从培训走向学习——民族贫困地区中小学教师综合素质培训纪实

在湖南省湘西土家族苗族自治州,有一个叫“拔茅”的乡。州里的人提起来,总爱用“一毛不拔”戏称这个地方。拔茅乡地处武陵山脉,19个行政村中,有16个没通公路、电话。“天没亮就动身了。先是从湘西的首府吉首坐车到乡里,然后再坐两个小时的船,下船后还要翻过一座山,才能到补足村小。”州教育局教师工作与师范教育科科长肖健,双手比划着,模仿爬山的动作:“这山特别陡峭,要翻过去呀,必须手足并用。”肖健此行,是为了去见补足村小惟一的一名教师———张顺政。在补足村小,19名学生,三个年级,全部由张顺政授课。因为交通、经济等原因,年已50的张顺政,到现在还没到过县城。“这种一师一校的情况,在湘西并不是少数。如何处理好工学矛盾、经费困难、学用脱节以及全员培训等问题,是我们民族贫困地区师训工作中最大的难题。”肖健说。     

新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训的基本内容

最近，教育部发出了《关于启动新一轮民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目暨新课程师资培训计划(2004—2008年)的通知》以下简称《通知》)。《通知》指出：新一轮民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目暨新课程师资培训计划(2004—2008年)是教育部支持西部大开发的十件大事之一，是新一轮中小学教师培训计划的组成部分，是加强民族贫困地区教师队伍建设，提高民族贫困地区教师队伍素质的重要举措之一。     

新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训的基本内容

最近,教育部发出了《关于启动新一轮民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目暨新课程师资培训计划(2004-2008年)的通知》以下简称《通知》)。《通知》指出:新一轮民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目暨新课程师资培训计划(2004-2008年)是教育部支持西部大开发的十件大     

教育部启动民族、贫困地区中小学教师综合素质培训工作

本刊讯为了配合党中央西部大开发战略，贯彻落实第三次全国教育工作会议精神和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及国务院批转的《面向２１世纪教育振兴行动计划》，４月１２日，教育部在北京召开“民族、贫困地区中小学教师综合素质培训工作会议”，教育部副部长张天保到会并讲话。 民族、贫困地区教育改革与发展的一个关键因素是教师素质。目前我国５９２个国家级贫困县中，共有中小学教师１７０万人左右，约占全国中小学教师总数的 １９％，尚有 １２万小学教师和１１万初中教师学历不达标，合格率分别低于…     

民族贫困地区教师综合素质培训策略初探

“国运兴衰，系于教育，教育振兴，全民有责”。随着知识经济时代的到来，“科教兴国”逐渐内化为各级领导干部及广大民众的自觉意识与行为。教师是教育的核心要素，实施素质教育的关键是全面提高教师的综合素质，民族贫困地区中小学教师素质偏低的现状已成为制约民族贫困地区教育振兴、经济发展和社会进步的最大“瓶颈”。针对民族贫困地区中小学教师素质现状，积极探索培训策略，对民族贫困地区深化教育改革、全面实施素质教育具有重大意义。 培训内容的拓展——立足于综合素质的提高 根据民族贫困地区中小学教师队伍素质现状，在培训内容…     

求真务实 开拓创新 努力做好新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训工作

党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标,从时代的高度提出了“加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平”的新要求。教师作为人类灵魂和人力资源开发的工程师,应该是先进生产力和先进文化发展的推动者和弘扬者,是学习型社会的探索者、先行者和示范者。全国一千多万中小学教师整体素质和专业水平的提升是提高国民教育质量的基础。教师的教育则是建设高素质教师队伍的重要保障。2000年启动的第一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目经过四年的实施,全国以西部地区为主的近60万名教师参与了这个项目的培训,取得了显著的成效。初…     

提高民族贫困地区教师综合素质 构建广西中小学教师继续教育新模式

广西集老少边山穷于一身,是"普九"难度最大的"三片"省区之一,广西 50个贫困县共有中小学教师 10万名,占全区中小学教师总数的 23％,比全国 19％高出 4个百分点,这些地区的中小学教师,学历合格率低,信息闭塞,观念落后,知识老化,教法陈旧;师资培训网络不健全,处于培训前沿的乡级教师学习中心建设多属空白;县级培训基地办学条件差,培训手段落后;乡村教师经济拮据,培训经费长期严重短缺;乡村交通不便,教师难以参加集中培训,严重影响了教师素质的提高。民族贫困地区中小学教师的素质已成为制约贫困县乃至全区基础教育改革和…     

云南省贫困地区中小学教师综合素质培训成果征文评奖揭晓

本刊讯为配合我省少数民族、贫困地区中小学教师综合素质培训而举办的“云南省贫困地区中小学教师综合素质培训成果征文”日前评出了39名获奖者。这次征文开始于今年3月，到9月截稿，有数百名教师、教育工作者寄来了学习培训教材《教育观念的转变与更新》学习的体会、教案、培训组织工作经验等方面的文章。组织这次征文的云南省教育厅民族教育处、云南教育报刊社组织有关专家经过认真阅稿、反复讨论，评出一等奖2篇、二等奖8篇、三等奖29篇。其他参与者也将获得参与奖的鼓励。一、二、三等奖将获得分别为1500、500、200元的奖金。获奖证书和…     

