走出小学数学复习教学的若干误区

复习课是小学数学课堂教学重要课型之一,在小学数学教学中占有重要的地位。在新课程改革不断向纵深推进的背景下,复习教学的研究越来越受到重视,许多教师在不断探索着提高复习教学有效性的策略。但由于部分教师认识的偏差,复习教学长期以来存在着重复习,轻梳理;重记忆,轻提升;重共性,轻个性等几种现象,导致复习教学低效,这是值得我们关注与思考的。     

新理念下的数学复习教学管见

谈起复习课,让人不禁有点“炒冷饭”的感觉。印象中,复习就是先整理归纳知识,再进行练习,还有残存在脑海里的“横成片、纵成线”。这种复习模式,教师疲惫学生厌烦,完全不适应数学新课标的要求。为此,我在小学数学复习教学中,如何在新的教育教学理念指引下,让数学总复习教学走出一条适合学生的新路子？现结合自己的教学实践,谈几点做法。     

谈数学中考复习教学的优化策略

复习课是初中数学活动中不可或缺的部分,在初中数学中占据较大比例。初中复习课包括:一是单元复习,二是章节复习,三是期末复习,四是中考复习。中考一直是社会各界高度关注的问题,各个学校也都非常重视中考复习,合理制定复习计划。但是,从初中数学中考复习教学现状来看,中考复习教学中依旧存在诸多问题,影响数学复习质量。针对现存的问题,数学教师必须分析问题出现的原因,并及时解决,最终实现中考复习目标。     

如何进行高三数学复习教学

高三数学复习时间紧、内容多、任务重,所以必须进行周密的计划、详细的安排,把握好节奏,使复习能有序进行,复习质量稳步提高。现今介绍一下我们的做法和体会。一、优化复习方案,把握复习节奏一般高三数学复习分三个阶段：第一阶段重在基础知识的积累记忆、基本思想方法的落实、基本技能的提高和基本思维模式的构建,这一阶段宜慢不宜快,时间大概是一个学期;     

创新教学理念,提升小学数学复习成效

在小学六年级数学教学中,复习教学工作占据了较大的份额。要想有效提升数学复习教学成效,就必须对复习教学工作进行创新,针对学生身心发展实际以及教育教学工作实际,优化教学方式手段和模式过程,有效提升数学复习成效。     

小学数学复习课新说

有人说：“平时数学教学是栽活一棵树,复习过程是育好一片林”。这句话充分说明了复习课的重要性。但是,长期以来,复习课难上,复习课教学几乎成了小学数学改革的一大难题。面对课改新潮,如何以课程改革新理念作为指导,进行复习课的改革,提高复习课的质量呢？     

小学数学复习课新模式初探

谈起复习课 ,让人不禁想起了一个坐“冷板凳”的角色。印象中 ,复习课就是先整理归纳知识 ,再进行练习 ,还有残存在脑海里的“横成片、纵成线”，很少有人会为这种类型的课劳神费力。然而 ,据统计受人冷落的复习课却至少占据了教学总课时的１／３！因此笔者认为改革传统复习课教学模式 ,上好复习课 ,使复习课更好地服务于素质教育 ,是完善和发展课堂教学改革十分关键的一步。笔者综合了复习课教学观摩的感悟和平时探索的一些经验 ,觉得有以下几种较好的教学模式可供借鉴 :一、“自助餐”式复习课传统复习课总是由老师提供复习材料 ,学生围绕…     

优化课堂教学模式,构建数学高效课堂

数学教师要提升自身专业素质,建立高效课堂的生长点;复习时易错知识要强化,注意复习的针对性。复习时主干知识要突出,注意复习的主体性。创设有效问题情境,找准合作式学习的切入点,复习梗概知识要有深度,注意复习的艺术性。     

高三数学总复习解题教学的基本思路

怎样组织高三最为有效的复习教学？数学学科的重头戏是解题．解题教学是高三数学总复习教学的重要环节,解题教学的质量直接决定总复习教学的效果。根据这几年高三教学经验,笔者认为,可以在下列三个方面来探求一条基本思路。     

利用数学日志培养学生认真复习的学习方法

1 背景 长久以来,广大教师都要求学生每日复习,但对怎样复习却缺乏具体的指导. 笔者在与学生的交谈中得知,对于复习,部分学生仅仅浏览一遍课本或笔记;部分学生只是在不会做作业时才匆匆翻看课本或笔记;部分学生根本不复习. 可见学生并没有适当的复习方法,没有养成自我反思的习惯. 可见,"回家一定好好复习这段内容"这样的学法教育对学生而言过于抽象. 故对数学复习方法的教学必须十分具体,有时还必须具有"操作"性质[1].     

