共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
本刊讯７月２７日至３０日，“民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目”工作及经验交流会在湖北省长阳土家族自治县召开。该项目是教育部为加快民族、贫困地区中小学教师的培训步伐，提高民族、贫困地区中小学教师的综合素质而制定的，由民族教育司、师范教育司、人事司、督导办及中央教育科学研究所共同于２０００年４月起负责实施。据项目负责人介绍，该项目提出的“自修———反思”培训模式，以“自修”为主，专家指导为辅，要求中小学教师不离岗，以自己的教育教学实际工作为思考对象，进行自我研修、自我培训，内容包括教育观念的… 相似文献
2.
一年多的“民族贫困地区中小学教师综合素质培训”（简称“项目”培训）实验告诉我们，“自修－反思”模式确实是农村中小学教师特别是民族贫困地区中小学教师继续教育的最佳模式，但要优化这种模式，使之达到理想的效果，还必须细化培训管理过程。一、细化管理过程 激发教师自主学习欲望素质教育要求教师在教学过程中要教给学生学习方法，作为教师更应该先掌握学习方法，学会学习。但是，目前的农村中小学教师中，还有相当一部分人还不愿学习，不会学习，“自修－反思”模式就是帮助教师建立“终身学习”的理念，培训他们的自学习惯，从而… 相似文献
3.
记者刘杰（以下简称“记”）：今年９月起，我省７３个贫困县开始实施“民族贫困地区中小学教师综合素质培训”。我省中小学教师１９９８年起已经开展了以全员性的履职晋级培训、骨干教师培训为内容的继续教育工程，为什么还要增加“综合素质的培训”呢？李云芳（以下简称“李”）：“民族贫困地区中小学教师综合素质培训”不是另外增加的培训，而是“面向二十一世纪教育振兴行动计划”的一部分，是继续教育工程的一部分。教育部《中小学教师继续教育工程》中就特别强调要加强农村、少数民族和边远贫困地区中小学教师的培训。我省１２８个县… 相似文献
4.
最近，教育部发出了《关于启动新一轮民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目暨新课程师资培训计划(2004—2008年)的通知》以下简称《通知》)。《通知》指出：新一轮民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目暨新课程师资培训计划(2004—2008年)是教育部支持西部大开发的十件大事之一，是新一轮中小学教师培训计划的组成部分，是加强民族贫困地区教师队伍建设，提高民族贫困地区教师队伍素质的重要举措之一。 相似文献
5.
最近,教育部发出了《关于启动新一轮民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目暨新课程师资培训计划(2004-2008年)的通知》以下简称《通知》)。《通知》指出:新一轮民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目暨新课程师资培训计划(2004-2008年)是教育部支持西部大开发的十件大 相似文献
6.
民族、贫困地区中小学教师综合素质培训是根据教育部办公厅《关于在民族贫困地区开展“中小学教师综合素质培训”工作的通知》要求，在内蒙古、广西、云南等１６个省区开展的。项目启动后，又有福建、浙江、湖北、山东等省加入到此项培训工作中。这项工作是《中小学教师继续教育工程》的重要组成部分，是《中小学教师继续教育工程》在特殊地区的特殊措施。我省对此项培训十分重视：一是纳入《云南省教育事业第十个五年计划》，把“实施民族贫困地区中小学教师综合素质培训”作为建设高素质教师队伍的一项重要措施来落实；二是作为省教育厅每… 相似文献
7.
以“中小学教师继续教育工程”为标志．中小学教师培训至今已经开展了十年。其间不乏好的培训项目和模式,譬如由教育部直接组织、在首批示范性县级教师培训机构举行的“新课程远程教育培训”、因特尔未来教育项目、基于“自学——反思”的民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目、以农村乡镇（城市远郊）教师为对象的省（市）级大规模教师培训工程等,都赢得了中小学教师的普遍认可。然而,这其中也不乏培训学员的抱怨和媒体的各种批评。因此,我们必须提醒自己,要潜心做有效的培训。 相似文献
8.
我校是哈尔滨市教师综合素质培训的试点单位。按照市教委[2000]13号《哈尔滨市中小学教师综合素质培训实施方案》件的要求，我校开展了以教育部中小学教师综合素质培训专家指导委员会编写的《中小学教师自修教程》(六本教材)为主要内容、以校本培训为主渠道的教师综合素质培训，从而使我校的继续教育工作进入了一个新阶段。 相似文献
9.
如何提高教师继续教育的实效性；如何把社会的需要、学校的需要和教师本身的需要有机地结合起来；如何充分发挥教师在继续教育中的潜能；这些都是在实施中小学教师综合素质培训项目中需要探索和解决的问题。 一年来，经过部分地区的培训与探索，证明了教师“自修─反思”培训模式是提高教师继续教育实效性的途径之一。 一、“自修─反思”培训模式的概念。 “自修─反思”培训模式实质是一种研究性学习的方式。它是把教师在专家及培训者的指导下，以自学为主，以自己的教育教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的… 相似文献
10.
构建民族贫困地区教师培训模式 总被引：1，自引：0，他引：1
国家教育部《21世纪民族贫困地区中小学教师综合素质培训》项目的启动,为构建民族贫困地区教师培训提出了新的思路和模式。实践中,我们从当地实际出发调整思路,制定措施,以保障这一培训模式健康实施。 相似文献
11.
