政治课教师如何适应课程改革的新要求

课程改革对思想政治课教学提出了许多新问题和新要求。以往的政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。课程改革以来，教学改革跨入了一个崭新阶段。那么，政治课教师如何适应课程改革的新要求呢？文章对此进行了初步探讨。     

高中教师如何适应课程改革

在传统教学中，教师只有大纲意识、教材意识、教案意识，而课程意识淡薄。基础教育改革将课程意识提到重要位置，强调课程是由教科书、其它教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统，这与以往的课程观有较大变革。不能把课程仅仅理解为教科书，理解为教师教的教材，课程是教师、学生、教材、     

中小学教师如何适应课程改革

在基础教育课程改革向纵深发展的今天, 面对中小学教师更新教育观念,教学方法,提升专业素质的历史重任,教研工作面临着前所未有的严峻挑战———与新课程相适应的以校为本的教研制度,建立多元开放的教学研究机制,是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务,是深化教学研究改革的方向和重点,这一崭新教育理念的提出,意味着中小学教研工作将发生一次历史性的改变。一、当前课程改革中存在的几个问题1.教研目的盲从传统的教研基本是自上而下的,学校教研围绕上级教研转,学校教研服从、服务于上级安排,完成上级的要求和任务。导致学校教…     

教师如何适应创新教育新要求

教师应主要从以下几方面努力提高自身素质,适应创新教育的新要求。     

如何适应新课程教材改革

为了适应知识、经济时代的发展要求，全面实施素质教育，新一轮课程改革的启动，犹如一股清新的春风，吹进了中小学校园，为基础音乐教育带进了绿色的春天。作为一名音乐教育者当拿到“新标准”和“新课本”的时候，我心理充满了喜悦。的确，与传统音乐教育相比，“新标准”无论是从音乐教育的理念，还是教材的内容、教学模式、教学方法以及教学评价体系等方面，均作了全方位的改革。这对于已习惯了传统音乐课教学的广大音乐教师来说，无疑是一场“革命”。     

教师如何参与和适应基础教育课程改革

教师作为教育活动的实施者,是提高教育质量的关键。面对基础教育课程改革,教师应该更新教育观念、改善知识结构、增强研究意识。     

高职教师如何适应项目教学法的新要求

项目教学法是一种适应高职人才培养目标、培养学生职业能力的教学模式。本文介绍了项目教学法的理论基础及主要特点,阐述了其对教师提出的新要求,并探讨了高职教师应该如何适应这些新的要求。     

课程改革与教师适应

课程改革是一项宏大的系统工程,它涉及教育外部与内部的众多因素。这对于教师的心理适应、观念适应、能力适应必然产生冲击。本文拟就课程改革的教师适应问题,谈几点粗浅的看法。     

教师培养如何适应基础教育课程改革的需要

更新教育观念是新课程实施的重要标志，也是本次课程改革的首要任务。     

教师培养如何适应基础教育课程改革的需要

一、更新教育观念,转变教育思想更新教育观念是新课程实施的重要标志,也是本次课程改革的首要任务。观念是意识,是行动的先导,更新教育观念,转变教育思想是深化教育改革,促进教育发展的关键。美国一项研究发现,最能影响教师教育效能的是教师的教育观念。教育观念作为积淀于教师     

教师如何适应新课程的要求

新一轮基础教育课程改革从理念到教材,从目标到程序,从教学到管理,与传统教学、与现行教学相比都发生了翻天覆地的变化.如何认识这个变化,如何适应这个变化,如何驾驭这个变化,是每一位中小学教师不能不认真思考的大课题.否则,你就可能被变化的潮流所淘汰.     

教师如何适应新课程改革

普通高中新课程方案的实施，作为一种课程改革，需要一批有改革意识的教师来运作。何况新课程改革方案，特别是新教材的施教，对教师在教学目标、教学方法乃至教学手段上也都提出了更高的要求。 　　从新课程方案试行的两年多的实践来看，也确实证明了，造就一批能够适应课程改革需要的执教者是实施好新课程方案的关键。我们认为，适应课程改革，教师要过好“五关”。 　　一是过好课程观念转变关。为什么要进行课程改革 ?这是执教者必须首先要解决的问题。因而课程观的更新与转变是教师执教的前提。教师应当面对以市场经济和信息时代为基本…     

基础教育课程改革对教师素质的新要求

基础教育课程改革对广大教师来说是一次严峻的挑战,同时也是一次难得的发展机遇。人才的需要,社会的发展,教师专业化的提出,特别是基础教育课程改革对教师的素质都提出了新的要求。本文从教师所应具备的网络型的知识结构,以及课程资源开发与利用的能力、时间管理的能力、教学反思能力、教育科学研究等专业能力两方面阐述对教师素质的新要求。这样的知识结构与专业能力有助于教师抓住机遇,应对挑战,不断地充实自我,发展自我。     

浅谈基础教育课程改革对教师的新要求

基础教育课程改革，是全面推进素质教育的系统工程，是教学领域里一次极其深刻的变革。新的教育理念，新的课程标准，新的教材，也给广大教师提出了新的要求，带来了更加严峻的挑战。     

适应新课程改革要求的教师自我完善

本文围绕当前新课程改革的意义、新课程改革对教师素质、学生发展以及学校教学工作提出的新要求等理论问题,论述了教师适应新课程改革要求应注意的几点。     

浅议新时期语文教师如何适应课程改革的需要

新课程改革已在各地如火如荼地展开,教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》,以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息,呼唤着语文教师的角色转换。新课程能否顺利实施,关键在于教师的素质能否适应新要求,因此每位教师都要加深对新课程的理解,提高实施新课程的能力和水平,     

浅议高中政治教师如何应对新高考改革要求

在新高考改革的形势下高中政治教师的教育模式受到了直接的冲击。这种情形不单是考验着高中政治老师的教学能力,还考验着政治老师的应变能力。新的形势下高中政治教师应该做好应变准备,审视教育理念,对自身教育有明确的教学定位,按照新高考改革的要求改变传统教学模式,提升政治课堂趣味性;转变观念,变换角色;不断自我充电,提升业务水平;建立良好师生关系,用人格魅力征服学生,顺利完成新高考的改革要求,为高中学生未来发展提供有力的支撑。     

生物学教师如何适应素质教育的要求

２１世纪需要的是具有全面素质的人才。联合国教科文组织近年指出,２１世纪教育的四大支柱应是：学会学习、学会做事、学会做人、学会共处。因此,实现由“应试教育”向“素质教育”的转轨已是时代发展的必然要求。作为生物学教师,如何适应素质教育的要求呢？笔者认为,应主要从以下几个方面去努力。１．转变教育观念转变教育观念是实施素质教育的前提条件。以往我们习惯于“应试教育”,而传统的“应试教育”以升学应试为目的,面向少数学生,学生参与、练习的机会极少,未能充分调动学生学习的主动性和自觉性。其结果是学生的观察、实验…