以教科研为先导 扎扎实实推进课程改革实验

我县有各级各类学校285所，教师4317人，学生76000余人。本次基础教育课程改革实验工作涉及全县20所初级中学，260所小学；参与实验的教师687名；学生一、七年级共15800名。在省、市各级领导的关怀和指导下，我们成立了课改实     

在教学过程中把握数学学法指导

数学学法带有明显的年龄特征，如小学阶段处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段；初中阶段主要是以经验型为主的抽象逻辑思维；高中阶段是以理论型为主的抽象逻辑思维。不同阶段的任课教师必须结合学生的思维发展的年龄特征在学法上给予不同的指导。笔者认为，抛开学生的思维发展水平、智力等因素，结合学生的非智力因素，在数学学法上，要指导学生有正确的学习动机和强烈的求知欲望；要指导学生培养坚强的学习意志；要指导学生有自信心和勤奋学习的精神。具体在学生的学习过程中，教师的学法指导应把握好以下几点。（一）准确、熟练、…     

更新教育观念 改革教育方法——上海市教科院实验小学“小班化教育”实验综述

上海市教科院实验小学是徐汇区一所实施“小班化教育”实验的试点学校,从1997年秋季起在一年级中开设24名学生的小班,共4个班。上海市教科院实验小学实验班的老师们在上海市教科院专家的指导下,以课程教材、课堂教学的研究为核心,在实验工作过程中,边摸索边总结,通过实践,对“小班化教育”有了较为清楚的认识。(一)实施“小班化教育”的关键是更新教育观念我们认为“小班化教育”的实施,其关键是每一位     

浙江省首届职高财经专业教师、学生技能竞赛

浙江省首届职高财经专业教师、学生技能竞赛本刊讯：由浙江省教科院职成教所组织的全省首届职高财经教师技能竞赛和学生电脑汉字录入竞赛，近日分别在潇山城厢职业高中和杭州职业电子高中举行。来自全省１１个市（地）１００余名选手参加了竞赛。本次财经教师技能竞赛和学...     

浅析高中信息技术教学中的“收”与“放”

《高中信息技术课程标准(实验)》中强调:"高中信息技术要营造好学生课堂学习的小环境,教师应在引导学生把握知识体系的基础上,适当放手,让学生通过自主探索掌握技术工具的操作方法与应用技巧,在过程中认识和理解相关概念和原理,陶冶心性,形成健康人格;教师要做好指导和调控,有计划地让每个学生亲历与体验需求分析、方案设计以及方案实施等解决问题的完整过程,鼓励学生在过程中积极思维、大胆想象、勇于创新。     

附属实验学校小学段(二至六年级)学情分析(下)

我们对浙江省教科院附属实验学校小学段二至六年级的553位小学生进行了问卷调查,统计结果分析如下。一、学生的基本情况1.省教科院附属实验学校的小学段,学生主要来自经商家庭(36.5%)和其他职业(48.5%)家庭。来自工人家庭的占8.5%,公务员家庭4.2%,教师家庭1.4%,农民家庭0.9%。     

三所中学思想政治课荣辱观教育现状的调查与研究

为了进一步考察、分析和探讨基础教育课程改革背景下中学思想政治课荣辱观教育的现状、特点及教育对策,笔者于2007年秋季学期,先后选取北海市区三所高中(两所省级示范性高中,一所省一级高中)的454名学生和20名高中思想政治教师进行了问卷调查。     

打牢山西高中课程改革的根基

在高中课改的准备过程中，山西省教科院积极配合省教育厅，采取“不进则退，冒进则乱，慢进则废”的态度，坚持“统筹规划、积极推进、分步实施、分类指导”的工作原则，以期尽快形成在省政府及省教育厅的统一领导下的“国家指导，省级统筹，市县组织、学校实施”的工作格局，积极而又稳妥地推进山西的高中新课改工作。     

学生如何考？高中怎么招？——2005年课改实验区“新中考”方案解读

省教育厅公布了《海南省基础教育课程改革实验区2005年初中毕业生学业考试与高中阶段学校招生工作实施办法(试行)》，我省课改实验区约4万名学生将面临新的学业考试和招生录取。     

省教育厅规范基础教育办学行为

本刊讯（记者李让恒）省教育厅近日下发关于进一步规范基础教育办学行为的正式文件。文件指出，规范基础教育办学行为，就要严禁中小学按学生成绩分班或举办实验班；严禁普通高中招收高中毕业生复读；严禁学校对学生成建制补课或有偿补课；严禁排挤后进生。同时，学校不准以任何理由和方式与学生签订各类考试成绩的“保证书”、“协议书”；不得以任何理由拒绝学生参加按政策规定可以参加的考试；义务教育阶段的毕业生不得提前结束学习离校；高中学校不得强制毕业生提前离校；严禁在职教师在家向本校学生提供有偿食宿和补课，在职教师外出兼…     

