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课程改革是整个教育改革的主旋律,任何教育改革都无法回避课程改革。基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节,直接影响着学生的身心健康成长和教育质量的提高。因此,分析我国基础教育课程改革的现状,深入思考如何进行基础教育课程改革,乃是摆在教育理论与实践工作面前的一个严肃的课题。 相似文献
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基础教育课程改革纲要(试行) 总被引:6,自引:0,他引:6
《学科教育》2001,(7):1-5
基础教育课程改革纲要(试行)共分8个部分,包括:课程改革的目标、课程结构、课程标准、教学过程、教材开发与管理、课程评价、课程管理、教师的培养和培训、课程改革的组织与实施。 相似文献
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我国新一轮基础教育课程改革的问题检视 总被引:1,自引:0,他引:1
时下,我国新一轮基础教育课程改革正如火如荼、方兴未艾地向前推进,给新世纪我国的教育带来了蓬勃的生机。客观地看,新一轮基础教育课程改革紧紧抓住时代变革的特征和需要,从课程改革的目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等方面全面加以改革,以构筑面向21世纪符合素质教育要求的基础教育课程体系。与建国以来历次课程改革相比,在很多方面取得了很大的突破(关于这一方面,当前已为广大研究者所广泛揭示),但冷静地分析,新一轮基础教育课程改革在价值取向和改革的实施方式上仍存在诸多偏误和不足,理当得到应有的关注和反思。 相似文献
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我国从2001年开始基础教育课程改革,无论是课程目标的设置、课程结构的调整、课程内容的选编、课程实施的设计、课程评价体系的建构、课程管理的落实等方面都紧紧抓住了时代变革的特征和需要,给我国新世纪的基础教育带来了蓬勃生机。但随着改革的不断深入扩展,新课程改革的教育价值取向、教学实践等与我国基础教育发展客观需求之间的问题与矛盾开始产生,而且目前显现的有可能仅是“冰山一角”。对此,广大教育理论界的专家和教育实践工作者开始了对这次基础教育课程改革的关注与反思,对改革过程中提出的基础教育“课程改革的目标”、“改革的指导思想”、“改革的理论支撑点及现实基础”、“改革的具体内容(即对象)”、“课程的设置及实施”、“课程评价的体系”等方面进行了深入的研究探讨。当然,这其中不乏对此次改革的反对之声。另一方面,有学者认为我国原先的基础教育在课程目标、内容选编、教学实施过程、教学结果的评价等诸多方面都存在问题,“改革的风险是失败,不改革的风险是灭亡”,似乎原先的基础教育让学生感到恐怖,压抑着他们的智能发展。 相似文献
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基础教育课程改革新视野 总被引:2,自引:0,他引:2
从课程目标的确定、课程结构的优化、课程内容的改革三个方面论述了基础教育课程改革的新视野,确立了从实用、社会责任、知识的内在价值、哲学价值、丰富孩子的童年时代等五个课程内容选择的标准,并阐明其基本内涵和意义。 相似文献
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本文通过对基础教育课程改革的几点反思,针对当前基础教育课程改革中存在轻视知识学习的倾向,提出了基础教育课程改革中知识的准入标准仍然是科学知识的观点。 相似文献
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基础教育课程改革纲要(试行) 总被引:2,自引:0,他引:2
《中小学图书情报世界》2001,(5):4-7
改革开放以来,我国基础教育取得了辉煌的成就,基础教育课程建设也取得了显著的成绩。但是,我国基础教育总体水平还不高,原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发 相似文献
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对基础教育课程改革的认识与探究 总被引:3,自引:0,他引:3
课程改革是整个教育改革的主旋律,任何教育改革都无法回避课程改革。基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节,直接影响着学生的身心健康成长和教育质量的提高。因此,分析我国基础教育课程改革的现状,深入思考如何进行基础教育课程改革,乃是摆在教育理论与实践工作者面前的一个严肃的课题。 相似文献
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基础教育课程改革是全球经济和社会发展的必然反映,我国的基础教育课程改革是顺应了世界基础教育课程改革的大趋势,符合新的经济和社会发展对人的新要求,我国基础教育课程改革必须重视学生对民族性、国际性的理解,重视价值观教育,重视学生基本能力的开发,重视培养学生的个性,等等。 相似文献
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美国基础教育课程改革管窥 总被引:3,自引:0,他引:3
当今美国的教育无论在教育的普及程度还是在教育水平等方面都走在世界前列 ,但在近年的教育改革和发展中 ,也存在着许多不尽如人意的地方 ,尤其是1994年春天 ,美国国会通过和颁布的2000年美国教育目标法案(Goals2000:EducateAmericanAct)实施以来 ,一些目标的达成还任重而道远。目前美国教育界的许多有识之士不断地呼吁把提高教育质量、积极推进教育改革作为当前教育的一项紧迫任务。可以说 ,美国的基础教育课程改革正是在当前这种特定的教育背景下发生的。本次课程改革的目标定位是发展学生的“理性… 相似文献
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严正辉 《中国教育研究与创新》2004,1(6):19-20
基础教育课程改革必将引发师范教育课程设置的变革。本文针对我国师范教育课程改革存在的一系列问题。提出了师范教育课程改革必须课程目标定位明确、课程观念正确、课程结构合理和调动教师积极参与课程改革等措施。 相似文献