化学反应方程式书写的几点思考

学生学好用好化学的一个重要体现就是正确书写化学方程式,特别是新情境下化学反应方程式的正确书写.因此在课堂教学中应该不断地对学生进行方法指导和思路的培养,关注学生能力的提高,特别是在新情境下解决问题的能力.一、书写化学反应方程式时的常见注意事项1.产物判断要正确化学反应是否符合客观事实是正确书写化学反应方程式的前提条件,物质之间是否反应,生成物存在形态是否在合理等是学生经常出错的地方如以铁为例,和反应生成,而不     

基于化学学科核心素养的深度学习——以化学反应方程式为例

化学反应方程式既反映了一个化学结果,又隐含着形成这个化学结果的认识方式和推理路径,以及将这种认识思路和推理逻辑进行拓展应用的基本方法.从知识到观念、从定性到定量、从孤立到系统、从方法到素养开展的针对化学反应方程式的深度学习,构建了无机化学反应方程式认知模型,如此可深化学生对化学反应的系统化认识,进而可提升其化学学科核心素养.     

归一法：“过量”化学反应离子方程式书写的金钥匙

离子方程式书写是历年高考的一个重要考点，而“过量”问题化学反应的离子方程式书写是学生普遍难以掌握的难点，究其原因，主要是考生没有掌握正确高效的书写方法。一种好的方法往往能起到事半功倍的效果，对于“过量”问题化学反应离子方程式的书写，归一法就十分有效。作者在多年教学过程中对归一法进行了研究，现总结如下，并与同行共同探讨。     

氧化还原反应方程式的配平方法和技巧

氧化还原反应是中学化学教学的重点和难点,而它的配平更使很多同学在学习时非常感到吃力．事实上,只要我们掌握一些特殊技巧,结合少量的练习,就可以做到对氧化还原反应的配平迎刃而解．本文分三个部分简单介绍氧化还原反应的配平原则、一般方法和特殊技巧．     

与量有关的离子方程式的书写方法

与量有关的离子方程式的书写是高考的热点，又是教学的难点，学生在学习过程觉得比较吃力，不懂配平的技巧和预测可能得到产物．笔者在多年的教学实践中总结出了一种通用的解题方法．     

会计报表合并方法及发展趋势

财务会计合并报表的方法一直是一个难题,虽然在处理时存在业主、主体与母公司三种观点,但是母公司观一直占据主导地位。自从FASB将合并报表的处理方法转变为主体观后,这种方法也逐渐成为一种发展趋势。下面就对会计报表合并方法及发展趋势进行探析,希望能对相关从业人员提供一些理论支持。     

剖析热化学方程式的表示方法

为了适应新世纪对学校教改的迫切要求,教育部颁布的《全日制普通高中课程计划(实验修订稿)》中提出了研究性学习,并将其纳入普通高中学生的必修课,成为培养学生创新精神和实践能力的重要课程载体.素质教育说到底,在于开发学生智力和非智力潜能,培养创造性的想象力.     

高中化学学习方法探究

<正>化学这一学科既有文科的特点,知识点比较多,又比较散,要求学生掌握的化学定义、概念、元素符号、化学式、化学反应方程式、化学反应现象、注意事项、各种物质的颜色、气味、状态、溶解性等较多要记忆的知识点,还有理科的特点,化学涉及的计算、逻辑思维能力、推断技巧等解题能力。要学好这一科,仅靠勤奋、死记硬背不行,还得有一定的学习方法和技巧。高中化学的学习方法不同于初中,初中化学的学习,只要多看课本,记住课本上和课堂上老师所讲的内容,基本上要     

大学生与研究生学习思路及方法训练的思考

文章首先阐述了学生学习思路与方法训练的定位,然后分析了对学生进行学习思路与方法训练的必要性及可行性,进而列举了若干学习思路与方法训练的实例,认为对大学生和研究生学习思路与方法的训练是真正提高个人素质的关键,加强一句话、一个概念、一篇论文、一个研究报告和著作的具体训练,可以使学生受益终生。     

