时代呼唤新的教育机制——适应性教育

教育改革的根本任务，就是彻底改变强制性教育，使教育成为一种享受，教师在教学活动中，不断创新、不断完善自我，享受到愉快的情绪；学生在学习中，不断探索、自我发现、自我欣赏，享受生命得以生长的欢欣。只有这样才能使教育发挥最大的效益，才能使教育的双方在教学活动中共同进入享受阶段。     

时代呼唤新的爱因斯坦

2005年是国际物理年。100年前的1905年，爱因斯坦发表了著名的相对论、光量子论等。本文介绍了作为物理学家的爱因斯坦的生平、对科学的贡献以厦爱因斯坦带给我们的几点启示，以激励更多的人投身到物理事业中来。     

时代呼唤新的语言训练

语言是人类特有的用来表达意思、交流思想的工具,是一种特殊的社会现象。《语文课程标准》明确指出:“语文教学要注重语言的感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。”时代的发展变化,赋予语文课学生语言训练崭新的内涵,语文课学生语言的革命势在必行。那么,在今天信息时代里,学生的语言训练究竟产生了一种怎样的革命性的变化呢?与此同时,     

时代呼唤新的教育理念

阐述了更新传统教育理念是社会发展的要求，要树立学习社会化、教育终身化的教育新理念，提出了实现终身教育理念的途径。     

时代呼唤着新的价值

时代呼唤着新的价值中国社科院社会学所李庆善《夏令营中的较量》引起社会各界的关注，同时也引发了“见智见仁”的不同议论或争论，这是极正常的现象。议论或争论提出了若干问题，其中一个值得深入讨论的问题就是，在现时代，我们的教育，包括学校教育、家庭教育和社会教...     

时代呼唤教师进行新的角色定位

一、教育宏观环境和自身的深刻变化，要求我们重新审视教师的传统地位和作用当代每一个关注社会发展或具有生活敏感的人，都会切身地感受到日新月异的变化。处在当今时代并被时代变革所支配的教育正在悄然发生种种新的变化，它冲击着传统的教育观、学校观、师生观，向教育提出了严峻的挑战。我们过去已经习以为常的东西，都要在新的尺度下重新加以审视，决定取舍。（一）教育空间的拓展要求我们重新审视教师在课堂上的中心地位教育空间和教育运作模式是一种特定的空间组合状态和运作方式，它的发展变化是与其所处的时代背景和社会发展阶段息…     

新理念呼唤新的语文课堂评价

新课程呼唤充满活力的新课堂,新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。新型的课堂教学评价就像一根奇妙的杠杆,能使教与学互动起来,收到意想不到的良好效果。笔者就评价主体和评价时机,谈谈语文课堂中的自我评价、他人评价、即时评价和延缓评价。一、自我评价明方向学生是学习的主人,也是评价的主人。《语文课程标准》(以下简称《课标》)在评价建议中强调要“加强学生的自我评价”。自我评价是一种科学的课堂评价方法,在平常的教学工作中,教师要激励学生积极主动地进行自我评价。在自我评价过程中,学生对照学习目标对自己的学习进展情况进行…     

新课程呼唤新的评价理念

新课程的核心理念是为了每一位学生的发展,教学评价作为教学的的重要组成部分其出发点和归宿点也应该是促进人的发展。因此,在新课程环境下,教学课程环境下,教学评价必须改变以单一的学习结果作为衡量教学好坏的惟一标准,评价轻选拔和甄别的单一功能,突出学习的过程和在过程中表现出来的情感、态度、意志、学习方式、学习策略等方面的发展。     

新课程改革呼唤新的评价观

实施新课程改革,要建立与之相匹配的促进学生全面发展的评价体系。评价是一种价值判断的过程,它反映着教育的价值取向,取决于教育的价值观念。新课程评价的指导思想旨在“创造适合儿童的教育”,为了每一个学生的发展,开发个体的潜能,培养独立的个性。所以评价应从以人为本的观点出发,强调为学生提供宽松和谐、民主平等的成长环境,使教育超越知识至上,摆脱分数第一的束缚,给每个学生以机会,使他们的潜能和禀赋都得到不断开发和释放,为他们的终身学习和持续发展打下坚实的基础。由此而言,新课程改革,呼唤新的评价观。一、尊重学生的差异性,树…     