如何指导学生进行高三地理复习

高三复习是对学生高中阶段学习成果的综合性总结和检阅，是教师指导学生对高中知识进行梳理，培养学生分析问题和解决问题的基本能力．帮助学生准备参加高考的一个系统工程。那么，如何指导学生进行高三地理复习呢？     

浅谈如何学好高中化学

我们知道,高中阶段是一个人一生中很重要的学习时期,高中阶段成绩的好坏对学生未来的发展有很大的影响。所以经常有学生因为学习成绩不好而苦恼。作为一名高中化学教师,经过多年教学的实践,我想谈一下我对化学学习的认识,以求帮助同学们更好地学习化学。     

物理教学改革的尝試

上学期在党和行政的领导下,我对高中二年级物理教学进行了一些改革试验,改变了原来主要是教师讲学生听、教师做学生看的形式,代之以在教师指导下学生主动的学习。一先以《稳恒电流》一章为例,谈谈教学过程是怎样安排的。第一阶段,主要是在教师启发、指导下,让学生自己看书、做实验、解习题,自己发现问题、思索问题,并且学习着去解决问题。这一阶段开始时教师分析讲解了下列几个问题:(1)这一单元的主要内容;(2)这一单元须交教师批阅的习题(三十题);(3)这一单     

高中化学必修阶段“化学键”核心课程内容问题的分析研究

通过比较分析国内外化学课程标准和教科书,结合我国目前高中阶段“化学键”课程内容实际情况,以学生和教师的调查问卷、访谈及教学案例研究为证据,以促进学生认识发展理念为指导,对化学键主题在必修阶段的核心课程内容问题进行了确立和阐述分析.     

北京市召开语文课堂教学模式研讨会

由北京市教科院中语室主办的“北京市中学语文课堂教学模式研讨会”于２００１年１０月２４日在北京市１０９中学举行。会议由教科院中语室的刘宇新老师主持。来自全市各区县的语文教研员、教师挤满了四楼电教室，对教改的研讨热情弥漫着会场的每个角落。素质教育的核心问题是培养学生的创新精神和实践能力。在课堂教学中如何充分体现学生学习的主动性、探究性和实践性则是解决这个问题的关键。很显然，传统的课堂教学已无法满足培养新型人才的需要，基于这种认识，北京市教科院把改革的突破口放在了语文教学的课堂上。在新的教学理念的指导…     

基于标准的主题式教师培训的设计与实施——以2018年“东师小数”国培项目为例

"国培计划(2018)"——中小学一线优秀教师和教研员研修项目(东北师范大学小学数学骨干教师班)在《中小学幼儿园数学教师培训课程指导标准(义务教育数学学科教学)》的理念指导下,开展了基于标准的主题式教师培训项目。该项目在对参训学员教学能力诊断的基础上,围绕"数的认识"这一主题开展了培训课程设计,课程涵盖了培训理念与师德、内容理解、学生理解以及教学设计四个方面,共计15个专题。所有的专题都始终围绕"数的认识"这一核心内容开展,并进行层层深入的递进式培训方案设计,让教师经历理论奠基、案例分析、实践检验和反思提升几个阶段,使之更深刻地理解学科知识、学生知识与教学理论,并在此基础上提升其教学能力。     

东至县第二中学

东至县第二中学坐落于县城主城区，创建于1974年，2001年通过省示范高中评估验收，是一所全日制普通高中学校现有82个教学班，近5200名学生；教职工317人，其中特级教师认，高级教师113人，研究生学历教师22人。     

教育成就学生美丽的心灵世界——2013年度江苏省中小学教育科研协进会围绕心育作主题研讨

2013年5月27至29日,2013年度江苏省中小学教育科研协进会在连云港市召开。省教科院副院长杨九俊,省教育厅基教处处长马斌,连云港市委教育工委书记、市教育局局长匡中远等领导出席本次会议。省教科院基教所副所长王一军主持会议。本次会议着重围绕心育作重点研讨,主题是＂教育成就学生美丽的心灵世界＂。来自全省各地的近500名一线教师参加了本次会议。     

以德兴班，育人铸魂

美好的品德如幽幽的花香，让人心怡气爽；科学的指导如丝丝细雨，启人心志。作为一名人民教师，笔者力争如这芬芳、如这甘霖，给成长中的孩子以关心、以启发，以搏击人生的力量。笔者在新世纪高中，担任高一(4)班班主任。该校为寄宿制高中。学生程度各异，来自市区各个初级中学，思想动机、道德水准、学习程度等各不相同。针对学生的不同特点，在班级管理上把德育工作放在首位，笔者的工作思路是：     

省教科院“党员活动日”送科研进校园

7月6日．省教科院“党员活动日”开展送科研进校园活动。在省教育科学研究院王健敏副院长、朱永祥副院长带领下,专家组一行四人赴杭州市育才教育集团,对集团下属两所学校的9个课题进行了指导。为了提高指导效率,9个课题被分为四个组。在两个多小时的活动中,省教科院专家与课题组教师进行了一对一的交流。在仔细听取课题组成员介绍选题背景、研究设想和思路的基础上,