推进促改革 分层落实求实效——金山区中小学课程建设的实践与思考

金山区教师进修学院为了进一步加强区域内中小学课程建设,对学校课程计划编制、校本课程建设的打造等方面进行了项目设计、行动推进,使区域内各校课程计划在文本层面实现了从无到有、从无序到规范在实践层面则初步实现了从理念转变走向文本,从文本走向行为,从行为转变为文化。以下呈现的就是来自金山区教师进修学院及金山区两所学校的实践。     

研究性学习课程评价管理的认识与实践

面对当前世界政治民主化、经济全球化、文化多元化的趋势,我国基础教育课程改革正方兴未艾,由教育部颁发的《全日制普通高中课程计划(试验)》,首次列入了“综合实践活动”,这是我国基础教育课程改革在课程结构上的重要突破。“综合实践活动”包括社会实践、社区服务、劳动技术教育、研究性学习。“研究性学习”作为必修课每周3课时,三年共288课时,课程计划要求高中学生每学年一般要承担两个以上专题的研究。通     

浅谈农村高中综合实践课程的开展形式及其评价

根据教育部颁布的新的课程计划 ,我省今年在高中阶段新开设了综合实践活动课程 ,这是基础教育改革中的一项重要举措。高中综合实践课程计划由以下四个部分组成 :研究性学习、劳动技术教育、社区服务和社会实践活动。综合实践课程和其他单学科课程不同 ,它是一门充分发挥学生主观能动性 ,以学生自主学习、直接体验和研究探索为基本方式 ,以培养创新精神、实践能力和个性养成教育为基本目标的活动课程。下面 ,我们结合本校的教学实践谈谈农村高中综合实践活动课程的开展形式及其评价。一、综合实践活动的组织形式活动课程的组织形式大体分为三…     

课题研究促进历史教师的专业化成长——以“福州三坊七巷名人故居维护与开发”课题研究为例

2000年2月国家教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划》规定:综合实践活动作为国家规定的必修课程,包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务和社会实践四部分内容。