云南省贫困地区中小学教师综合素质培训成果征文评奖揭晓

本刊讯为配合我省少数民族、贫困地区中小学教师综合素质培训而举办的“云南省贫困地区中小学教师综合素质培训成果征文”日前评出了39名获奖者。这次征文开始于今年3月，到9月截稿，有数百名教师、教育工作者寄来了学习培训教材《教育观念的转变与更新》学习的体会、教案、培训组织工作经验等方面的文章。组织这次征文的云南省教育厅民族教育处、云南教育报刊社组织有关专家经过认真阅稿、反复讨论，评出一等奖2篇、二等奖8篇、三等奖29篇。其他参与者也将获得参与奖的鼓励。一二、三等奖将获得分别为1500、500、200元的奖金获奖证书和奖金…     

我省民族贫困地区中小学教师综合素质发展报告册使用培训工作会议综述

1月8日至11日,云南省民族贫困地区中小学教师综合素质发展报告册使用培训工作会议在大理召开。     

开拓创新 与时俱进 努力探索民族贫困地区教师培训的新途径——在全省“民族贫困地区中小学教师综合素质培训工作”表彰大会上的讲话

同志们:云南省民族贫困地区中小学教师综合素质培训工作表彰大会今天隆重举行。首先,我代表省教育厅和项目领导小组,向这次受表彰的先进单位和优秀个人表示热烈的祝贺,并对你们为推动全省中小学教师继续教育工作,提高教师综合素质作出的成绩和贡献表示衷心的感谢!我省实施教育部部署的“民族贫困地区中小学教师综合素质培训”工作已两年,在各级教育行政部门和学校及广大教师的共同努力下,取得了可喜的成绩,为民族贫困地区中小学教师综合素质的提高和教育教学质量的提高奠定了坚实基础。借此机会,我就我省实施“民族贫困地区中小学教师综合素…     

“民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目”工作及经验交流会议召开

本刊讯７月２７日至３０日，“民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目”工作及经验交流会在湖北省长阳土家族自治县召开。该项目是教育部为加快民族、贫困地区中小学教师的培训步伐，提高民族、贫困地区中小学教师的综合素质而制定的，由民族教育司、师范教育司、人事司、督导办及中央教育科学研究所共同于２０００年４月起负责实施。据项目负责人介绍，该项目提出的“自修———反思”培训模式，以“自修”为主，专家指导为辅，要求中小学教师不离岗，以自己的教育教学实际工作为思考对象，进行自我研修、自我培训，内容包括教育观念的…     

配合西部大开发战略 教育部启动民族,贫困地区中小学教师综合素质培训工作

为了配合党中央西部大开发战略 ,贯彻落实第三次全国教育工作会议精神和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及国务院批转的《面向２１世纪教育振兴行动计划》 ,教育部２０００年４月１２日—１３日在北京召开“民族、贫困地区中小学教师综合素质培训”工作会议 ,教育部副部长张天保到会并讲话。民族、贫困地区教育改革与发展的关键因素是教师素质问题 ,目前我国５９２个国家级贫困县中 ,共有中小学教师１７０万人左右 ,约占全国中小学教师总数的１９ % ,尚有１２万小学教师和１１万初中教师学历不达标 ,合格率分…     

“云南省贫困地区中小学教师综合素质培训成果征文”启事

为提高我省中小学教师的综合素质,云南省教育厅决定,由民族教育处、云南教育报刊社承办,本刊举办“贫困地区中小学教师综合素质培训成果征     

与时俱进 学以致用 深入推进全省中小学教师综合素质培训——在全省民族、贫困地区中小学教师综合素质培训经验交流澜沧现场会上的讲话(摘要)

民族、贫困地区中小学教师综合素质培训是根据教育部办公厅《关于在民族贫困地区开展“中小学教师综合素质培训”工作的通知》要求，在内蒙古、广西、云南等１６个省区开展的。项目启动后，又有福建、浙江、湖北、山东等省加入到此项培训工作中。这项工作是《中小学教师继续教育工程》的重要组成部分，是《中小学教师继续教育工程》在特殊地区的特殊措施。我省对此项培训十分重视：一是纳入《云南省教育事业第十个五年计划》，把“实施民族贫困地区中小学教师综合素质培训”作为建设高素质教师队伍的一项重要措施来落实；二是作为省教育厅每…     

我省着力提高民族贫困地区教师综合素质

●七十三县教师为期两年全员培训 ●培训成绩记为履职晋级培训学分 　　本刊讯 教育厅最近印发了《云南省民族贫困地区中小学教师综合素质培训工作实施方案》，我省 73个贫困县中小学教师将参加这项为期两年的培训。 　　《实施方案》指出，这项培训是根据教育部的部署，包括我省在内的 16个省 (区 )民族贫困地区中小学教师综合素质培训在内的《跨世纪园丁工程》的一个具体行动。我省参加这项培训的对象是国家扶持的 73个贫困县的全体中小学教师。培训内容以两个专题为重点。第一个专题是“中小学教师教育观念的转变与更新”，安排在 2001年…     

中小学教师综合素质培训关键点探讨

教师综合素质培训是教育体制改革的关键,同时也是保证基础教育有效开展的基础,其直接关系到人才的早期培养,对国家持续性发展有重要作用。目前中小学教师综合素质培训工作正在全国范围内如火如荼的开展,现在我们通过汇集多份资料,结合培训进行中的实际情况,对中小学教师综合素质培训工作中的关键点进行研讨,并针对性的给出相关对策。