宁夏银川市金凤区笫三小学

宁夏银川市金凤区第三小学始建于1965年,位于金凤区新城东街育苗巷内。学校现有教学班24个,学生1402余人,专任教师68人。其中中教高级教师1人,小教高级教师38人,自治区级骨干培养对     

扬帆启航 振翼翱翔——银川市金凤区宝湖实验小学简介

银川市宝湖实验小学隶属金凤区教育局直属小学,学校始建于2009年,总投资3000多万元。学校占地面积39856平方米,校舍建筑面积15695平方米,设计规模48个教学班,可容纳2400名学生。现有25个教学班,在校学生1363人,教职工58人,专任教师57人,专任教师中小教高级职称38人,小教一级职称15人,本科25人、专科24人,各级骨干教师25名。     

吉林省东辽县泉太镇小学魅力展示 为每个孩子终身发展奠基

吉林省东辽县泉太镇小学地处两省三县交界地带,全镇共有十三所全日制小学,其中1所中心校,12所村小;学校占地面积52405平方米;建筑面积7019平方米;全镇共有48个教学班,1045名学生,129名教职工,其中专任教师115人。小教超高1人,高级72人,一级42人;研究生4人;本科20人,专科86人,中师中专24人;市级骨干校长2人;市、县级骨干教师20余人。     

重庆市第一师范学校并入重庆师范大学

经重庆市人民政府2003年9月16日批准,重庆市第一师范学校整体并入重庆师范大学,更名为重庆师范大学初等教育学院。重庆市第一师范学校是重庆市教育委员会的直属重点师范学校,是原国家教委全国首批表彰的100所师范学校之一,1994年通过国家教委办学条件标准化建设的评估验收,1977年开始举办高师班,1992年经国家教委批准成为招收“小教大专班”的试验学校,1993年成立重庆市小教师资培训中心。重庆市第一师范学校的前身是川东师范学校,至今已有97年悠久历史。学校占地163亩,现有教职工196人;专任教师118人,其中教授1人,享受正高级待遇高级讲师1…     

鼓励支持引导管理并重 全面促进我区社会力量办学事业的健康发展

目前．东昌区社会力量办学各级各类教育机构(含幼儿园)总数达67所．其中私立学校达到5所。办学主体主要是公民个人和公办民助两种形式，五所小学有教师75人，其中专任教师55人，兼职教师20人；具有小教高级职称教师14人，学校校园总占地面积6.65万平方米．其中自有房屋总面积1．9万平方米，其余为租赁面积。教学班24个．在校学生349人。     

长春市朝阳区西中华小学简介

长春市朝阳区西中华小学位于安达街１０１号，始建于１９６４年７月。占地面积１２０６．７平方米，有１栋教学楼和１栋办公楼，教学楼内有标准实验室、仪器室、图书室、微机室（语音室）、多功能大教室和水洗厕所。几年来，学校克服重重困难进行室内外改建，优化创新教育育人环境，１９９９年学校被评为长春市花园示范校，文化走廊示范校。学校现有１１个教学班和１个学前班，学生５６４人，教师４１人，平均年龄２９岁，小教高级教师１０人，中共党员４人，共青团员１７人。专任教师具有大专以上学历２２人，有１０人正在进修学习大专或大…     

面向社会需求 培养合格人才

凌海市职业教育中心以凌海市职业中专为龙头校，由凌海职专、凌海电大组成。有教职工103人，专任教师88人，其中高级教师28人，44人有本科学历，占实际在校教师的57％。开设工艺美术、群众文化艺术(幼教)、会计、种植、汽车运用与维修、饭店服务与管理、机电一体化、小教管理、法律大专、法学本科等13个专业。其中工艺美术专业连续招生18年，种植专业连续招生21年，幼教专业连续招生16年，饭店服务与管理专业连续招生11年。学历教育在校生594名。各专业配有专业教室和仪器室。     

采取有力措施 全面提高教师队伍建设水平

一、基本情况 全州有教职工1504人，专任教师1318人，其中小学专任教师1012人，初中专任教师306人，高中专任教师60人，职业学校专任教师35人，幼儿园专任教师33人，州县教研、督导室58人。另外有29名特岗教师，有239名代课教师。     

丰台区教育科学研究所简介

丰台区教育科学研究所成立于１９８４年９月，是丰台区教育局直属科研机构。现任所长赵慕熹。设有理论综合室、德育室、教学室、中小学教改实验室、编辑情报室、史志室、办公室和课题管理组。现有５８人，其中科研人员４１人，其他人员１７人。中教高级含小教高级２８人，中教一级１３人，中教二级８人；小教高级５人，小教一级１人，其它系列２人。本所科研任务主要是：１．科普活动：截止１９９３年底，共举办各类讲座约５００场，听众累计约６万人次；举办校级干部培训班１８期，学员近８００人次；举办各类研讨班、短训班３５期。２．教…     

对小学教育专业“大学人文”课程构建的思考

人文精神是对人生存的意义和价值的关怀。教师的人文精神是实施素质教育的精神支柱。在小教专业增设“大学人文”课程，提升小教专业大学生的人文精神，既是时代赋予的神圣使命，也是科学构建小教专业课程建设的必然要求。     

和孩子们一起慢慢长大

一、基本情况 大连市甘井子区教育局实验幼儿园毗邻甘井子区委区政府,于2013年6月1日正式开园。幼儿园占地面积7300平方米,建筑面积7600平方米,户外场地面积3600平方米。现有教职员工79人,其中专任教师39人,专任教师中研究生学历有5人,占专任教师总数的13%,其他教师为本科学历（含本科在读）。专任教师全部具有学前教育教师资格证书,目前已有42位教职员工取得了全国高级育婴师资格证书。目前,在园幼儿500名。     