“民族贫困地区中小学教师综合素质培训工作”是根据教育部办公厅《关于在民族贫 困 地区开展“中小学教师综合素质培训”工作的通知》要求，在内蒙古、广西、云南等 16 个 省 (区 )民族贫困地区开展的中小学教师综合素质培训工作。这项工作是《中小学教师继 续教育工程》的重要组成部分，是《中小学教师继续教育工程》在特殊地区的特殊措施。 一、关于培训目标 本项培训目标有两点：第一点，通过培训，力争建立一种新的学习观。这种新的学 习 观强调所有的学习活动都应建立在学习者主动需要的基础上进行；强调学习活动应该在不 断… 相似文献
12.
13.
近年来,我省在实施中小学教师继续教育工程的工作中,提出教师培训要“重心下移,阵地前移”,以“面向全员,突出骨干,倾斜农村”为行动指南,多种形式开展农村教师和校长的培训工作,着力构建农村教师终身教育体系,实施农村教师素质提高工程。 实施民族贫困地区中小学教师综合素质项目培训。我省民族贫困地区教师约有37000人,主要分布在鄂西北山区的10个县市。在认真调查分析民族贫困地区教师队伍现状的基础上,省教育厅制定了《湖北省民族贫困地区中小学教师综合素 相似文献
14.
“国运兴衰，系于教育，教育振兴，全民有责”。随着知识经济时代的到来，“科教兴国”逐渐内化为各级领导干部及广大民众的自觉意识与行为。教师是教育的核心要素，实施素质教育的关键是全面提高教师的综合素质，民族贫困地区中小学教师素质偏低的现状已成为制约民族贫困地区教育振兴、经济发展和社会进步的最大“瓶颈”。针对民族贫困地区中小学教师素质现状，积极探索培训策略，对民族贫困地区深化教育改革、全面实施素质教育具有重大意义。 培训内容的拓展——立足于综合素质的提高 根据民族贫困地区中小学教师队伍素质现状，在培训内容… 相似文献
15.
●七十三县教师为期两年全员培训 ●培训成绩记为履职晋级培训学分 本刊讯 教育厅最近印发了《云南省民族贫困地区中小学教师综合素质培训工作实施方案》，我省 73个贫困县中小学教师将参加这项为期两年的培训。 《实施方案》指出，这项培训是根据教育部的部署，包括我省在内的 16个省 (区 )民族贫困地区中小学教师综合素质培训在内的《跨世纪园丁工程》的一个具体行动。我省参加这项培训的对象是国家扶持的 73个贫困县的全体中小学教师。培训内容以两个专题为重点。第一个专题是“中小学教师教育观念的转变与更新”，安排在 2001年… 相似文献
16.
1月8日至11日,云南省民族贫困地区中小学教师综合素质发展报告册使用培训工作会议在大理召开。 相似文献
17.
由教育部民族司、师范司等部门共同负责实施的“民族贫困地区中小学教师综合素质培训”，是对中小学教师继续教育培训模式的探索。该培训项目在我县实施近一年，受到广大中小学教师的普遍认可。该项目培训能够比较好地赢得广大教师积极的响应，主要在于下列几个方面。一、培训课程内容新与过去的许多培训相比，该项目的培训内容有了许多新思想、新观点。如《教育观念的转变与更新》专题，讲的是现代教育功能观、现代教师观、现代学生观、现代教学观、现代课程观、现代评价观等，其内容突出一个“现代”，有新意。有的教师说：这好比在一桌传… 相似文献
18.
为了进一步推进中小学教师继续教育工作,全面开展我区基础教育课程改革师资培训,探索适合我区实际的校本培训模式,促进教师教育逐步走向专业化轨道,自治区教育厅于2002年开始在我区各中小学推行使用《广西中小学教师专业发展报告册》(以下简称《报告册》)。要达到《报告册》推行和使用的目的,笔者认为应注意处理好以下几个问题:一、用好《报告册》,必须发挥校长“第一责任人”的作用校长作为学校运营与发展的负责人,有责任在学校中组织开展校本培训,满足每个教师个体的发展需求,以开展校本培训为手段而建立学习型学校,使学校能够可持续发展… 相似文献
19.
作为教育部＂民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目＂（以下简称＂项目＂）的首批实验区,哈尔滨市始终坚持以人为本,从推进教育创新的高度,把教师全面素质提升和专业化发展作为新世纪教育发展的第一要务,将一切为了教师的成长视为教育工作的首要责任,在＂项目＂实践的基础上积极创新,在创新探索中与时俱进,不断把新时期教师教育推向新的阶段。 相似文献
20.
同志们:云南省民族贫困地区中小学教师综合素质培训工作表彰大会今天隆重举行。首先,我代表省教育厅和项目领导小组,向这次受表彰的先进单位和优秀个人表示热烈的祝贺,并对你们为推动全省中小学教师继续教育工作,提高教师综合素质作出的成绩和贡献表示衷心的感谢!我省实施教育部部署的“民族贫困地区中小学教师综合素质培训”工作已两年,在各级教育行政部门和学校及广大教师的共同努力下,取得了可喜的成绩,为民族贫困地区中小学教师综合素质的提高和教育教学质量的提高奠定了坚实基础。借此机会,我就我省实施“民族贫困地区中小学教师综合素… 相似文献