运用六种思维方法巧解化学选择题例析

解答有一定难度的化学选择题,除了需要准确理解、熟练掌握基本概念、基本理论等基础知识外,往往隐含一些巧解的特殊思维.特殊思维的表现是一种求异思维,它不可能有固定的模式可依靠,它巧在思想方法的运用上、思维角度的选择上、对题意的分析和挖掘上、解题信息的转换上,由思到变,由变到巧.现以典型习题为例,介绍用六种特殊思维方法巧解     

中学物理课外学习方式及方法的探究

新课程提出物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的课外学习方式和方法,帮助学生学习物理知识和技能。     

国内外有关学习方式的研究综述及对我国教学发展的启示

以往我们过多地强调学生的智力差异 ,忽视非智力因素在学习中的重要作用 ,但学生是千差万别的个体 ,其学习方式也各不相同 ,如果我们从学习方式的差异去进行分析 ,比只从智力方面分析更有利于发挥学生的潜力。长期以来 ,我们的教育教学研究重视“教”的研究 ,忽视“学”的研究。其弊端引起了国家的高度重视 ,本次课改把学习方式的转变作为重中之重 ,广大教育研究者发表了大量文章 ,本文从学习风格 (学习方式 )的内涵、学习风格的要素、学习风格的分类等几方面对这些文献进行了综述 ,以期为广大教师分析、鉴别学生的学习方式差异、因材施教、制定有利于每个学生健康发展的教学对策提供参考     

提高学习效率的10种方法

许多自学者工学矛盾突出。如何兼顾家庭责任、职业责任与自身素质的提升呢？最佳的选择就是提高学习的有效性。以下推荐几种行之有效的学习方法。 1．重点学习法。就是对所要学习的功课,从第一章开始,直到最后一章．每一章的重点予以明确,并进行深入理解、反复记忆。达到融会贯通的效果。     

运用多元方法，激发学习兴趣

现代教学理论认为,学生是认识的主体。在教学中,教师应充分改变学生的学习方式,转变学生总是被动、单一的学习方式。我们应该提倡自主、探索、合作的学习方式,让学生成为学习的主人。使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展。具体地说,教师可从以下几个方面着手。     

几种有效的物理学习方法略谈

有效的学习应该有其内在的规律性,应该存在科学的方法。好的学习效果应源于,科学的认知策略、良好的智慧品质、优化的思维方法、良好的心理素质。所谓的学习方法就是从以上四个方面出发,寻找出达到良好学习效果的操作方式。     

浅谈高中数学学习过程中存在的问题及主要学习方法

高中数学学习需要学生具有良好的开放式思想,能够进行综合性学习。通过综合性的数学学习能够充分改变传统的教育教学方式,为高中生提供新型的学习平台,促进师生间的沟通交流。论文对高中数学学习过程中存在的问题进行分析,并提出针对高中数学学习的主要方法。     

浅论初中数学习题教学中策略方法的运用

数学学科在学科教学体系中占据着十分重要的地位,发挥着不可替代的作用.数学习题作为数学学科知识结构、内在要义、丰富关联的生动代言人,其习题教学活动成为不可或缺的重要组成环节.数学课堂教学需要数学习题教学的助推和升华.教育发展学明确指出,学习对象在数学习题案例的感知、分析、推导、判断等实践进程中,自身学习素养能够得到切实的巩固和强化,同时其解决数学技能能够得到显著的锤炼,学习情操也能够得到有效的树立.在长知识、增技能、培素养的     

西方思想政治教育方法在思政理论课教学中的运用探究——以《思想道德与法治》课为例

道德认知发展方法、价值澄清方法、社会学习方法是西方思想政治教育的典型方法。文章就这三种方法的主要观点、在《思想道德与法治》课教学中的启示及运用中应注意的问题等方面展开论述,坚持“以我为主、为我所用”的原则,研究这些方法的合理方面,吸收其精华部分,探讨如何有效合理使用不同的方法,为思想政治理论课教学方法改革和创新提供有益借鉴,提升思想政治理论课教学实效性。     

初中地理学习方法指导

21世纪是知识经济时代,面对社会和科技的迅速发展,学生最重要的不是有多少知识,而在于是否会学习。现代教育的核心是素质教育,而素质提高的实质则是受教育者主动将文化成果内化为自身素质,只有学会学习,