初三数学教学之我见

初三数学总复习是整个初中数学教学工作的重要环节．也是提高教学质量的一个重要环节。有的教师认为：只要抓好初三总复习这段时间就可以了。其实不然．平时新授课也不能放松,新授比复习还要重要,新授课为总复习架起了桥梁．二者之间是相辅相成的关系。在新授的过程当中．我们可以根据教学内容、教学目的、教学对象的不同．采用题组教学法。     

合理利用复习资料,提高中考数学复习效率

中考前的数学复习至关重要,只有高效率的数学复习才能让学生在中考中立于不败之地。而要提高中考数学的复习效率,就必须合理利用复习资料。作者结合多年教学经验,从合理选择、正确使用、反复研究三个方面讨论了如何有效运用复习资料辅助中考数学复习,以提高复习效率。     

讲究复习方法提高复习效率

复习课是老师们感到棘手的一个问题,也是小学数学教学的一个难点。在复习过程中,学生不像授新课那样有“新鲜感”。容易产生厌倦情绪,如果教师准备不充分,容易出现复习课效率低下的现象。怎样才能上好复习课,让学生在和谐、愉悦的氛围中进行有效复习,对所学知识达到牢固掌     

对初中数学复习课教学的几点反思

复习是教师帮助学生对获取的信息进行梳理和强化的重要手段.但目前的复习课存在许多弊端,本文就是从复习课的弊端开始谈起,逐渐引出笔者对初中数学复习课教学的反思与复习策略.     

数学教学要有层次性

小学数学教材的编排是由简到繁 ,由易到难 ,由单一到综合 ,螺旋式上升的。小学生对数学知识的理解和掌握是由感性到理性 ,逐步深化的。因此 ,小学数学教学应拾级而上 ,具有层次性。一、复习铺垫要有层次性复习铺垫旨在通过旧知识的固定点 ,找到新旧知识的连接点和新知识的生长点 ,给学生学习新知奠定基础 ,作好必要的心向准备。在教学中 ,常常需要作几个方面的复习铺垫。这些复习铺垫不是随意的 ,更不是盲目的 ,它需要根据新课教学的需要 ,按照难易程度 ,有主次、有层次地进行。例如 ,在教学按比例分配应用题的第一道例题时 ,可分三个层次进…     

复习课教学艺术探析——以“小数的意义和加减法”复习课教学为例

复习课上得好与坏,直接关系教学的质量,所以越来越多的数学教学研究指向了复习课。通过对"小数的意义和加减法"复习课的探究,教师既要选好复习的素材,又要注重学法指导,让学生对数学复习课的整理与回顾变得趣味盎然。     

初三数学习题专题复习教学的探究——以一节《旋转变换应用的复习》课为例

以《旋转变换应用的复习》一课为例,探讨初三数学习题专题复习教学,提出:专题复习应以数学素养和能力再提高为目的,注重数学活动经验的积累和数学思想的获得,用问题驱动学生的思维,注重例题的针对性和经典型.     

组织好单元复习是高考数学复习的关键

复习教学已经成了高考数学教学非常重要的一部分,而复习教学中最基础的就是抓好单元复习．很多高三教师在复习时没有自己的思路,要么跟着资料走,要么看见自己认为的“好题”就拿来讲,随意性很大,不注重对单元的扎实复习,严重浪费时间．因此,怎么进行单元复习设计就很有探讨的价值．现介绍笔者三年来在我区高三复习教学实践中很有效果的一点研究体会．     

基于碎片化教学谈如何提高高考数学复习效率

在高考复习过程中,很多学生都会反映的一个问题就是需要复习的内容太多,而时间却太少了。也有的学生会提出数学复习太过复杂,会遇到很多阻碍。对此,为了进一步提升高考数学复习效率,教师应基于对学生实际学习情况以及复习时间等方面的综合考虑,基于碎片化教学来优化高考数学复习,从而取得更理想的复习效果。     

小议如何上好小学数学总复习

在数学学科中,小学毕业班复习的是学过的内容,学生会无新鲜感,越复习越感无味,但毕业班数学后期的总复习是整个小学数学教学的重要环节,总复习的学习成效如何,很大程度上是关系到学生下一步进入中学的学习,更是关系到学生学习能力的提高。小学毕业班数学复习是对小学的全部数学知识进行系统性的梳理。复习效果的好坏,复习质量的高低,与教师对教材的内容的理解深浅,对学生掌握知识的状况,对复习方法的选择和复习内容的设计,以及学