我国中等职教师资队伍基本情况

到1998年底,全国中等职业学校专科任教总数已达到66.62万人(不含中师、职业初中教师),其中,中等专业学校专任教师21.5万人;职业高中专任教师29.61万人;技工学校专任教师15.51万人.中专学校教师具有本科及本科以上学历的达67.72%;职业高中为37.42%;技工学校为32.24%.在中等专业学校教师中,专业课教师占专任教师的比例为66.19%;职业高中为46.71%.中等专业学校专任教师中,具有高级职称的比例为16.9%;职业高中为7.9%.我国中等职教师资队伍基本情况$教育部职业教育与成人教育司…     

山西朔州中小学教师队伍建设的现状、问题和对策

山西朔州中小学教师队伍建设的现状、问题和对策吴文忠朔州市教育委员会教师队伍建设的现状山西朔州市现有中小学教职工１４６８２人，专任教师１２９７７人，其中小学专任教师７９１９人，初中专任教师４１１８人，高中专任教师９４０人。民办教师１９２２人，代课教师２...     

我国职教师资队伍的现状分析及对策研究

改革开放以来,随着我国职业教育事业的迅速发展,职教师资队伍建设取得了显著成绩,但也面临许多问题,制约着职业教育的进一步发展。正确分析现状,利用优势,突破难点,是职教师资队伍建设稳步发展的关键。一、现状分析(一)主要成就1．师资队伍的数量有了较大的发展到1997年底,全国职教专任教师68.97万人,比1980年增加了51.43万人。其中,中专专任教师21.25万人,技工学校专任教师15.48万人,职业高中专任教师32.24万人。特别值得一提的是,职业高中专任教师队伍建设成效明显,从无到有,从弱到强,取得了历史性的成就。2．教师素质不断提高在数量扩大的同时,职教师资的素质进一步提高。据1998年统计,具有本科学历的教师在中专专任教师中已占67.72%,职业高中占37.42%,与1986年相比,约提高了18个百分点。     

华南农业大学理学院

华南农业大学理学院成立于1996年3月,下设应用数学系、应用物理系、应用化学系和实验中心：现有教职工187人,其中专任教师165人。专任教师中有教授19人,副教授46人,博士生导师3人,硕士生导师38人,     

黑龙江省鹤岗市东方红小学剪影

黑龙江省鹤岗市东方红小学始建于1957年,原名为鹤岗市第三完全小学,1964年12月更名为鹤岗市实验小学,1966年10月改名为鹤岗市东方红小学。校园占地面积8520平方米,教学楼建筑面积4316．36平方米。学校设有现代化的电教室、三辰影库、微机室、图书馆、阅览室,具有省级规模的档案室和省级校医室。学校现有30个教学班,1507名学生,在校教职工96人（其中中学高级教师3人,小教高级教师762人,小教一级教师21人,小教二级教师9人,技师1人）,教师平均年龄33岁,学历全部达到任课教师的标准。     

关注中小学教师培训中存在的问题

高水平的教师队伍是教育发展的基础和前提,抓好教师培训工作是加强教师队伍建设的重要保障。但是,当前的教师培训工作有些地方还不尽如人意,现以许昌市为例分析如下:一、中小学教师培训中存在的问题1.培训发展不平衡许昌市现有专任教师(含幼儿园)5万余人,其中农村专任教师占68.6%,城镇专任教师占31.4%。农村专任教师中41~45岁的有3416人,46~50岁的有3215人,51~55岁的有2883人,56~60岁的有2206人。农村专任教师年龄结构偏大,而培训机会相对较少,教师培训城乡之间发展不平衡。     

洪江市教育局

2004年,全市有全日制普通中、小学273所,其中完全中学3所,初级中学15所,九年一贯制学校11所,城镇完全小学和乡镇中、小学22所,村小222所;有教师进修学校1所,职业高中1所,民办职校3所。在校学生共57601人(普高生5085人,职高生2549人,初中生20122人,小学生29845人);有中小学教职工4189人,其中高中专任教师271人,职高专任教师145人,初中专任教师1249人,小学专任教师2062人。近年来,该市致力于教育改革与发展,取得了一定的成绩。一是“普九”工作卓有成效。他们采取“依法治流,明责堵流,治乱截流,扶贫控流”等措施,并坚持在全市实施了“千名助学…     

农村中小学教师职称评聘现状及思考

最近,一年一度的中小学教师职称评、聘工作已经开始。值此,笔者就农村中小学教师职称评、聘问题作了专题调查研究。以笔者所在镇为例,全镇在编教职工为226人,其中专任教师186人（不含县镇借用和离岗未归的专任教师）,在这186名专任教师中,已取得中级以上职称的为150人,占全镇专任教师总数的80．6％,中级以上职称的专任教师,在教学一线上的98人,占已取得中级以上职称人数的65．3％,还有34．7％中级以上职称人员,主要在学校从事后勤服务工作及病休、离岗退养人员。在调查研究中,校长向笔者反映,有30％左右的中级以上职称人员不能适应其工作岗位,他们的实际水平、能力和成绩与其职称并不吻合,然而,这些人照样挂名吃饷。     

体育系简介

三明学院体育系现设四年制本科体育教育专业和三年制专科体育教育专业,下设理论、球类、田径、武体水、公共体育5个教研室,在校生350人。 体育系现有教职工40人,其中专任教师33人,教辅人员7人。在专任教师中有教授2人,副教授9人,讲师14人,硕士8人、在读研究生2人。