新课程改革呼唤新的评价观

实施新课程改革，要建立与之相匹配的促进学生全面发展的评价体系。评价是一种价值判断的过程。它反映着教育的价值取向，取决于教育的价值观念。新课程评价的指导思想旨在“创造适合儿童的教育”，为了每一个学生的发展，开发个体的潜能，培养独立的个性。所以评价应从以人为本的观点出发，强调为学生提供宽松和谐、民主平等的成长环境，使教育超越知识至上，     

市场经济呼唤建立新的人才结构调整机制

合理的人才结构是指人才群体高效组合、人才潜能高效发挥、人才资源高效配置的一种有机组合形式，它是社会系统的一个组成部分。人才结构决定着人才系统整体功能的有机发挥，决定人才队伍的质量和效能。专业、知识、智能、年龄、心理素质等差异的人才个体要有效地组合到一起，形成一个能量大、效益高、关系融洽和谐、技能互补的高素质人才群体，必须有适应社会进步、经济发展、人才个体效能发挥的调节机制和手段。新世纪将世界经济牵引进知识经济的崭新领域，并导致产业结构的全面调整与变革，这必将给人才结构的调整提出更高、更新的要求。…     

时代呼唤新的“好教师标准”

韩梅在《中国青年报》上撰文说，上海市教育科学研究院近日发布了一项对上海、天津、重庆、南京、杭州和南昌六城市中小学生的调查结果。数据显示，教师对学生的奇思异想容忍度极低，孩子们的不少创意在萌芽中夭折。其中，学生对教师能“耐心解答，共同探讨”的认同度为54．7%；对“肯定学生的思想，鼓励大家提出自己的见解”的认同度仅为15．5％。这说明八成多的学生在自由思想或表达方面未能得到教师的鼓励与肯定。     

校长绩效考核呼唤创新评价机制

义务教育学校教师绩效工资制度已于2009年1月1日起正式全面实施。《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》中明确指出,义务教育学校校长的绩效工资由主管部门根据对校长的考核结果统筹考虑确定。可见,实施校长绩效工资制度的前提是对校长进行绩效考核。那么传统的校长评价机制能否适应当前的校长绩效考核的需要？对校长的评价与对学校的评价有没有关系？如何构建更加科学、客观、公正的校长绩效评价体系？等等。对此,我做了如下思考：     

新的课程标准呼唤新的评价标准——也谈数学考试评价观的转变

长期以来,我们的教育太看重考试,而现行考试强调书面知识,忽略能力技巧,更谈不上情感、态度、价值观的重要目标,以至出现了不少的“高分低能”,“高分缺德”的所谓优生。应试教育下以“考”为主的测评方法越来越暴露出单一、片面的弊端:(1)过分强调考试的甄别与选拔功能,忽视了改进与激励的功能,忽视促进学生发展的功能。关注的是作为客体的知识而不是作为学习主体的学生,知识成为衡量教学的主要尺度。考试不是把人的整体发展作为关照对象,尤其     

新的课程标准呼唤新的语文教学

全日制义务教育《语文课程标准》和已往的教学大纲比较,其最大的特点在于“新”,这个新不是一般的新,而是以全方位崭新的面貌出现,在课程基本理念、课程时间、实施建议、课程评价等方面都较原来有了重大创新和突破,为今后的语文教学引进了一渠活水,开拓出语文教学改革的一片新天地。本文就语文教师如何实施新课程的问题,谈一点粗浅的看法。一、创设民主平等的师生关系创设民主、平等的师生关系,营造宽松、和谐的课堂氛     

新的课程标准呼唤新的语文教学

全日制义务教育《语文课程标准》和以往的教学大纲比较，其最大的特点在于“新”，这个“新”不是一般的新，而是以全方位崭新的面貌出现，在课程基本理念、课程时间、实施建议、课程评价等方面都较原来有了重大创新和突破，为今后的语文教学引进了一渠活水，开拓出语文教学改革的一片新天地。